异性交往当心动来临教案

参赛教学设计基本信息选用教科书\课题\节次中小学健康教育指导纲要（青春期异性交往与心理健康）设计主题当心动来临1.整体设计思路整体设计思路：以当代学生们喜欢的校园青春电影作引入，激发学生兴趣，让学生感受“心动”。再以夏林和吴遥的多个故事材料串联课堂，针对每个材料分析主人公行为、情绪及故事走向，做出选择，体现青春期异性交往的行为规范和心理健康教育，帮助学生树立正确、健康的恋爱价值观。2.教学背景分析教学内容分析：当代中学生“早恋”现象普遍，但学生心理并不成熟，由“早恋”带来的一系列问题会影响学生情绪、心理状态、生理健康等方面。仅用批评教育和道德谴责无法解决问题，作为教育工作者要让他们学会负责任地做出自己的选择。学生情况分析：①学生所处的社会环境复杂，现代社会流动人口多，学生能接触到形形色色的人；②现代家长对学生的青春期情感教育相对缺乏；③现代学生网络使用度高，网上不良信息比较多，中学生的生活经验不足，难以对各类网络信息进行选择性观看。④少数家长的行为会深刻影响学生的情感价值观；⑤高中生情感自理能力比较差，对青春期因身体发育和正常心理活动带来的情感，学生会困惑，难以用好的方式处理。3.教学目标分析1、澄清自己对爱情的理解，认识斯滕伯格爱情三角理论。2、了解青春期恋情的弊端，能正确处理异性交往关系。3、形成正确的高中生异性交往观念，树立健康成熟的爱情观。4.教学重难点分析教学重难点：让学生了解青春期恋情的弊端，做到正确处理异性交往关系，培养健康成熟的爱情观。5.教学过程设计引入：【图片展示】青春电影《我的少女时代》片段剪辑。设计意图：通过展示学生们熟悉的青春电影电视剧，拉近与学生的距离，让学生感受“心动”。一、青春故事【故事展示1】夏林（女）是高一（3）班的学习委员，学习成绩优异，性格开朗外向，很受老师和同学们的欢迎。同班同学吴遥（男）虽成绩平平，但有些小帅气，言语幽默，偶尔还能来段rap，在班上人气颇高。在班级分组的调整下，原本不熟的两人成为了组员，交流变多了，夏林经常在学习上帮助吴遥，夏林遇到烦心事的时候，吴遥会讲笑话逗她开心。两人互相越来越了解，常常回家后还会用QQ线上联系，夏林发现自己变得非常在意吴遥，在教室时会忍不住关注他在做什么，回家后还会反复看他的QQ动态，找话题和他聊天。师：同学们，夏林明显对吴遥这个“阳光开朗大男孩”心动了。你们有过夏林同学相似的经历和感受吗？请你诚实大胆地回答老师。生：有过。师：这种现象正常吗？生：应该是正常的。师：由于身体发育，青春期本身就是性意识萌发的时期，青春期的情感萌动是正常的，在这个时期，人体激素大量且迅速分泌，男女生在身体和性格上的不同与互补，会让彼此好奇，互相吸引。师：在这里，夏林和吴遥的相处属于异性交往的正常范畴吗？生：是正常的。【故事展示2】夏林觉得自己可能喜欢上吴遥了，但是她打算把这份感情默默放在心里，没有对谁说过。有一天早晨，夏林发现自己的书桌上有一张小纸条，打开后，居然是吴遥写的！吴遥向夏林袒露了自己的心声，原来在这段时间里，吴遥也对夏林产生了好感，并且直接表明想和夏林谈恋爱。夏林看完小纸条，心跳加速，感到惊讶，又有一些欢喜，同时也十分犹豫，不知道该怎样回应。吴遥坐在离她不远的身后，同样心跳加速紧张起来，他鼓起勇气才下决心表白，他有些懊恼，这样好像显得自己有点胆小鬼了，是不是应该直接当面告白？师：各位同学，你收到过这样的表白纸条吗？你给别人写过表白纸条吗？生：有/没有师：这样的纸条上一般都写的些什么？生：我喜欢你啦，我想和你在一起……师：老师今天带来了一些很有意思的学生写的“告白”小纸条，我想请同学上来为大家读几条，一起欣赏一下。生：抽纸条朗读，评价。师：同学们，夏林收到了自己喜欢的人写来的，文情并茂，十分真诚的告白，并且表示想和她谈恋爱，你觉得她会怎么办？为什么？生：可能会拒绝、可能会接受、可能会不知道该怎么办【故事展示3】夏林收到告白纸条后，并没有很快回复吴遥，但她一整天都心神不宁，内心喜忧参半，十分纠结。听课也难以集中注意力，脑海里浮想联翩，设想着各种可能的后果。一直到这天放学，夏林都没有和吴遥说一句话。在回家路上，吴遥悄悄追上夏林，在人少的地方，他急切地开口问道：“你看到我给你的信了吗？”夏林有点脸红：“看见了。”“那你为什么没有回复我呢？你喜欢我吗？”吴遥也开始有点害羞了，夏林小声说了一句：“喜欢。”吴遥感到很高兴，但夏林又组织了一下语言说：“我觉得现在谈恋爱还太早了，我们现在的学习时间很紧张，谈恋爱会影响学习的。”吴遥感觉自己像被浇了一盆冷水。师：你觉得夏林的做法对吗？生：我觉得对，这个年龄开始恋爱的确有点太早了，很有可能会给两人都带来不好的影响。尤其是对于女生而言，在生理和心理上往往会处于弱势，应该更加慎重地选择。师：你觉得这两人之间的感情算爱情吗？生：应该还不算，暂时只是一种朦胧的好感。师：真正的爱情具有什么要素呢？生：要互相喜爱，有亲密的联系，在一起会感到快乐有活力。师：美国心理学家斯腾伯格提出的爱情理论，认为爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。前两点或许夏林和吴遥的关系里是可以做到的，但还有非常重要的一点就是“承诺”。真正的承诺是什么呢？生：承诺是责任和担当，不只是一句话。还要有足够的自身能力去实现承诺。师：你觉得吴遥被拒绝后会怎么样？生：可能会感到有些挫败，不高兴，但其实是可以很快调整过来的。【故事展示4】自从被夏林拒绝后，吴遥状态非常不好，每天都闷闷不乐，学习也不认真，上课睡觉被老师提醒了好几次，参与体育活动的积极性也减弱了很多。夏林感到有些愧疚，也开始怀疑自己是不是真的做出了正确的选择，如果两人在一起说不定也可以互相鼓励互相促进，彼此变成更好的人呢？这天，夏林回家做作业时，吴遥给她打来了电话，夏林忐忑地接通了。吴遥说自己被拒绝后内心的感情并没有减弱，反而会更忍不住想起夏林，这段时间都非常难受，他希望夏林能够给他一个机会，他们在一起一定会变得越来越好的。夏林最终同意和吴遥在一起。师：吴遥为什么被拒绝后状态非常不好，而且难以调整？生：他被喜欢的人拒绝了，应该是觉得很有挫败感，对自己的自信心有一定的打击，陷入自我怀疑。师：如果你向他人表白被拒，你会怀疑自己吗？你应该怀疑自己吗？生：可能会有挫败感，认为自己是不是不够优秀。但其实喜欢是一个比较主观的东西，对方拒绝我可能有多方面因素的考虑，并不是每个人的标准都一样。所以不应该怀疑自己。师：大家觉得夏林转换选择的做法真实吗？生：真实，她非常善良，她应该是希望可以帮助吴遥，让他的状态可以好一点，同时也确实对吴遥有好感，所以她没有经住吴遥的再次请求。师：夏林应该为吴遥的状态不佳而感到愧疚吗？生：不应该，吴遥只能提出谈恋爱的想法，但不能够强迫夏林进行选择，夏林有拒绝的权利，吴遥既然有勇气告白，就应该有勇气承受他人的拒绝。师：在喜欢一个人的时候，也不要忘了爱自己。爱自己才是终身浪漫的开始。懂得拒绝也是一种勇气，他人向我们提出请求时，本身就有两种选择，我们有权利拒绝，合理表达自己的诉求也是一种勇气。【故事展示5】夏林和吴遥在一起之后，两人都积极努力地学习，也没有逾矩行为。但接触时间一长，彼此的缺点开始浮现，引出了不少矛盾和争吵。每次争吵两人心情都会受到影响，互相冷战好几天，还会失眠，易烦躁，内心毫无平静可言，虽然两人仍然努力维持着学习成绩没有大幅下降，但是互相给对方带来了很多烦恼。最终，夏林非常认真地写下了一封分手信，描述了两人过早恋爱存在的问题，希望两人可以退回到普通朋友关系，互相鼓励，若日后有缘再作打算。吴遥接受了，也向夏林表达了祝愿之心，两人结束了这段青春恋情，恢复了普通交往关系。师：恋爱中出现很多烦恼和争吵是正常现象吗？生：应该是正常的，父母之间也有时候会意见不合，两个人在一起难免会有摩擦。师：为什么不建议青春期恋爱？过早恋爱存在哪些问题？生：因为青春期的我们心智还没非常成熟，许多思想和观念还在形成中，存在非常多的迷茫，对于一段亲密关系的处理会感到无助，很难保持完全理智，因此恋爱中的苦恼对我们的影响会更大。我们还没有足够强大，承担起责任，没有生活的底气。师：青春期的恋爱和生理、家庭、社会等多种因素有关，更多是好奇，希望与异性接触。但青少年对将来如何组建家庭、如何处理恋爱关系、如何区别友谊和爱情都缺乏认知，青少年们会冲动，会夸大对方的优点，容易陷入情感的漩涡中，这种情感通常充满变化，缺乏持久性、稳定性。师：大家发现了吗？虽然夏林在愧疚和好感的驱使下同意展开这段青春恋情，但她很努力地保持了成绩，最终坚定了决心，脱离现状。她已经有了一些成熟的表现，但仍然在青春恋情里感到艰难。同学们，这和你们想象中的校园恋爱一样吗？生：不太一样。师：艺术总是来源于生活，大家还记得自己看过的青春电影吗？请同学来说一说。生：匆匆那年，致青春，那些年，同桌的你，我的少女时代、初恋这件小事……师：在很多青春电影中，早尝恋爱苦涩的他们最终都只能成为陌路，在《我的少女时代》中，男女主在中学时代已经互生好感，但并没有在一起，这才有了后来他们成长为更好的人之后的美好邂逅。师：夏林和吴遥的故事得到了及时的挽回，没有发展出更不好的结果。他们顺利读完高中，参加高考，夏林成为了一位人民教师，吴遥成了一名警察，但二人早已经相忘于江湖，没有再联系了。师：其实，故事中的夏林就是老师自己，老师以本人的故事现身说法，就是想告诉大家，其实很多人都在青春期产生过懵懂的心动，这是正常而又美好的一种现象。但这份心动的最好归宿是留藏在心底，作为让自己努力变好的动力，作为回忆的宝藏，青春的纪念，感情最好的打开方式是在恰当的时候为彼此锦上添花，年少的心动来的太早，一旦发展成青春期恋情，现实问题会带来烦恼，心动的美好会被消磨殆尽……设计意图：通过夏林和吴遥的故事呈现，让学生进行分析选择，了解斯滕伯格爱情三要素，以及恋爱关系中自爱的重要性，在人际交往中懂得拒绝别人。认识青春期恋情的弊端，形成良好的青春期异性交友观。二、帮我找个男朋友师：今天的老师25岁了，想谈恋爱了，老师想请同学们帮我找个男朋友，应该有些什么标准呢？生：帅气、有钱、有耐心、情绪稳定……师：谢谢各位同学对李老师的厚爱，帮我描绘了一个这样完美的男友。大家觉得哪些条件应该排在前面？生：关于品德的。师：不过遗憾的是，这样内在外在都完美的人现实生活中有吗？生：没有师：如果李老师真的遇到了一个完美爱人，那可能要举报对方诈骗了。师：其实李老师有男朋友了，你们猜猜，我们是怎么认识的？生：介绍、相亲、朋友的朋友、同学……师：他是我的高中同学，但是我们之前并没有过多交集，直到他在我工作的第一年突然找我聊天，笨拙地告诉我他高中暗恋过我，后来我们在一起了。因为是高中同学，所以有一定的基础了解，同学和老师对他的评价很好。他的家庭和睦，无不良嗜好，在国企工作，比较稳定，性格也比较温和，适合偶尔暴脾气的我。他做事虽然有些粗心，但是不怕辛苦，乐于接受意见并改正。两人相处愉快，习惯饮食契合。最奇怪的感受是，明明之前不熟的两个人，刚在一起就好像彼此已经在一起很久很久了。我们两人也会有争吵和不愉快，但总能得到解决，我们俩也在尽力为一个可实现的未来奔赴。师：各位同学，或许你未来遇到的那个他，与你设想得并不一样，也会有缺点，但他一定与你十分契合。这个时候李老师仍要提醒你擦亮眼睛看清对方的品行，当你投入爱情时，也不要忘了请你的亲友帮你考察对方。师：好的感情不是在所谓的“只为曾经拥有，不图天长地久”的盲目体验中用低成本的付出感动自己。而是互相促进，成为更好的人与对方携手并肩。师：爱情的开始是心动，但并不是所有的心动都应该全力奔赴，祝愿每位同学，在现在这个美好的年纪，奋力成长，实现自我价值，拥有生活的底气，善待自己，追求理想生活。希望在你的精神和经济都独立的时候，幸运地成为另一个优秀的别人生命里不可或缺的另一半。设计意图：点出故事主人公身份，激发学生兴趣，以“帮我找个男朋友”展开讨论，帮助学生树立健康成熟的恋爱观，能正确认识并处理青春期的“心动”。