【PPT教学模板】当孔融让梨遭遇美国孩子附教学设计和反思

当“孔融让梨”遭遇美国孩子在中国，孔融让梨，一个熟悉的道德教育故事，成为许多父母教育孩子学会谦让、关爱的典范。但，当“孔融让梨”遇到美国的孩子，会发生什么情况？中国孔融让梨VS美国学生现在，让我们走进美国某所中文学校，看看美国老师讲完孔融让梨故事后，学生们的讨论和思考。地点：美国某所中文学校人物：8——12岁小学生老师你们怎么看孔融让梨？学生爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？老师作为礼物！Asapresent！既然是礼物，一定要是好梨子，为什么还明显地有大有小，不能一样大吗？学生老师……为什么要分给每个人吃，不愿吃不吃、谁愿吃谁自己去拿不行吗？学生那样或许会不公平老师但孔融这样分也不一定公平，其他兄弟选择的机会被剥夺了，分到最大梨的兄弟可能恰巧不喜欢吃梨呢?学生假设前提你说的对，这个故事的确基于每个人都喜欢吃梨的假设前提。老师孔融为什么对兄弟们实行前后矛盾、绝对相反的标准呢？难道没有做事原则吗？学生老师他是在表现谦让。他只能表现自己的谦让，给自己拿一个最小的好了，他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？学生老师那你怎么看孔融？我不喜欢孔融，他这么做对别人不公平，剥夺了其他兄弟选择和表现的机会。我觉得孔融不诚实。孔融自相矛盾孔融可能是不喜欢吃梨才给自己一个最小的，但不喜欢吃就该直说，编出一堆冠冕堂皇的理由是很虚伪的。反过来，要是他喜欢吃梨的话却把大的都给了别人也是口是心非，喜欢什么该勇于承认才对。我也不喜欢孔融的爸爸。他不负责任，让没有行为能力的孔融分梨，而且他也没有是非观念，孔融分梨的行为很主观武断却得到了父亲的表扬。这个故事不好，鼓励主观武断，剥夺了民主，这种扭曲自己的欲望去赢得赞扬的做法是不健康的心理行为。如果你是孔融，你会怎么做？把梨放到桌子上，谁吃谁拿就好了。老师……儒家思想假心假意践踏平等主观武断到底是哪里出错了？走出课堂，一个中国儒家思想的典范在美国孩子这里却变成了主观武断、践踏平等和假心假意的典型……授课教师姓名微课名称当“孔融让梨”遭遇美国孩子知识点来源□学科：心理活动□年级：五年级□教材版本：□所属章节：录制工具和方法PPT+Camtasiastudio6设计思路在中国，“孔融让梨”，一个熟悉的道德教育故事，成为许多父母教育孩子学会谦让、关爱的典范。然而，当这样的一个典范在美国孩子的眼里，却截然不同，用数字故事的形式给孩子展示美国孩子的看法，引发他们的思考和讨论。教学设计内容教学目的引导我们的孩子多角度地考虑问题，对于一个约定俗成的观点可以提出自己独特的想法，感于提出自己的见解等。教学重点难点为什么美国孩子会这样看，孔融让梨到底有哪些不合理的地方。教学过程1.故事引入，给学生讲述我们传统的“孔融让梨”的故事。2.组织学生小组讨论，提出自己的想法。3.播放微课程“当孔融让梨遭遇美国孩子”4.组织学生小组讨论，为什么美国孩子这样看，我们还能提出哪些见解等。5.发散思维，当自己也遇到孔融这样的情况时，我们该怎样做。《当“孔融让梨”遭遇美国孩子》微反思这次是我第一次尝试录制微课程，有很多不足和需要完善的地方，现在从以下几方面进行反思。1、微课程的内容不够精炼，学生的注意力在后半时间段内可能会不够集中。2、关于孔融让梨，可能很多学生都看过，但该如何引导学生提出新的观点方面需要研究思考。3、关于幻灯片的设计方面还不够娴熟，有些操作需要过多的时间。4、录屏软件CamtasiaStudio的操作不够熟悉，有些功能没有很好地利用上。5、微课程的设计过程中思路不够清晰，不能很好地捉住学生的关注点，也没有很好地能从学生的角度切入课程。