秋天教学教案精选4篇

参考资料，少熬夜！秋天教学教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“秋天教学教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《秋天》教学设计【第一篇】一、教学目标1.在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二、重点难点1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味本文优美的语言，帮助学生理解诗歌的深层意思。三、教材分析《秋天》是何其芳于三十年代初创作的一首优美的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意象，抒发了对秋天的喜爱与赞美之情。四、学情分析一年四季，各具风韵，秋天亦有她独具的风味，作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。五、课前准备（1）课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。（2）师生合作制作秋景图的图片或课件。（3搜集有关写秋的美文或诗词。六、教学方法。诵读法，讨论法，想象法，比较法。七、教学过程（一）、导入新课1.我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”,秋天是杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”;秋天是杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋天是王维的“明月松间照，清泉石上流”;秋天是“碧云天，黄叶地”。在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆参考资料，少熬夜！怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”今天在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩，丰收喜悦。今天就让我们走进他的秋天，去感受一个别样的秋天。（二）、感知课文1.师配乐诵读诗歌，生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。2.资料助读：作者简介。何其芳(1912—1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执着的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色3.齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。4.指名朗读。a生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。b生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。以培想象能力，深入领会诗的意境。5.小组合作：a一人朗读，其他三人点评得失。然后小组内推选一名同学在班内举行朗读比赛。（三）、问题探究，品味赏析（1）三个场景分别是怎样的图画，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？诗抒发了诗人怎样的情感？参考资料，少熬夜！（2）这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢？因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。（3）诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？对秋天的喜爱、赞美之情。.（4）学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些？句子并谈谈理由。品秋，体现阅读的个性化，旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力，又互相启发，加深理解和感悟。7.师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。（四）、拓展延伸1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。2、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动？3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的美文。（五）、课堂小结1.概述课文内容《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不长，只有三节，每一节独立构成一幅画面，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆收于笔下。2.写作技法（1）语言生动、形象、凝练（2）构思新奇、虚实结合（六）、学生展示描写秋天的古诗词名句1、.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜--三国魏•曹丕《燕歌行》2、.落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色--唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》3、.树树皆秋色，山山唯落晖--唐•王绩《野望》4、.长风万里送秋雁，对此可以酣高楼--唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》5、.红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤--唐•杜牧《秋夕》6、.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星--唐•杜牧《秋夕》7、.孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下--元•白朴《天净沙•秋》八、反馈矫正1.给下列加粗字注音（1）丁丁（）（2）肥硕（）参考资料，少熬夜！（3）鳊鱼（）（4）乌桕（）（5）栖息（）（6）寥阔（）（7）枯涸（）（8）清洌（）（9）芦篷（）（10）梦寐（）2.填空（1）本诗作者________，四川万县人。现代________、________，代表诗集________等。（2）作者通过一个个生动的画面，表达了对秋天的________的感情。3.品味下列句中加粗词语。“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁下地飘出幽谷。”________________________________________________________________________________________________________________________4.你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么？________________________________________________________________________________________________________________________5.请默写出你所掌握的写秋的古诗词（不少于3句）________________________________________________________________________________________________________________________6.熟读李清照的《怨王孙》体味诗中词人所表达的思想感情。怨王孙李清照湖上风来波浩渺，秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。莲子已成荷中老，清露洗、花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。________________________________________________________________________________________________________________________7.古人云：“诗中有画，画中有诗。”在背诵何其芳《秋天》的基础上，试根据诗的意境作一幅画，或写1篇叙事散文。______________________________________________________________________________参考答案1.略2.（1）何其芳诗人，评论家《预言》（2）热爱与赞美3.“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。共同构成一幅清净润泽的形、声兼具的画面。[能力提高]参考资料，少熬夜！4.只要言之有理即可。5.参考答案：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。6.对秋天的喜爱的赞美。7.略九、课后反思通过上这节课，学生不仅得到了文学的熏陶，对于感知大自然的美也有了更深的认识。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。在学习这节课时，突出了拓展训练，我想体现的是阅读与写作的结合，整体感知与深入探究的结合，从书本向生活，由课堂向课外的延伸。为了更好地让学生大胆发言，说出自己独到的见解，在课堂上，针对学生的回答，老师应该多对学生进行表扬，赏识，多鼓励学生，这样学生在老师的赏识之下有了更积极的表现，学习的也更主动。理解和宽容创设一个更开放的环境，学生也踊跃地大胆地表现自己，展现自己的风彩。教师的感情应该更饱满，语言应富有激情，在这堂课上，还未能很好的使不同层次的学生在语文学习中得到不同的发展。这是以后在教学中应当解决的一个问题。秋天教学教案【第二篇】教学目标：1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。阅读重点：学习课外阅读的方法。课前准备：1、课件、图片。2、课余细心观察秋天的景色。3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。活动准备：一、感知秋色，激趣导入秋姑娘带着她七彩的小篮，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节，也是一个美丽浪漫的季节，今天我们一起来寻找秋天的美丽，好不好？板书：寻找秋天二、感受秋天，积累词汇1、同学们在课余都去寻找了秋天，把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好？2、指名说一说你找到的秋天在哪里？你认为它美在哪里？老师相机板书。（指导从多方面多角度来形容）参考资料，少熬夜！3、描写秋天的佳词妙句有很多，我们平时要注意积累词语。下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表秋季特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。同学们开火车积累词句。4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章，我们来一起交流。提出要求，分小组交流阅读。要求：能流利有感情的朗读出来；圈画自己认为描写优美的词句积累；在文章旁边可以加上自己的阅读感受。老师巡视指导，了解学生阅读的情况。5、老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢迎秋天的到来。秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实，向台下抛去，那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！6、思考：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？小结：同学们在日常阅读中，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己积累丰富的语言财富，为今后写作打下基础。三、欣赏秋天，体会秋之美1、展示图片，欣赏美图指导观察图片，知道