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教育教学工作总结范文4篇我们精心准备了一份“教育教学工作总结范文4篇”,在日常工作中,编写不同类型的文件是一个必不可少的任务。借助优秀的范文,写作不再困难。范文能让我们掌握许多写作上的知识和技巧。您是否对如何撰写一个好的范文感到困惑?教育教学工作总结1一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,为人师表,教书育人,对待学生严中有爱,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,教育教学工作取得了一定的成绩。下面我将具体总结如下:(一)思想方面确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里,我在思想上热爱教育事业,严于律己,时时以一个“灵魂的工程师”的身份来约束自己,鞭策自己。对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。(二)教学工作教学中我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成良好的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习,开展多种活动促进学生全面发展。1、精心设计数学游戏和活动,使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点,在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。多设计小学生喜欢的游戏活动,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学。2、创设问题情境,让学生广开思路,体现学生的主体地位。在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。好的问题和恰当的提问方式给学生留有思考空间,学生自主探索、自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。3、因材施教,让不同的学生得到不同的发展。每个孩子都应该受到良好的数学教育。在教学中我注意因材施教,精心设计教学流程,多给学生自主选择的机会,教学中注重渗透数学思想方法,让学生“会学”。对于学习能力稍弱的孩子,课堂上我也给予更多的关注,积极创设机会让学生体验成功的快感。注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一。在教学中,我精心组织安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。鼓励学生自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。利用知识的迁移,很好地开展实践活动,培养学生解决问题的能力。扎实有效的教学使学生成绩突出,本年度我班孩子在期末统考中分别获得第一名和第三名的好成绩。(三)教研教改工作“乐教善教,专业卓著”是我一生的追求!从参加工作以来我也是一直朝这个事业目标奋斗的。本年度我一如既往认真坚持业务理论学习,利用课余时间精读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,约翰、塔巴克的《几何学》、《数》、《概率论和统计学》,并坚持阅读期刊《小学数学教育》,做到了教学与学习并行,专业水平得到大幅度提高。理论先行,指导实践。20xx年我撰写的论文《初探估算教学》获市一等奖、省二等奖。我主持申报的十二五电教课题《网络环境下的小学教师校本培训策略研究》于20xx年6月份成功立项,20xx年3月份正式开题。20xx年在永兴县举行的首届青年教师数学素养大赛中,我的课堂教学《长方形和正方形的面积》和才艺展示《简简单单教数学》获得好评如潮;在数学教学工作中,我指导的实习生李慧慧毕业实践成绩优秀。在学校开放周数学展示课和学校推门听课活动中,我认真听取其他老师上课,积极评课,在与老师们的交流、切磋中不断完善提升自己的专业素养。同时,我也从网上观看优秀教师的教学视频和教学实录来充实自己。名师的教学风采激励着我要坚定信念,加强学习,争做研究型专家型数学教师。(四)班主任工作作为班级组织者的班主任我认真结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,充分发挥了集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,注意让学生分享了集体的欢乐和幸福,形成强烈的集体荣誉感和责任感。同时我利用班会课作为主阵地对学生进行纪律、安全、卫生、文明礼仪、感恩、爱国主义和集体主义教育。抓住晨读、两操和两放学时间对学生进行持之以恒的习惯养成教育和安全教育。班级管理工作卓有成效,一学年两个学期我带的269班都被评为“优秀班集体”,本人也被评为“优秀班主任”。20xx年上期,我们班体操比赛一等奖;“六一”文艺汇演活动中我们班的大型歌舞诗朗诵“花木兰”取得一等奖,并广受学生、家长、同事和领导的赞美。一年来的艰辛付出,换来了一次次肯定和笑脸!每当看到班上孩子们开心地学习成长,看到他们一次次领回奖状的自豪,看到学校红榜上一次次表彰,我再辛苦也觉得值。不是说教师是太阳底下最光辉的职业吗?为了这份荣耀,我愿意继续努力,克服以往工作中的不足,力争更加成熟和完美。教育教学工作总结2本学期,我校在市教育局和镇教办的正确领导下,围绕“课堂教学是主阵地,教师培养是关键,校本教研是保障,质量检测是手段”,以提高教育教学质量为核心,以提高课堂教学效率为切入点,强化教学管理,完善评估机制,努力提高课堂教学效率,使我校的教学工作有了新的提高。在不断的探索与实践中,我们有收获,更有思考,也力求查找工作中的不足与缺漏,以达到逐步完善。现将学校教育教学工作简单汇报如下:一、教育教学工作经常化、序列化、科学化,实施“主题活动月”方案。为促进学校教育教学工作经常化、序列化、科学化,彰显我校的办学特色,全面提高教育教学质量,我们制定了“主题活动月”实施方案。九月份是“规章制度、教学常规”规范月,我们研读、学习市教育局下发的《初中教育教学工作评估方案》,修改了我校教育教学工作量化标准,制定了学校教育教学工作评估方案。十月份是教师素养展示月,组织青年教师进行素养大赛,并进行表彰奖励。十一月是“小课题”推广月,教师就“先学后教、当堂训练”课堂教学中的问题及疑惑,申报小课题,写出实施方案并付诸研究。十二月是经验交流月,分别召开任课教师、班主任及学生经验交流会,推广优秀经验,促进教育教学。一月份是教学成果汇报月,本月分别进行小课题成果评比、优秀教研组评比并对学生进行全科质量评价。二、以“先学后教,当堂训练”赛课活动为抓手,进一步加强课堂教学改革,狠抓教研过程管理,努力打造“高效课堂”,全面提高教育教学质量。“先学后教,当堂训练”这种教学方式能够以人为本,唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识,极大调动学生学习的积极性,使学生真正成为学习的主体、学习的主人。为此,我们制定了“先学后教、当堂训练”特色教学实施方案,要求全体任课教师在熟练运用本教学模式的前提下独创个人特色,以教研组为单位,由包学科领导带领,进行组内成员评教打分(本人不给本人打分)。活动结束后每组成员的40%上课量化分为满分,其他降一分计入量化。在完成教研组赛课的基础上,各学科组对照学科教学中的操作方法及课例,再次深入学习,消化吸收。安排每位教学能手,学科带头人及兼职教研员提供一节公开课,深化研究、共同探讨。在两轮听评课的基础上,组织部分优秀教师上好示范课,以点带面,全面铺开。通过此次活动,课堂教学在整体上发生了根本性变革。师生、生生在互动中建构知识,教学朝着开放式方向发展。学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都得到充分发展。教师们不断反思教学,在备、教、批、辅等教学环节上大胆探索,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。三、关注青年教师的专业成长,努力提高其执教水平,加强教师队伍新生力量的培养。为促进我校青年教师的专业成长,让青年教师更好地适应新课程教学的需要,我们举办了第二届青年教师大比武活动,比赛内容分为两笔钢笔字、粉笔字、普通话、课堂教学一节。成绩优异者颁发优胜证书并给予物质奖励。为了促进他们整体素质的提高,充分认识到每一位教师都是一座宝贵的资源库,要求他们借助“先学后教,当堂训练”课堂教学研究活动,做到三个“关注”,关注优秀教师的教学设计和课堂实录;关注教研室组织的教学研讨会;关注教研组内每一位教师在新课程实施中取得的进步。努力使他们脱颖而出,增加我校教师队伍的新生代力量。四、以课题研究为平台,以特色发展为路径,努力强化教师教科研水平,促进教育教学工作向纵深发展。本学期进一步落实教科研为“学校特色建设、教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向,以高效课堂改革为内容,以课题研究为平台,努力提升学校的教科研水平。为此,我们创建“课题兴校工程”发展规划,实行“一带二引三全员”的工作思路。“一带”即借助十一五和十二五课题发力,先让部分骨干教师和学科带头人先积极参与进来,揭开其神秘面纱;“二引”即每个学科组制定课题,引导本学科组成员参与研究;“三全员”即学校制定“问题即课题”小课题实施方案,本着从课堂中来,到课堂中去的原则,根据施教心得,全员参与制定实施小课题。目前已有五个课题结题,如李波的《课堂教学中发展学生主体性策略研究》、李玉同的《中学生物理实验探究能力评价》、尚绪兵的《如何保持学生对地理课的持久兴趣》等等,已有11个课题立项,如李宗兰的《如何让学生的主体意识融入课堂》、宋剑的《课堂教学中教师讲授的必要性实践研究》、类衍秀的《作业批改与反馈的策略研究》、王西英的《小组学习中如何帮助学困生的研究》本学期我校教科研工作的总体思路是“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际”,尤其在制度方面,注意了以下几方面工作:1、常规检查采取周查月示制度,每周由包学科领导及教研组长对每位教师的常规材料进行摸底检查,发现问题进行面对面反馈,每月底对全体教师的常规材料进行集中检查,将检查结果公示并计入量化。2、大力掌控好单元测试关,实行单元考试汇报制,学校跟踪检查,计入量化。3、全力组织好集体备课制度,有包学科领导组织并记录。4、鼓励并帮助广大教师将好的教学经验集结成文,向教研部门及相关杂志投稿。5、采取多形式听评课活动,如“同课异构”,“同伴互助课”,“主题教研课”等,研讨课要突出教学的某些环节,如重难点突破、小组活动的有效性等等。推荐课、汇报课和优质课一定要代表我校水平。五、落实德育新标准,以活动为载体,深化优化育人工作。本学期,我们以《新泰市新道德教育系列主题活动指导意见》和新的《德育教育考评标准》为指导,以理想信念教育为核心,以活动为载体,通过环境熏陶、舆论引导、榜样带动等形式,努力塑造身心健康、人格健全、素质高尚、发展全面的学生。1、加强师德建设,落实全员育人导师工作制“育人先育德,育德先有德”。教师是教育工作的主导者,老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法,更重要的是要有良好的师德修养。所以,我校要求每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则,做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》和省市有关文件和教育法规,开展以“立高尚师德,树教育新风”等为专题的师德建设活动,提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性。教师不仅要养成高尚的师德,我们还要求每位教师在所教班级承包4-6名学生,对他们进行思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导,做学生成长的导师。从此,德育工作不再只是班主任的事,而是全员参与,人人有责,教育的广度、深度空前提高了。2、让好习惯引领学生健康成长播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种人生。我们看到好习惯的巨大力量,因此,努力去培养学生的良好习惯,让好习惯引领学生健康成长。①一日常规检查帮助学生形成良好的日常行为习惯:学校利用升旗仪式、班主任例会、班会等形式,时时处处对学生进行日常行为习惯教育,内容涉及纪律、卫生、安全、校内言行、两操等方方面面。并根据《东都镇初级中学养成教育标准》,一日三查,检查结果日记录、周小结、月表彰,作为评选优秀班级的重要依据。②学习习惯教育让学生由“学会”变成“会学”:在上一学年推行学习习惯养成的基础上继续进行强化落实,重点抓四个阶段的习惯:课前准备、书写习惯、课上学习、作业习惯。学生重落实,
本文标题:教育教学工作总结范文4篇
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