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参考资料,少熬夜!《莫泊桑拜师》教学反思最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《莫泊桑拜师》教学反思最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《莫泊桑拜师》教学反思【第一篇】今天是我的校公开课教学,我执教的课文是《莫泊桑拜师》,在教学这一课之前,我上网查找了一些这课的教学实录和ppt,从中获得很大的收获,也借鉴了其他老师的一些优秀的教学设计,打算在课堂上予以运用,本想这节课应该很精彩吧,可是……在执教这课时,我的总体的设计理念就是:“让学生自主、合作、探究”学习,引导学生在朗读中感悟莫泊桑的勤学好问和福楼拜的善于教导。课开始我设计了默写本科词语的环节,目的是检查学生对于生字新词的掌握情况,感觉效果不错!下面就是本课的重点环节,让学生默读课文2—9自然段,思考三次拜师莫泊桑请教了什么?福楼拜分别又怎样指导的呢?在每次的指导中哪次是最关键的呢?从中感受到莫泊桑和福楼拜是怎样的人呢?下面就是学生自读课文、自悟,边读边做批注。在这一环节学生大约花费了近10分钟,说实话我几次想提前结束这个环节,尽快地来和学生一起交流,但是我在巡视的过程中,我发现学生的批注几乎是0,或者做了批注那也是非常表面的,例如我看到有个同学在自己的书旁做了这样的批注:“怎样才能使功夫到家呢?肯吃苦,勤练习。”你说这能叫批注吗?我一看,不行,还得继续让学生再读课文,只有充分地读,学生才能有所感悟。古人不是这样说嘛:“书读百遍,其义自现。”我很想让我的学生达到这样的境界,那该有多好啊!10分钟后,我和学生开始交流第一次拜师的过程,用时有点多,但是我觉得学生是真的自己感悟的,但也不乏有个别同学参考了《课课通》;交流第二次拜师时候,我主要是学习了网上人家实录中的,让学生做福楼拜,我做莫泊桑,来分角色朗读课文,就是福楼拜没问一次,我就简单回答一次,和学生情景再现当时拜师情景,并让学生在读中感受福楼拜的循循善诱,我觉得这个环节也很好!学生的脸上都有种满足感,因为他们既做了我的老师,又扮演了福楼拜的角色,煞是兴奋哟!此时离下课还有8分钟左右,还要进行第三次拜师经过的交流,我知道其实第三次拜师比较重点,尤其是其中的关键两句话:“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现或别人没有写过的特点。”这也是课后习题,对于这两句话的理解学生也说了一点,但是还不够具体,大体意思有了。此时离下课时间还有2分钟,我只好匆匆结尾,也学习了网上实录中的名师方法,出示了莫泊桑作品中的片段,让学生感受莫泊桑写的独特之处,与众不同之处!最后简单概括了莫泊桑的参考资料,少熬夜!勤学好问以及福楼拜的善于教导。本来我还打算安排这按的环节,让学生替莫泊桑写首小诗,感谢老师当年的谆谆教导。可是已经下课,只好布置学生课后去写了,还有没让学生说说从中队你写作有什么启发呢?在整体的时间把握上不是很好,重点出没有很好的处理好!如果再让我上一次,我相信会控制好时间以及把握住重点,引导学生多感悟!《莫泊桑拜师》教学反思【第二篇】《莫泊桑拜师》这篇课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到悉心指导的事,表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈,关心文学青年的名师风范。为了上好这一课,我从认真钻研教材,确定教学目标,再到研究学生,确定教学方法都进行了不断的思考和修改,力求让学生主动参与,构建高效课堂,下面谈谈我印象最深的几点:一、深层挖掘突破重难点。莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的,这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢?这一主题时,我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会,接着引导学生明白怎样观察生活,进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。二、转换角色,以读促悟。这节课,我在引导学生任何一个环节的学习上,都是通过角色的转换,指导学生感情朗读,在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑第二次拜师福楼拜的话,揣摩写法,突出人物的形象,感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。通过朗读,学生投入了;通过朗读,学生理解了;通过朗读,学生感悟了……三、引导、点拨学生对文字的品析。在课堂上,学生交流读书收获时,我尽力引导、点拨,使学生能够很好地了解人物的品质,轻松地总结习作方法,以完成本节课的学习目标。但是还有以下几方面有待努力:1、学习的主动权应交给学生,不能牵着学生的鼻子走。2、课堂的调控能力还需再加强。语文莫泊桑拜师教学反思【第三篇】《囚歌》一诗是叶挺将军在皖南事变中被国民党无理扣押在监狱里写的一首小诗。这首诗语言精练,节奏鲜明,读起来琅琅上口。因此我在朗读上下了一番功夫。整节课我采用多种读的形式让学生整体感知诗的内容。首先我让学生初读课文引导他们读通读顺,读出诗的节奏。然后采用学生接读,教师范读,男女分读,全班齐读等方参考资料,少熬夜!式让学生在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到情感的升华,这一方法效果特别好,学生一个个精神饱满,有感情地读诗并在此基础上能熟读成诵,有感情地背诵小诗。本诗的教学,成功之处在于,学生在多重朗读中感受到了英雄的气概,并为之而感动。在对诗中关键词语的理解,他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”,就是叛徒,走狗,卖友求荣的人。但小学生毕竟还小,他们对过去毕竟知之不多,感之不深;他们对诗歌,特别是抒情的认识一般还停留在感性的阶段,这些都是不利的因素。这些我在教学前预想得还不够,因此课堂上实施时,有困难。不足之处表现为:学生课外查阅有关叶挺的资料不足,所以在课堂上,我不得不进行补充。后来我想:本诗歌颂的是一种革命的气节,革命者视死如归,大义凛然是有相同之处的,学生查阅关于叶挺的资料有限,如果将范围扩大些,让学生查阅革命者的故事,效果也许就大不一样了,学生获得的情感体验也许会更丰富。语文莫泊桑拜师教学反思【第四篇】《语文百花园》是每个单元的总结与升华,一般分为温故知新与口语交际两大部分,本节课我所执教内容为温故知新部分中的词语辨析、认识分号、拓展与交流三个环节。在进行本课的教学设计时,我力求挖掘出本课教材的特色,同中求异,将三个环节按照学生的适应能力进行了重组,让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此,我的教学设计的着力点主要有以下几个方面,通过教学实践,基本上达到了预期的效果:一、趁热打铁,过渡自然,挖出主题深度对于刚刚结束的第五单元,每篇课文都给学生留下了深刻的印象,这一单元向我们展示了大自然的奇妙,展现了人类的科学精神。于是我采用小组合作探究的方法复习本单元内容,让学生选择自己印象最深的1篇课文进行分析,领悟文章所蕴含的道理。小组合作积极性高,并且可以及一家之长。讨论结束后,展示小组成果,选择代表上台阐述自己的见解,刚开始是我随意挑选小组,渐渐的我让学生自愿上台;学生最初都是拿着课本说,在后来我要求边看边说一直到最后的脱稿说。这一系列貌似不起眼的要求,都是在慢慢锻炼学生的能力,由被动变主动,由紧张到自信,把课堂还原给学生,让他们自己做讲台的主角,并由学生自己补充、升华。使课堂气氛活跃,学生情绪高涨,顺利将拓展与交流这个环节内容掌握。二、将听、说、读、写训练有机结合起来打乱三个环节的顺序后,我又将学生的目光引导了第一环节——词语辨析。我分四个步骤进行授课,首先出示课文内三组反义词,并让学生找出出处,以便于更好地学会联系语境来寻找词语的反义词。其次,在一个句子中,填写相关词语的反参考资料,少熬夜!义词,这就要求学生多读、多写,加深了难度。然后是积累与运用,除了课本上的练习外,我还搜集了本单元的一些词语,让学生试着运用。在提问时,我采用先举手有优先选择权的方法,充分调动学生的积极性,并且,照顾到全班的学生,每个学生选择自己有把握的词语进行回答,大大地增强他们的自信心,并且使这些内容成为摘抄本上的一页知识。三、课堂教学的完整与和谐分号作为一个新的标点符号出现,说明学生就应该学会正确使用分号了。只有正确了解分号的作用才能更好的运用。所以在认识分号这个环节时,我采用男女生分读的方法来理解分号的作用是用于复句内部并列分句之间的停顿,让学生明白分号前后的两个句子是并列关系,又表达一个相同的含义。先让学生表达自己所认为分号前后两个句子的关系,最后我再做相关总结。在练习时,学生做个充分的预习,掌握不错,但在拓展时,学生知识面太窄,语言很匮乏,以至于所造的句子枯燥没有新意。课堂需改进方面:一、拓宽学生的知识面,只依靠课堂知识就相当于杯水车薪,作用微不足道,只有真正走进书的海洋,才能真正使学生文思泉涌、口若悬河。在日记本和摘抄本交替练习的情况下,应将读书这项作业作为一个长期的惯性要求,使学生养成好读书、读好书的习惯。二、提高语文相关练习题的准确度语文作为一门语言教学,虽然说没有绝对的对错,但在细节上面,我应该要求学生力争最优答案,力求最完美的回答,所以在日常训练中,我要多提醒学生,要对知识抱着一丝不苟的态度,将大概、差不多这类观念抛之脑后。三、让学生做好充分的练习课前的预习非常重要,“一人二事三事物,四读五问六感悟”,这就是我教给学生的预习方法。做好充分的练习,意味着学生已轻松掌握本课内容,意味着学生的知识又提高一个层面,意味着及时反馈与及时纠正的重要性。在课下,应该让学生切实掌握本节课内容,收到“课课没有小问号,全部都是感叹号”的效果。正是这些方面的努力,使得我的这节看似简单的课有了许多的亮点,学生学习的眼睛亮起来,激情高涨了起来,我决定继续努力,改正不足,争取在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践,使每一节课都“靓妆出场”。《莫泊桑拜师》教学反思【第五篇】《莫泊桑拜师》叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。课堂上,我力求让学生主动参与,构建高效课堂,下面谈参考资料,少熬夜!谈我印象最深的几点:1.抓主线,突破重难点。文章主要有两条线索,一是师生二人善教与勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主,重点品读福楼拜的品质,引导学生总结一些写作方法,对于莫泊桑的品质只让学生浏览课文简单地谈体会。2.深层挖掘突破重难点。莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的,这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢?这一主题时,我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会,接着引导学生明白怎样观察生活,进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。。但是还有以下几方面有待努力:1、该让学生总结的老师不能代替。2、课堂的调控能力还需再加强。3、课堂上该落实的必须要落实。
本文标题:《莫泊桑拜师》教学反思最新5篇
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