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参考资料,少熬夜!数星星的孩子教案教学设计(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数星星的孩子教案教学设计(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!数星星的孩子教学设计【第一篇】数星星编写者:王惠聪课题数星星的孩子课时二课时教学目标1。熟读课文,理解课文内容。2.识字14个,能正确读、认。教学重点:熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。教学重点教学难点熟读课文,理解关于数星星方法的文字,识字14个。理解关于数星星方法的文字。教学准备识字卡片教学过程一。导入新课同学们你数过星星吗?你认识什么星星?今天我们来学习《数星星的孩子》。二。初读课文,认识生字。1.听课文录音。圈出不认识的字。2.自读课文,标出自然段。3.互交互学生字。4.出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯注视啊研5.找出生字的邻居读一读。6.给生字组词。三:再读课文,理解课文内容。1.读课文。2.谁知道数星星的孩子是谁?在哪一段?3.齐读最后一段。4.说一说张衡是一个怎样的人?5.学习1-5自然段。参考资料,少熬夜!(1)带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的?能看得见就能数得清说明张衡怎样?②爷爷告诉张衡怎样数星星,不容易数重了?00③夜深了,张衡仍注视着天空。他发现了什么?(2)讨论并回答问题。(出示星座图理解爷爷说的话)师总结:正是因为张衡小时候认真观察星空,他对知识认真、执着、一丝不苟,有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣,长大后才能成为一名天文学家。7.齐读课文。四。巩固复习。1.读生字卡片。2.开火车游戏。课堂总结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?板书设计:数星星的孩子张衡汉朝天文学家颗跟直重慢先教极织肯注视第二课时教学目的:学习写字。教具准备:小黑板。教学过程:一。检查复习1.出示生字卡片,指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星不肯注视钻研2.开火车认读。二。学习写字1.出示小黑板指名认读一下生字。星晚跟爷坐直很先2.小组合作讨论这几个字的写法。3.学生说一说:“坐、直、先”的笔画、笔顺。4.(1)师强调“坐”字第二、四笔是点,不是捺,学生描红。(2)师范写“先”。强调第五笔和第六笔。(3)指导写“直”。让学生说一说直和真的区别,再描红。三。巩固练习四。课堂总结:这节课我们学习写了8个字,“欢、吃、团”比较难写,其余的不难。同学们写得都很认真。教学回顾:这节课同学们都写得很认真。环节调整、修改板参考资料,少熬夜!书设计数星星的孩子星晚跟爷坐直很先作业设计1.学生在田字格里练习写字。2.扩词:直()()真()()教后反思数星星的孩子教学设计【第二篇】教学目标:1.认识本课的9个生字,会写“珍珠”两个字。2.能正确地朗读全文,分角色有感情地朗读一二三自然段。3.通过朗读体会张衡从小会坚持、会观察、会思考的品质。教学重点:识字、体会张衡从小会坚持、会观察,会思考的品质。教学难点:体会张衡从小会坚持、会观察,会思考的品质。教学过程:一、导入新课,激发兴趣。1.小朋友们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就能看见蓝天上有许许多多一闪一闪的星星。(课件出示满天星星闪烁图)2.小朋友们惊叹。师:你想说什么?(学生:这片夜空真美啊,天上有很多星星很漂亮。)是啊,晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(课件出示这个句子)3.(1)谁能来把这个句子读正确。(你真能干!撒是平舌音,珍珠两个字都是翘舌音的,你把它们读准确了。你来读读,你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。)(2)到第4、5个学生读得好时:你不仅读得正确,还把这片夜空读得那么美,能说说你的感受吗?A:学生说到珍珠:是啊,这里把星星比作了珍珠,珍珠你见过吗?它是什么样的?(圆圆的,白白的)你们看,珍珠还是怎么样的?(引导他们发现是光泽的)这个词怎么读呢?(珍珠珍珠,一起读:珍珠)碧玉盘在这里指的就是夜空,这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。参考资料,少熬夜!谁再来读这个句子(评价:天上的星星就像珍珠那么有光泽,亮晶晶的,真美啊。你让夜空更亮了。)B:你还读懂了什么?学生重读了无数的或满天,你为什么这样读?你是个会读书的孩子,还从哪个词发现星星多,满天就是:天上全部都是星星。无数:天上的星星多得数都数不清。还有一个词:机动:撒,撒也表示很多很多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好?(评价:请原来的学生:你读得比刚才更好了!这么多星星都一闪一闪的,多好看啊!这么多亮闪闪的星星,都在朝我们眨眼睛呢,多迷人啊!)4.看着这么美丽的夜空,有个孩子数起了星星。我们就来认识认识他(出示课题,指名读读课题)这个字刚才在句子中读无数,第四声,在这里读——数,读第三声,数表示动作。我们再来读一读课题(齐读课题)二、初读课文,扫除生字2,1、现在请同学们根据阅读提示自己读读这个故事,谁能清楚地把阅读提示读给大家听听(出示阅读提示:1、自由读读课文,读准字音。2、读通句子,难读的地方反复多读几遍,争取读流利。)清楚了吗?开始(学生自由读课文)2、读了课文,小朋友们都知道了这个数星星的孩子就是——张衡。(出示词语卡片,贴在数星星的孩子下面)谁来亲切地叫叫他(正音)你叫得真好听!你把后鼻音读得真准确!3、同学们读得真好,这些词,你能不能也像刚才那样读正确(1)(大屏幕出示词语:仰起头、傻孩子、距离、分组、清楚、汉朝)我请同学来读一读,读对了我们跟他读。(指名当小老师带读,不对的纠正,尤其注意平翘舌音。)(2)(去拼音)谁全都会读了?(指名读全部)(3)我们来开开小火车(4)摘星星比赛。三、研读文本1、听,(一段轻音乐把学生仿佛带到一个宁静的夜晚)。看,在这样一个宁静的夜晚,张衡正在数星星呢(出示第一自然段)自由读读第一自然段,找一找他是怎样数星星的。学生读完后,师问:他是怎样数星星的,你找到课文中的句子了吗?(学生说到这句话,单独出示这一句)你说得对,你再来说说,是的,他就是这样是数的。(将动词点红)我请个小朋友做着动作来读读这句话,我就是奶奶。(评价:真是个聪明的孩子!你也很能干!真是我的好孙子。)我们一起来边做动作边读读这句话。2、教师指大屏幕,一颗,两颗,三颗……快来数一数学生数(数的时间要长一些),师走到学生身边问:你怎么了?你想说什么(星星一闪一闪的,眼睛看花了,数不清,手酸了)3、看,张衡他一直数到了(几百颗)现在老师这里还有参考资料,少熬夜!一句话,学生读,你喜欢哪一句,为什么?(一直看出他不怕累,坚持,始终在数,不断地在数,花了很长时间)谁能把这句话读好。(评价:你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不容易啊!他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着,奶奶和张衡说起了悄悄话,知道他们在说什么吗?自己读读课文二三自然段,去了解一下。奶奶说了什么,张衡呢(课件出示)祖孙俩在讨论什么话题?是啊,他们就在讨论星星数得清还是数不清。奶奶认为:数不清,张衡认为:数得清。同学们,刚才咱们也数了星星,同学们都说星星数不清,眼都看花了,张衡为什么说星星数得清呢?请你到张衡的话里去找找答案(因为张衡发现星星是在动,可不是乱动,这颗星和那颗星中间总是隔那么远)原来,张衡在数星星的时候还有了自己的发现呢!那你想想,张衡当时是用怎样的语气说的?(肯定的,有把握的,自信地)那你来读读他的话。师起头,张衡肯定地说……奶奶是怎么样地说的?(笑着说,和蔼地说,亲切地说)请你亲切地读读奶奶的话……那就请同桌两个一个做做亲切的奶奶,一个做做自信的张衡,来读读他们的对话吧。(自由练后指名读,奖励朗读星)你们都读得很好,听了你们的朗读,老师也想来读读,老师来当奶奶,你们来做张衡,好吗?师生对读6、孩子们,一个坐在院子里数星星的孩子张衡,当时可能只有八九岁,又生活在汉朝(卡片)离现在有一千八百多年,他说的话你们认为可信吗?告诉你们,科学家们通过天文望远镜勘测以后,发现星星的运动是有规律的,所以张衡的话是可信的。一个生活在汉朝的八九岁的孩子,张衡,他怎么就能发现了这样的规律?经常数星星!这样的孩子我们喜欢吗?让我们再来亲切地叫他一声:张衡7、(机动环节)最后我们把我们今天学过的一二三自然段连起来读一读四、小结内容今天这节课,同学们都学得很认真,认识了这个数星星的孩子——张衡。张衡还会有什么新发现呢?让我们下节课再去学习。《数星星的孩子》教学反思上这堂课之前,我一直记得上个月童老师跟我许下的美好祝愿,希望我的课堂常规越来越好,将半堂课的精彩扩大到整堂课。对于这,我也是充满期待。在这一个月中,我一直关注着孩子课上回答问题的过程,希望孩子能有点点进步。另外,参考资料,少熬夜!对我一年来会所课上一直有着的第二个遗憾——生字书写的完成,我一直耿耿于怀。在这堂课的设计前后,我硬是要求自己要将生字的书写完成挤进课堂。所以,数星星前,我已经给自己定下了本堂课的两大目标。事情总没有按照我的美好愿望进行着。不知道是什么原因,孩子刚走进报告厅,就有些心浮气躁,课堂从一开始就处于一种静不下来的状态。所以从课前到课后,这节课的常规不尽人意。我想,这跟本堂课的教学设计和我的教学都有一些定的关系。对于我们班的课堂常规的改观,真是任重而道远,我得一步一个脚印慢慢改正、整顿。对于本堂课,我觉得自己很对不起孩子,因为期末复习时间紧迫,本堂课的教学设计我借鉴了前辈的设计,没能将设计理解透,上课时总在回忆教案,回忆着下一步该做些什么,以至于我没有更多的精力来注意孩子在课堂上的表现,才最终导致课堂上的一塌糊涂。对于本堂课,因为没能好好的研读文本,以至于没能好好领着孩子去领会课本中的语言文字。比如,奶奶为什么觉得星星是数不清的,这一个问题上,我忽视了文本词语的理解与体会,这对孩子以后的阅读学习很不利。对章、段、句、词的感悟,是孩子学习语文的一种能力,而我这堂课就切断了孩子领悟词的机会,所以孩子在表演朗读时因为理解不够充分,读时感情就不到位。这堂课是本学期最后一次会所课,自己没能好好把握机会,让一学年的培训画上圆满的句号,这就是一大遗憾。希望下一学年,我能将自己的遗憾一点点弥补,也希望自己在阅读教学方面能取得更快的成长!数星星的孩子教学设计【第三篇】教学目标:1、会认7个生字,能书写“珍珠”两字。2、学习第1自然段,体会晚上星空的美丽。3、初步体会张衡从小善于观察和思考的好品质。重难点:学习第1段中的比喻句,体会星空之美,掌握比喻句的作用。教学过程:一、情景导入:课件演示(夜空、闪烁的星星)。师生随着课件演示,共唱歌曲。今天,我给大家带来了一位好朋友,你瞧!(星星图)让这颗可爱的小星星带我们走进他们的乐园,好吗?(《闪烁的星星》)天上的星星真美啊!那么你数过星星吗?数得清吗?(你真是个能干的孩子,你知道吗?其实星星远远不止这个数量,我国古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?那就让我们参考资料,少熬夜!一起来认识这位《数星星的孩子》二、初读课文,读准字音1、指着“数”问:这个字读——shǔ还可以数什么?(数羊)(数笔)(数书本)它还有一个读音是——shù谁能给他找找朋友?(数学)你发现了什么规律?(“shù”做名词用,“shǔ”做动词用)(出示生字:数)2、你真是个会学习的孩子。你知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)衡:后鼻音,一个人背着一条鱼走在人行道上。3、张衡是个怎样的孩子?小时候到底是怎样数星星的呢?让我们一起认真地读一读课文,好吗?打开课文,默读屏幕上的自学要求1、读准生字,新词2、每小节标好段落3、思考:这篇课文主要讲了什么?4、反馈1、课文主要讲了的事。他是什么时候的人?(1)、张衡是汉朝人:生字:汉。汉朝距离现在有一千七八百年的历史了,看来可以称得上是古时候的故事,对吗?张衡是怎样一个人呢?(2)、著名——有名用“著名”造句(3)、钻研:什么叫钻研?(认真地研究,仔细地研究)(课件展示,介绍)2、认读生字,新词三、学习第1段孩子们现在我们一起走进张衡的童年。张衡小时候是怎么数星星的呢?请大家轻声念念第一小节,找出第1段中的字宝宝,让黑板上的小星星亮起
本文标题:数星星的孩子教案教学设计(4篇)
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