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关于感恩的实践报告(通用5篇)时间过得匆忙,相信在这一阶段的工作过程中自己经历了很多挑战,也成长了很多,这个时候工作总结必不可少,我们一定明确工作总结是给谁看的。那么,优秀的总结范文有哪些?为满足您的需求,网友特地编辑了“关于感恩的实践报告(通用5篇)”,欢迎大家参考下载,希望对大家有所帮助。关于感恩的实践报告【第一篇】当前社会意识形态多元化的形势之下,形形色色的思想意识冲击着人们的精神世界。感恩,作为中华优秀传统道德,现如今也是对青少年及青年大学生道德教育的有效切入点。调研山东中小学、大学等相关教育部门感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意识与道德实践活动能深入了解青少年及大学生感恩教育感恩意识现状,从而根据调研结果分析,探寻感恩教育意识的着手点,帮助青少年,大学生提高自身的道德素养,促进学校完善道德教育理论,加快我国社会主义和谐社会的发展。关键词:感恩教育道德实践一、感恩意识现状学生感恩意识调查表的调查结果表明,绝大多数学生认为感恩是每个人都应具有的品质,俗话说滴水之恩当涌泉相报,学生们普遍认为,受人恩惠理应表示相应的感谢。但是,在感恩对象及怎样感恩方面,学生们的认识存在一些问题。首先,调查中大部分学生表示应感恩父母,而对父母表示感恩的方式仅限于做家务活或者好好学习以及挣钱孝敬父母;其次,近一半学生表示应感恩老师,但是很少学生会真正对老师表示感谢;再次,少部分学生表示出应对同学表示感恩,他们认为同学之间没有必要表示感谢,最后,对于其他较为陌生的人给予的帮助,学生们表示应知恩图报。二、分析当前青少年及大学生对父母老师及他人的感恩意识较强,但仍存在不知感恩的情况,分析原因如下:1、家庭原因家庭是一个孩子的第一个教育者,家庭对孩子的影响非常大,因此家庭的感恩教育对于学生能否形成正确的感恩意识是非常重要的。根据感恩教育家长调查问卷分析,当前,大部分家庭都是独生子女,孩子衣来伸手饭来张口,家长对孩子都是望子成龙望女成凤,只关心孩子的学习成绩,很少关注孩子的思想心理状况,对孩子的德育就更少了,这是当前学生感恩意识缺失的一个重要原因。另外,大部分家长在日常生活中并不注意培养孩子的感恩意识,从调查问卷可以看出,大部分家长采用说教的方式对孩子进行感恩意识的教育,而很少有家长选择以实际行动为榜样或与孩子进行民主的交流,而且,家长们觉得儿童上学期间的感恩教育活动都是形式主义,没有作用,在日常生活中,家长若提及与感恩相关的话题也都是教育学生工作后挣了钱孝敬父母,这是学生认为感恩父母要在物质上感恩的原因。近年来,随着农村劳动力向城市迁移,留守青少年越来越多,他们大都跟随祖父母生活,备受祖父母疼爱,而祖父母对于这些青少年的思想道德教育更是少之又少。以上总总情况,使得青少年以自我为中心,自私,缺乏责任感,于是只考虑自己,难以顾及他人,这些都是青少年感恩意识薄弱的原因。2、学校原因学校教育是孩子德育教育的重要途径。但是学校教育的过程中,总是单纯的向学生灌输感恩理论,很少让学生真正实践起来,且多数的学校德育教育是在应付上级检查的情况下进行的。目前,学校对于学生道德行为方面较低,许多基本的文明习惯也被列为行为规范,学生只是一味的记背条文,而不从自身做起,更感受不到感恩的现实意义,使得学生的道德水平出现滑坡。3、社会原因当前中国在社会主义市场经济的大形势下,社会物质化倾向愈演愈烈。人们强调金钱的追求与享受,以至出现见人摔倒不扶怕自己学雷锋反被人坑的情况出现,社会对与感恩意识的宣传过于缺乏,在这样的环境中让学生怀有崇高的感恩精神是不现实的。三、建议根据学生感恩意识的调查结果及分析,提高学生感恩意识,促进青少年及大学生的思想道德素养,可以通过以下途径:1、加强家庭的感恩教育家长应以正确的标准评价孩子,须知,成绩好坏不是判断一个孩子好坏的唯一标准,孩子不应只追求学习成绩,还应注重孩子思想道德品质的培养,使孩子以感恩的态度对待他人,对待社会。对待孩子不应一味的溺爱,有求必应,这样只会导致孩子以自我为中心,不会顾及他人。2、学校注重学生感恩实践的培养长期以来,在学校实践中,经常可以感受到的是为事务而操劳,对学生考分、评比、获奖等可见成果的关注而忽视了学生和教师在学校中的生存状态与生命质量的提升。教育不仅是传授知识,更重要的是将知识升华为一种关怀,它比知识更重要。只有这样,才能有效地促进人的和谐发展,才能真正提升教育自身的素质。具有关怀品质的教师,他们关注的目光不是指向学生的学习成绩,而是指向学生是否具有良好的态度和积极向上的自我观念,坚持他们的学业努力和积极参与学校的活动各个方面。这样,教师对学生的友善态度,对个人的关心以及人际间合作的教育风格,对学生的智力行为会产生大量积极肯定的影响。根据青少年身心发展的规律,因材施教,逐渐让学生意识到关心他人实际上是关心自我的继续,从而使学会关心成为自觉意识的行为。3、家长与学校进行良好的沟通合作作为社会人,青少年是否能与人和谐相处,关系到他们的人际关系,也影响着他们的幸福指数。家长是家庭氛围的主导力量,父母良好的情绪状态可以为孩子学习、理解和处理情绪提供良好榜样和潜移默化的影响。教师,是一种与人交往的职业,因此,与学生的交往能力便成为教师重要的职业技能。,它不仅关系到知识传授的效率,同时也关系到学生交往能力的培养。在与学生的交往活动中,善于沟通和理解应该成为教师的必备素质,教师应成为学生可信赖的对话者。4、让青少年走进社会,了解现实,感悟人生。大学生关于山东感恩教育与道德的社会实践调查报告大学生关于山东感恩教育与道德的社会实践调查报告人是社会实体,社会现实能直接影响个体心理或意识的形成和发展,有适宜的情境,他们会力争达到某些积极的社会目标。青少年由于课业负担沉重,加之家长为其代劳一切生活琐事,使他们对社会及家庭缺乏真实的了解和本质的认识;对父母付出的辛劳没有感恩意识,不知道社会生活中有许多深陷困境的人需要帮助,缺乏必要的同情心和社会责任感。社会和学校有责任通过组织一些修身立人的实践活动,让学生深入社会生活(以志愿者、社会义工的身份)到孤老病残家中送爱心,帮助他们解决一些生活上的问题;在家帮父母做家务,改掉自身的不良习惯,从中体会劳动的艰辛和伟大;增强学生的爱国、爱人民的意识,懂得珍惜劳动成果,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,体会成长的感觉。四、社会实践总结感恩作为中华民族的传统美德,应被充分继承和发扬。大学生作为特殊的群体,更应将这一品质充分发扬,落实到行动中去,以实际行动将感恩进行下去。关于感恩的实践报告【第二篇】落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。感恩是发自内心的,感恩是有意义的!有人说,活着是一种修行,那么,当你有成绩的那一天,有恩与你的父母和老师就是你修行路上那盏永远不灭的灯。据报道,自近60所大中专院校联合开展“感恩教育”活动以来,直接参加此次活动的大中专学生已达10万名,10万封“感恩家书”在学子、家长间架起超越代沟的心桥。1,据某职业技术学院的一位学生说,在算“感恩账”时,他发现自己一年的学杂费、生活费、手机费等加起来竟高达1万多元,而父母辛苦一年的总收入也不过如此,他流着泪在给父母的感恩信中写道:“爸妈,对不起,从现在起我一定好好学习,不会再让你们的血汗钱白花。”2,中国青年报社会调查中心通过清研咨询,于20xx年7月对3120人进行了一项调查(受访者中,“80后”占%,“70后”占%,“90后”占%),部分结果显示:%的人坦言与父母有矛盾,其中%的人和父母“存在代沟”,%的人经常和父母发生冲突,%的人和父母“无法沟通,水火不容”。仅%的人和父母关系“很融洽”。和父母有矛盾时怎么处理?调查中,%的人首选“和父母好好沟通”,%的人会“和朋友倾诉”,%的人“自己憋着”。接下来的排序依次为:向亲戚诉说(%),上网寻求支持(%),向老师、心理医生求助(%)等。青少年是祖国的未来,他们的健康成长受到社会的广泛关注。近些年,由于受多元文化的影响,中华传统美德也受到不同程度的冲击。各级在校学生感恩意识的缺失,更让许多教师感慨万千,也让许多有识之士感到震惊和忧虑。学校工作渗透感恩教育具有重大意义。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建设的重要内容。在广大青少年中,有的放矢、科学地进行感恩教育,教育青少年懂是非、明事理、敬长辈、尊师长,只有这样,广大青少年才能真正地爱国、爱家。古浪县第二中学团委针对本校的感恩教育活动情况进行了调研。一、感恩教育活动基本情况介绍:古浪二中为做好课程教育与素质教育相结合,在校政教、团委的组织下,开展连续四个余月感恩教育活动。教育活动分为三步走。第一步,以问卷调查的形式,了解当前在校学生对感恩教育的认识。通过随机向240名学生发放调查问卷,实际收回220份,问卷回收有率超过%。第二步,学校在校园内展开了一系列的宣传教育活动,主要有三个方面:其一,利用黑板报、广播站、国旗下讲话、宣传栏等阵地,让学生们在教室里、操场上都能看到、听到感恩的宣传;其二,利用父亲节,母亲节,感恩节,国庆节,纪念日等节日感谢父母,朋友,祖国,革命先烈等;其三,开展主题班会;第三步,深化感恩教育,引导学生以实际行动回报社会。二、调研情况分析1、父母长辈在学生心目中的地位较高,但学生对自身取得成绩认识与回报上,存在明显的不足。根据回收的调查问卷,在“你最爱的人是谁?”的选项中,将父母、爷爷、奶奶等长辈列为首选的共有182人,占随机抽查总人数的%,但父母以外的长辈记住的比例仅为%,学生将身边接触最多的父母视做最为喜爱的人,但是关注的对象的程度明显有限。“当你遇到最开心的事时,你第一个想告诉谁?”的选项中,将朋友列为首选的共有176人,占随机抽查总人数的%。这也表明少部分学生对待父母关心习以为常,或许是认为难以与父母沟通的体现。“除你个人之外,你最担心的是什么?”数据显示,大多数学生担心自己父母健康与安全及外公外婆、爷爷奶奶身体,同时也有相当部分担心父母离开自己,父母吵架、离婚,及父母工作的(如下岗等)这些都表明学生在亲情方面非常关注,但同时也说明家庭的不稳定也成为影响他们健康成长的重要因素。“你是否记住父母长辈等生日?”数据显示,%的学生能够记住,但仍有近三分之一的学生没有留心记住他们的生日。“你是否知道父亲节,母亲节”“你为他们做了什么?”等选项表明只有%的学生注意到,并问候。关于“你生日时,长辈给你什么礼物?”%的同学回答是给钱、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。%的学生回答是父母做顿丰盛的家庭餐,父母和自己讲他们过去的情况。另有%的学生回答什么也没有,仅仅吃饭。“长辈生日时,你怎样表示?”%的学生选择向他们问候生日快乐,%的学生选择自己动手做礼物或买纪念品,帮长辈做家务。“当你获得成功或获奖时,你首先想到的是什么?”选择“父母给了我支持,我要回报。”和“老师给了我支持、帮助,我要回报。”共有104人,占随机抽查总人数的%。选择其它三项的比例占%。这表明学生的自我竞争意识较强,尽管相当部分学生能够客观清醒地认识到来自父母与老师的辛勤付出,但仍有大部分学生没有正确认识到自己成绩的取得离不开家长老师等长辈的关心。经个别抽查访谈显示,部分学生反映,当前家庭在教育子女中父母很重视子女的生日,对于自身生日则不太强调。另有一部分学生反映,家庭的经济背景一般,相当一部分父母工作不稳定,父母长辈等与自己沟通较少,一味强调学习,不要管大人的事情。2.学校利用多种手段开展感恩教育,学生在感恩教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