幼儿教学计划5篇

幼儿教学计划5篇为了与上司配合更轻松，我们每个人都可以为了后续的职业生涯而做出规划了为了将我们的工作更好的完成，我们可以制定出一份工作计划。制定工作计划时有哪些要特别注意的呢？或许您正在查找类似幼儿教学计划5篇这样的内容，但愿对您的学习工作带来帮助。幼儿教学计划11．幼儿尝试区分泥土和石头。2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。4．说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。5．老师归纳小结不同的区分方法。6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。一、给泥土石头洗澡1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？2．试说给石头洗澡后的结果。3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。二、做泥团1．能不能试着把泥做成团？2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？4．观察泥土在水里的变化。（变混合）三、介绍泥土和石头用途1．请幼儿试说石头的用处。2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。3．请幼儿试着说出泥土的用处。4．老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。幼儿教学计划2幼儿文学教学计划教学目标：认知目标掌握幼儿文学的概念、特点、功能等基本理论。明确幼儿文学的特点及创作要求，明白幼儿文学的审美、认知、娱乐和教育作用。基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。技能目标：熟练的掌握幼儿文学作品的表达技巧。能合理运用幼儿文学作品设计幼儿园各类型的教学活动。情感态度价值观目标：激发学生对幼儿文学的喜爱，培养他们对幼儿文学的兴趣，鼓励他们课后积极阅读幼儿文学作品。学情分析：本门课程的授课班级是13级幼师班，该班级规模较小，学习态度和学习能力参差不齐。上一学年已经学习了幼儿教学和幼儿心理学，对学习幼儿文学有很大的帮助，利于学生结合幼儿教育学和心理学所学设计幼儿文学的相关教学活动，而且他们对于理论课的学习能力有很大的提高。另外，他们的学习态度注重实用性，他们学习兴趣倾向直接性，幼儿文学课程充分符合该班级学生的学习特点。教学措施：1.幼儿文学作为一门理论结合技能的实用性课程，教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。确保学生掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类等相关知识后要鼓励学生熟练的应用于教学实践当中。要给学生充足的实践课时间。2.丰富教学方法和手段，综合利用多媒体，以理论讲解为主以优秀幼儿文学作品欣赏为辅，让学生在学习理论的同时积累更多的幼儿文学作品素材。篇2：儿童文学教学计划广东外语艺术职业学院课程类型授课对象授课教师开课单位编写日期2008—2009学年第二学期儿童文学授课教案第1本本课程共有教案1本任选课任选课陈峭燕中文系2009-2-12教材处理情况一、总体说明本学期的《儿童文学》是任选课。选用的教材是黄云生主编的《儿童文学教程》。这本《儿童文学教程》是为了适应高师院校本、专科学生系统学习儿童文学的需要而编写的。这本教材较其他的儿童文学教材有着它的特点：1、突出师范性。按照中小学教师的现代化培养目标和规格的要求，体现中小学教育的特点，达到师范院校教育专业大专以上水平，提供中小学教师所需的儿童文学理论和知识。2、强调实用性。反映儿童文学理论最新研究成果个各地儿童文学教学的成功经验，理论联系实际，教材内容与中小学教育实践活动有机结合，提供专业技能技巧训练的可能性。教材的编写以儿童文学理论和儿童文学史基本板块。同时，以问题考察和创作、鉴赏及阅读指导等理论分析作为基本理论的延伸及补充；以作家作品的介绍和评述充实历史概述的内容。在概述之后，又编选了一些儿童文学作品，每篇作品均附有简要的评析。所选之作皆为中外精品，按文体分类编排，以供教学例举和学生欣赏研究之用。二、删减的内容由于总授课学时只有36学时，所以不可能把教材的上、中、下3篇均讲完，只能选择一些儿童文学的基本理论及文体考察和鉴赏及阅读指导等儿童文学当中最重要的、精华的内容。对于在教材中占了很大比例的中篇——儿童文学史，就只有选择一些内容灵活地穿插在授课的过程中加以简单的介绍。而下篇——儿童文学作品选评，也是有所选择地和文体考察和鉴赏及阅读指导等知识点的讲授结合起来。在授课的过程中，尽量地做到理论联系实际，突出这本教材的师范性和实用性特点。三、补充更新的内容由于我校部分学生将来会从事幼儿教育，而且幼儿文学中儿童文学特点尤其明显，所以在讲课时会有意补充一些幼儿文学的知识，在给学生举例说明的时候也会着意选择一些经典的幼儿文学作品。如给学生介绍幼儿的审美心理特点、幼儿情趣的美质及如何进行幼儿童话、寓言的改编等。四、备注在以《儿童文学教程》为主要的讲授教材的同时，授课老师还以《儿童文学引论》（高等教育出版社）、《幼儿文学概论》（重庆出版社）、《儿童文学作品选读》（高等教育出版社）、《新编儿童文学教程》（广东高等教育出版社）、《儿童文学教程》（高等教育出版社）作为教学的参考资料。同时还辅之以生动精彩的动画片、儿童影片片段及儿歌cd等，既丰富教学内容、活跃课堂气氛，又能让学生领略到儿童文学的魅力，也令老师的评析能够做到有的放矢。具体教案1一、章节：前言——呼唤儿童文学二、课时安排：2三、教学目的要求：让学生明确儿童文学的学科特点，理解儿童文学与儿童教育的密切关系。四、教学重点：明确儿童文学的学科特点。五、教学难点：理解儿童文学与儿童教育的密切关系。六、教学内容：（一）《儿童文学》课程简介本课程是一门面向学前教育和小学教育而设的专业课。主要讲授儿童文学的特点，结合儿童年龄发展中的婴幼儿、童年期、少年前期和少年后期等阶段，详细分析不同阶段儿童文学的特点、常见样式和表现手段等。着重介绍儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童小说和儿童散文等九种不同文体及其写法。让学生掌握一定的儿童文学的鉴赏、批评和写作能力。（二）儿童文学和儿童教育密不可分郭沫若在《儿童文学之管见》一文中指出：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造，人的根本改造应从儿童的感情教育、美的教育着手。”儿童文学首要的和杰出的功能就是审美，而审美则从整体素质上提高人。中国的教育重理性重知识，而轻感受轻陶冶，削弱了儿童文学在教育上的本质意义。儿童文学是以儿童为本位，以儿童的乐趣为中心的。儿童文学家应是语言游乐场的建造者。让幼儿快乐比让幼儿懂得一个道理要有用得多。七、作业：推荐学科阅读书目，要求学生课外借阅儿童文学经典书籍八、课后反思：具体教案(2)一、章节：第一章儿童文学的基本理论第一节儿童文学的基本含义第二节儿童文学的读者第三节儿童文学与儿童年龄特征第四节儿童文学的美学特质二、课时安排：6课时三、教学目的要求：了解儿童文学的基本含义、读者、不同年龄阶段的儿童的特点，把握儿童文学的美学特质。四、教学重点：对于儿童文学的一些基本概念有一个清楚的了解五、教学难点：把握儿童文学儿童读者的特殊性，把握儿童文学的美学特质。五、教学内容：第一节儿童文学的基本含义（一）概念儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。（二）范围1、古典意义、现代意义上的儿童文学的范围并不一样。2、儿童文学与儿童读物的区别。3、儿童文学的范围相当广阔。第二节儿童文学的读者（一）儿童读者和成人读者儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接受者。另一方面，从日常生活中的实际情况看，儿童文学不仅被儿童所阅读，而且常常也被成人所接受。其中最主要的是如下两类情况：篇3：王晓阳《儿童文学》“授课计划”《儿童文学》授课计划授课教师：王晓阳《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。综上，特制订授课计划如下：一、学时分配二、具体内容四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论一、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征（三）了解学前儿童文学的特点（四）了解中外儿童文学的发展二、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求（二）学前儿童文学的审美特点三、教学内容本章主要学习学前儿童文学的主要理论，包括含义及详解，特定受众（学前儿童）的年龄特征和心理特点，以及针对这一点而具备的基本文学特征。同时梳理古今中外儿童文学发展脉络，要求学生了解儿童文学发展史，并对各时期的文学作品有所了解。第二章儿歌一、教学目的、要求（一）了解儿歌的起源、发展和分类（二）掌握儿歌的功能与特点（三）熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌（四）学习创作儿歌二、教学重点及难点（一）掌握儿歌的特点（二）儿歌创作三、教学内容本章主要学习儿歌的主要理论和相关作品，包括儿歌含义和功能，针对学前儿童呈现的文学特点，分类和艺术形式，同时学会鉴赏和表现儿歌，在此基础上，记诵一定量的儿歌，并尝试创作儿歌。第三章幼儿诗一、教学目的、要求（一）理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同（二）认识掌握幼儿诗的特征艺术（三）认识掌握幼儿诗歌的分类（四）学习鉴赏和创作幼儿诗二、教学重点及难点（一）区别幼儿诗与儿歌（二）幼儿诗创作三、教学内容本章主要学习幼儿诗的主要理论和相关作品，包括幼儿诗的含义和功能，针对学前儿童呈现的文学特点，分类和艺术形式，同时学会鉴赏和表演幼儿诗朗诵，在此基础上，记诵一定量的幼儿诗，并尝试创作幼儿诗。第四章婴幼儿童话一、教学目的、要求（一）理解童话的概念、起源和发展（二）掌握童话的特点和分类（三）学会鉴赏童话（四）学会改编和创作童话二、教学重点及难点（一）鉴赏童话（二）创编童话三、教学内容本章是重点章节，主要学习童话的主要理论和相关作品，包括童话的含义，各个时期童话的功能，针对学前儿童呈现的文学特点，学会鉴赏童话，在此基础上，记诵一定量的童话作品并表演，同时尝试创作和改编童话，为后面的儿童戏剧学习打下基础。第五章婴幼儿故事一、教学目的、要求（一）了解婴幼儿故事的概念（二）掌握婴幼儿故事的特征和分类（三）学会鉴赏婴幼儿故事（四）学习创作婴幼儿故事二、教学重点及难点（一）鉴赏婴幼儿故事（二）创编婴幼儿故事三、教学内容本章是重点章节，主要学习婴幼儿故事的主要理论和相关作品，包括婴幼儿故事的含义，各个时期婴幼儿故事的功能，针对学前儿童呈现的文学特点，学会鉴赏婴幼儿故事，在此基础上，记诵一定量的婴幼儿故事作品并表演，同时尝试创作婴幼儿故事，为后面的儿童戏剧学习打下基础。第六章婴幼儿图画书一、教学目的、要求（一）认识图画书的概念及其与插画书的区别（二）了解图画书的种类、特征和作用（三）理解图文关系，掌握图画书对文字和图画的要求（四）学习为婴幼儿创作图画书二、教学重点及难点（一）掌握图画书对文字和图画的要求（二）学习为婴幼儿创作图画书三、教学内容本章主要学习图画书，分为相关理论和作品创作，了解图画书对于学前儿童各项能力发展的重要作用，针对学前儿童呈现的文学特点，学会鉴赏和表现图画书，在此基础上，学会创编图画书。第七章婴幼儿散文一、教学目的、要求（一）了解婴幼儿散文的特点（二）掌握婴幼儿散文的分类（三）学习鉴赏婴幼儿散文（四）学习创作婴幼儿散文二、教学重点及难点（一）鉴赏婴幼儿散文（二）创作婴幼儿散文三、教学内容本章主要学习婴幼儿散文的主要理论和相关作品，包括婴幼儿散文的含义，针对学前儿童呈现的文学特点，学会鉴赏和表演婴幼儿散文，在此基础上，记诵一定量的作品并表演，同时尝试创作婴幼儿散文。第八章幼儿戏剧一、教学目的、要求（一）掌握幼儿