2023年四年级第一学期数学教学工作计划_小学【精选5篇】

1/212023年四年级第一学期数学教学工作计划_小学【精选5篇】时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。四年级第一学期数学教学工作计划小学【第一篇】本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。总体目标：在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。(一)数与代数第一单元：整数四则混合运算。①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能2/21力。④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。第二单元：多位数的认识①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。第三单元：整数加减法①能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。②认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。③在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。④经历加法运算律的探索发现过程。能运用加法运算律进行简便计算。⑤在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。第五单元：三位数乘两位数的乘法。3/21①会口算百以内一位数乘两位数。②会进行三位数乘两位数的估算和笔算。③经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。④能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。第七单元：三位数除以两位数的除法①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。②结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。③能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。④经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。(二)空间与图形第四单元:角①认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。4/21②理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。③认识量角器，会用量角器画角，会画角。④经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。第六单元：相交与平行①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。④经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。(三)统计与概率本册教材安排的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的实际问题的基础上进一步学习的，重点认识用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据进行理全面、深入的判断、分析。(四)综合应用除解决问题外，本册教材安排了3个综合应用的内容。一5/21是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的节约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力，也促进学生对数学获得进一步理解。本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，发现学生对基本知识掌握得不是很好，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须下决心花功夫在了解学生的基础上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度仍然比较大。1、注重基础知识教学注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。2、注重培养计算能力要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。3、注重逐步培养学生的逻辑思维能力通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。4、培养学生创新意识和实践能力6/21提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。周次教学活动内容课时量第1周整数四则混合运算5第2周整数四则混合运算5第3周多位数的认识5第4周多位数的认识5第5周多位数的加减法5第6周多位数的加减法5第7周角5第8周角5第9周三位数乘两位数的乘法5第10周三位数乘两位数的乘法5第11周相交与平行5第12周相交与平行5第13周三位数除以两位数的除法5第14周三位数除以两位数的除法5第15周可能性5第16周可能性5第17周整理和复习5第18周总复习57/21第19周总复习5四年级第一学期数学教学工作计划小学【第二篇】四1(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大部分学生学习习惯较好，成绩理想，少数学生学习态度不端正，成绩欠佳。四年级下册教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系。既注意反映当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。教学内容包括：观察物体，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角等数与计算：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。空间与图形：观察物体、图形的运动、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。统计知识：本册教材安排了平均数与条形统计图。用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的8/21数学思想方法，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。5．认识复式条形统计图，了解统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9/217．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要我们进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。四年级第一学期数学教学工作计划小学【第三篇】本学期我代四(1)和四(2)两个班的数学，两个班的情况基本相同，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够较好的接受新知识，学习认真踏实，成绩优异。班级总成绩在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时注意力不太集中，不能跟10/21上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。本学期，我将在这方面多做努力。1、“数与代数”领域。①亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数;②口算几十或几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)、两位数乘一位数(积在100以内)、简单的两位数除以两位数;③笔算三位数除以三位数;④估计三位数除以两位数商的位可能是几;⑤四则混合运算的顺序，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题;⑥加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算;⑦认识和使用计算器;⑧寻找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律;⑨用列表的策略整理条件，分析数量关系，寻找解决问题的方法。2、“空间与图形”领域。①射线、直线;②角的认识，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角;③平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线;④从正面、侧面、上面观察用五个或六个同样大的正方体11/21摆成的物体(包括摆成两个简单物体的组合)。3、“统计与概率”领域。①根据实际需要分段整理数据，填写统计表;②一格表示多少个单位的条形统计图;③游戏规则的公平性。4、“实践与综合应用”领域。①怎样滚得远(通过探索斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系);②了解我们自己(在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等情况);③一亿有多大(联系具体问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步发展数感)。教材编排方面主要有以下几个特点：1、教学内容的安排方面。①教科书在安排教学内容时，既注意知识之间的逻辑关系，更注重学生任知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按知识发生、发展的线索有序地安排，使前面学习的知识成为后面继续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学认识射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，体现了数学知识由简单到复杂的严密性。有序安排教学内容，设置适宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于学生的主动学习。②教科书还注意各个领域内容的交叉和有机融合。如在研12/21究直角与平角、直角与周角的关系时，引导学生利用学过的乘除法进行探索。③本册教科书坚持把知识和技能的教学与解决问题密切联系在一起，使数学思考、解决问题和情感态度都有可靠的发展载体，使知识与技能的教学有利于其他目标的实现。在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方