学习经验交流实用4篇

参考资料，少熬夜！学习经验交流实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学习经验交流实用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！学习经验交流1尊敬的学校领导、老师，辛勤的各位叔叔、阿姨：大家下午好！今天是个特殊的日子，我站在这个台上，代表三(2)班的全体同学发言，并不是因为我有好的学习经验，而是想借此机会给叔叔、阿姨、爸爸、妈妈说句心里话。各位叔叔、阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧！老师也同您们一样，希望学生有出息。我们的成长离不开老师的辛勤培育，更离不开您们的精心爱护和配合，如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。为此，我真心希望您们能够大力配合学校，让我们得到真正的、有效的教育。请让我在此向各位家长说件事：由于我的学习习惯差，自控力不强，所以我在此代表全班的学生向爸爸妈妈们提几点建议：1、经常过问我们在校的学习情况。2、教育我们要有端正的学习态度。3、根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。4支持我们的课外阅读需求，并建议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。5、经常和我们交流，谈心，掌握我们的心理状况。我们有许多的缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性，人才不乏。我们有负责的老师，有家长的配合，有关心我们的学校。因此，我们也会有好的成绩。如今，在老师的带领下，我们的学习有了很大的进步，但是，这还远远不够，我们还应该“百尺竿头，更进一步”。我相信，老师的辛勤培育下，家长的配合下，我们一定会成为优秀的人才！我很感激学校的领导和我的老师，我更感激我的爸爸妈妈，感谢他们对我无时无刻的关爱，在此，让我代表我班全体同学对在座的爸爸妈妈们说一声：您们辛苦了！(敬礼)爸爸妈妈们请您放心，我们一定会以优异的成绩来回报学校、老师、以及您们对我们的期望。谢谢大家！学生学习经验交流心得2对于政治的学习，其实不用多说，同学们也都清楚如何去学，政治老师也是一再强调。所以背书、看课本细节、多练习什么的也不用我再重复。我想说的。主要是“思考”。一是看课本时要思考。只看是没有用的，要学会发散思维，参考资料，少熬夜！在你看每一句话的时候，想想为什么，什么意思，然后还要联想以前学过的相关知识，形成一个整体，构成知识体系，而不要单独、单个的一个知识摆在那。提到一个关键词，就可以立刻想到与之相关的各个要点。二是做题的时候要思考。特别是在写大题的时候，答题答得好不好主要是写得全面不全面，而想要写得全面就需要多思考，从多个角度、多个方面去考虑，不要只写出重点就不再去考虑，而要想想是不是还可以写其他什么点。选择题也一样，根据题目联系课本，回归本质，搞清楚出题者的意图，从而选出答案。以上，就是我对于政治这门课，想和大家分享的一点看法。学生学习经验交流3XXX县围绕大学生村官蹲苗锻炼，坚持从培训、关怀、帮扶、流动四方面入手，强化管理，促其履职，确保下得去、留得住、干得好、流得动，为基层组织注入了新活力。“岗位培训”，让技能“过得硬”。每年县委组织部要对新聘大学生村官进行岗前培训，把大学生村官纳入全县干部教育培训计划，针对大学生村官岗位特点，以涉农法律法规、支农惠农政策、村级事务管理和基层组织建设为重点，分层分类开展培训，实现能力素质和知识储备的有效对接。采取专题讲座和参观考察相结合的方式，有计划、有针对性地组织大学生村官“回炉”专攻农业知识，参加各种形式的培训。此外，结合大学生村官工作实际，将培训课堂搬进农田，转到项目建设、调解村民矛盾的现场，利用“导师帮带”模式让大学生村官学到了农村工作的真经。“人文关怀”，让身心“留得住”。在大学生村官岗位分配时，按照“便于工作、利于管理、适宜生活、保障安全”的原则，吸纳镇（中心）党（工）委的意见建议，考虑任职村的需求，充分发挥专业特长，做到人尽其用。在生活上，按时足额发放生活补贴和安置费，及时办理养老保险、医疗和人身意外伤害保险，及时了解思想、工作和生活情况，做到思想上解困、工作上减压、生活上关心。建立了大学生村官QQ群，经常性开展热点话题、农村工作和政治思想方面的在线讨论交流，帮助提升能力水平。“联系帮带”，让工作“干得好”。建立大学生村官“3+1”帮带制度，由1名镇（中心）班子成员、1名经验丰富、工作能力强的镇（中心）干部、村支书（村主任）分别联系1名大学生村官，结成对子，传授农村工作经验和解决实际问题的方法，帮助大学生村官转角色、提能力。注重压担培养，根据专业特长和自身特点，安排参与村（社区）中心工作和处理一些急、难、险、重工作任务，把他们培养成为村务管理型、致富带头型、科技服务型人才。注重锻炼培养，结合服务型党组织建设和全县“百千万”主题实践活动的开展，引导他们“多敲群众门”、“多走田间道”、“多参考资料，少熬夜！问农家事”，在实践中发挥才智、历练本领、增长才干。“拓展平台”，让优秀“流得动”。结合本地实际，通过鼓励在村发展、鼓励自主创业、择优招考选拔、引导多向发展等途径，不断拓宽多元有序流动渠道。每年拿出一定的岗位向大学生村官定向招录，20xx年初一次性招录事业编制人员29名；支持大学生村官参加公务员和事业单位招考，在不影响工作的前提下，尽可能给他们复习备考创造条件，今年先后有3名大学生村官考取选调生和事业单位，真正让优秀大学生村官有为有位、后顾无忧。学生学习经验交流4她叫xx，是我的一名女学生，个子不高，瘦瘦的，皮肤白白的，看起来比较弱小。刚入学时，她的胆子很小，上课总是安静地坐在那儿，从不举手回答问题，睁着大眼睛看着老师，脸上流露出似懂非懂的神情。请她回答问题，她的小脸涨得通红，一句话也说不出来。我试着去鼓励她，她就皱着眉头，嘴巴紧闭，想说又不敢说。时间长了，她也开口说了，但只见嘴形，几乎听不见声音。这可不行，如果总是这样会直接影响她今后的学习和生活。于是我进行了家访，又与她交往较亲密的小伙伴接触了，发现她课下也能与他人正常沟通。为什么一到课堂就说不出话了？是因为她畏惧老师，是因为她畏惧课堂，是因为她缺乏自信……找出了原因，通过我长期耐心地教育，慢慢的，我发现她变了，变活泼了，声音变大了，课堂上也能大胆举手回答问题了。通过这个例子，让我发现大多胆小的学生性格内向，不善于与他人交流，学习不突出，缺乏自信心；通过这个例子，也让我积累了一些转变胆小学生的经验。一、多方沟通，形成教育的合力。要想改变一个学生仅仅依靠班主任是不够的，必须借助家长的配合、学科教师的共同教育、同伴的帮助，才能达到预期的效果。首先，我与家长沟通，了解学生在家的表现，并要求家长配合老师教育，我也及时将孩子的点滴进步告知家长；其次，告知学科教师希望他们多关注这类学生，尽可能的多给他们一点爱；最后，要求班级中活泼的孩子主动与他们一起玩耍、一起学习，感受集体的温暖。二、细心呵护，消除畏惧心理。胆小的学生有一个共同点，那就是怕老师，进而怕课堂。我想这跟中国的家庭教育有关，大多父母灌输给孩子的是：上课认真听讲，听老师的话，否则老师会骂你、打你的。从上幼儿园开始，孩子就天天面临这样的教育，她怎么会不怕老师呢？我们必须要消除孩子畏惧的心理。1、重人格，平等对待每一位学生。爱是成功教育的基础。我们应正视每位学生间存在的差异，心中不应该总是偏爱那些聪明、听话、学习成绩好的学生，冷落内向、胆小、成绩较差的学生。大多成绩较差的学生往往胆参考资料，少熬夜！小，缺乏自信，教师应给予更多的呵护、关心和尊重。平等、公正地对待每一个学生是教育的前提，教师不能根据好恶来对待学生。2、多交流，与他们成为朋友。老师不仅仅是知识的传授者，也应成为学生成长的引路人，更应成为学生的知心朋友。基于此，我一有时间就找她们聊天，找她们做游戏。刚开始，她们有点腼腆，可次数多了，她们显得很自然。记得二年级春游的时候，我们一起在草坪上玩“老鹰抓小鸡”的游戏，我猛然发现那几个胆小的女生玩得很疯，而我也成了她们的朋友，我仿佛也变成了孩子了。时间长了，她们不再怕我了，主动跟我说心里话了，我成了她们的良师益友。3、抓机会，锻炼她们的胆量。任何人不是天生就是胆量大，也不是天生就是英雄，后天的培养是关键。因此，我在课堂上多找她们回答问题，及时表扬，遇到困难帮助她们解决；课下经常找她们帮我做一些小事，她们总是很乐意，觉得替老师做事很了不起。记得有一次，我的教科书忘带了，我问：“哪位同学愿意帮老师拿书呀？”学生们争先恐后地说：“我去，我去。”我眼睛扫视全班，只见施小波也举手了，企盼地看着我，没有说话。我一想锻炼她胆量的机会有了，我亲切地问：“施波，你愿意帮老师吗？”她红着脸，笑着点点头。她开心地跑出了教室，我也欣慰地笑了。这说明胆小的学生也希望被老师关注，希望在同学面前展示自己。私下里，我还与她们家长沟通，希望家长多带孩子参加一些集体活动，走出去，别一天到晚都呆在家里。我也与其他学科教师交流，希望在课堂上多找她们回答问题，让她们感受成功的喜悦。三、转变观念，进行多元评价。班主任正确地评价学生是班主任工作中的一个重要任务。它是保证班主任工作能否顺利开展的关键。任何一个班主任都应该正确地评价自己班里的每一个学生，而要客观公正地评价学生却决非易事，有的班主任认为，我只要抱着一颗公正的心去处理班级事务，就可以做到正确地评价自己的学生。其实仅仅如此还远远不够，我们在实际工作中可以看到，一些平时工作认真，处事公正的老师却得不到学生的认同，班主任对学生的评价存在偏差，使师生关系紧张，影响学生学习的兴趣。世界上没有两片相同的树叶，那也就没有相同的学生。古代大教育家孔子提出“因材施教”的理论，那么今天我们对学生的评价也不能是单一，而应该是多元化的。1、轻结果，重学习的过程。大多性格内向、胆小的学生在学习上表现一般，在课堂上默默无闻，对所学知识吸收慢、消化慢，所以大多老师先是耐心教育，到后来就慢慢放弃了。也许对于一个班级是算不了什么，但对于家庭来说是断送了家庭的未来。因此我对这类学生参考资料，少熬夜！更关注她们学习的过程、做事的态度，不以考试分数衡量她们。记得有一次我要求学生回家制作手抄报，并告知学生评奖，将做得好的作品贴在墙上。几天后，学生交上来了，我发现施波等几个学生的作品虽不是很好，也许是能力的原因，但她们确实是认真做了。我当场表扬了这几个学生，并将她们的手抄报贴在墙上，我要让让学生明白，只要你认真做了，就会得到老师肯定与表扬。后来她在日记上写到，她不敢相信自己的作品会上墙，她非常高兴。性格内向、胆小的学生一方面很自卑，另一方面又渴望得到别人的肯定与尊重。只有让她们不断体会成功的喜悦，才能帮助她们树立起自信心。别人行，我也行！2、降低评价的标准。我在班级中开展了“比一比谁最棒”的活动，根据作业质量、课堂表现、考试成绩等方面评价学生，奖励小红花，为了提高积极性，一个月统计一次，看看谁的小红花最多，给予奖励。几个月下来，我发现每次统计总是那十几个学生排在最前，其他学生耷拉着脑袋，无精打采。仔细一想，这样下去可不行。于是我根据学生的层次采取不同的评价标准，比如成绩优异的学生听写必须100分奖励一朵小红花，中等学生85分以上奖励，中下等的75以上奖励，个别学生只要及格就奖励。孩子们的小红花越来越多了，学习积极性提高了，我也慢慢的提高评价标准，让她们一边体会成功的喜悦，一边向更高层次迈进。总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。四、利用教学中的赏识教育。赏识小学生要有一定的艺术性。实践证明，发现儿童的闪光点是赏识教育的关键。在学生的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注内向的学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。比如，他早早来学校值日、上课举手发言、主动帮助别人等等，老师不要吝啬自己的语言，应该及时的肯定他们，及时的表扬他们。哪怕是她做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮助她找到不足，又保护她的自尊心。这样，胆小的学生才能从教师的态度中敏锐地