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1/14设计方案的组成通用4篇为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。大家想知道怎么样才能写比较优质的方案吗?以下是我给大家收集分享的“设计方案的组成通用4篇”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。设计方案的组成【第一篇】“关爱生命,平安义卖”1.通过义卖,充实爱心基金,帮助孤儿院的弃婴和社会弱势群体。2.引导社员关心他人,培养会员的无私爱心,提升会员的素养。3.通过活动,让社员是之间有相互了解的机会,加强沟通,增近友谊。4.引领大学生关注弱势群体,激发大学生的爱心,让大学生体会到生活的艰辛。主办单位:数学与统计学院承办单位:手工艺协会xx志愿社数学建模协会2/14协办单位:活动赞助商总负责人:朱xx负责人:王xx王xx原xx12.24—12.25早上八点至晚上七点中餐厅、东餐厅门口xx师范学院全校学生1.24号活动前做好有关义卖的宣传工作(如条幅,展板,海报,宣传单)。2.活动前提前两周向社员发放材料,让社员做义卖物资,在活动两天左右上交所做义卖作品。3.活动前两三天把所有义卖的申请书(活动申请书,地点申请,桌椅申请等)申请完。为活动的举办做好前提工作。4.准备举办活动所需物质(如音响,桌椅,材料等)。5.活动前天把展板放在指定地点宣传。6.活动当天,八点前一切都整理好,八点开始义卖活动。7.活动中,组织一小部分社员当场做花,大部分社员为义卖服务。8.活动中,义卖品有丝网花,平安果及小饰品。9.活动结束后,整理地点。10.义卖所卖资金送到社联。本活动面向全校师生,声势浩大,参加人数众多,能较好3/14的宣传本社团及其活动。1.横幅宣传:最直观有效地宣传方式。悬挂于餐厅门口等人流大的地方。2.宣传单:最具灵活性的宣传方式。宣传内容为本活动内容和商家内容。发放方式为以宿舍为单位发,放餐厅门口直接发,活动中发。3.海报宣传:不可少的宣传途径。张贴于学校的宿舍公寓门口,餐厅,茶水房,公话亭上,及墙壁上等。4.展板宣传:我们将制作宣传板放在餐厅门口。5.音响宣传:活动会用音响等吸引大家的注意。1.四百左右,给予条幅(商家提供或社团提供但须提供资金),宣传单,海报,展板宣传。2.二百左右,给予海报,宣传单,展板宣传。预祝合作愉快!设计方案的组成【第二篇】幻灯片、收集灰尘的资料。上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。1、自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。2、出示生字词,引导学生正确认读:4/14勿(wù)埃(āi)漉(lù)晕(yùn)3、段指名读课文,检查读书情况。1、精读课文,自主学习:出示自学提示:⑴默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“~~”画出来。⑵与同组同学互相交流。2、全班交流汇报:灰尘的特点:⑴小,从哪感受到的?⑵来源于土壤和岩石。⑶在空中飘浮。灰尘的作用:⑴反射光线。⑵反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。⑶灰尘具有吸湿性能。3、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘。⑴填写课文内容。⑵补充课外资料。5/14我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设)设计方案的组成【第三篇】为深入践行以人为本、执政为民理念,进一步推进“创先争优”活动持续有效开展,全面贯彻区委办《关于开展“三问三解”活动的通知》精神,结合我站工作实际,制定我站开展“三问三解”活动实施方案。具体如下:通过开展“三问三解”活动,引导单位党员干部在思想上为民利民、工作上惠民富民、作风上亲民爱民,走出机关、深入基层、深入一线、深入群众,体察民情、体验民生、体会民意,努力解决一批基层群众最关心、最直接、最现实的突出问题,办理一批惠及民生的实事好事,化解一批影响社会和谐稳定的矛盾纠纷,实现情况在一线掌握、问题在一线解决、干部在一线锻练、业绩在一线体现、形象在一线树立,积极为推动杨陵科学发展、促进社会和谐。通过深入马家底村走访调研,掌握村情民意第一手资料,从群众最关心、最关注、最现实的利益和问题入手,更加科学稳妥的开展各项指导帮扶活动和矛盾纠纷排查化解工作,贴近群众实际,更有针对性的开展送政策、送服务、送温暖活动,为群众的生产生活提供更多便利和支持。三、活动安排(一)活动时间:20xx年3月开始到20xx年3月底结束6/14(二)参与人员:区公路站全体党员干部。(三)联系对象:马家底村。(四)基本要求:结合单位实际情况,有针对性的解决突出问题,通过走访调研,查找实际问题,开展帮扶活动,为群众办事实好事。成立杨陵区公路管理站“三问三解”活动领导小组,切实加强活动的组织领导工作。组长:魏越奎副组长:王建利成员:余前旗段宏伟赵文生张建中开展“三问三解”活动,按照区委的统一部署和要求,结合公路站工作实际,以党员干部为重点,单位全员参与,深入马家底村开展活动。(一)问政于民。主要是通过走访调查问政于民,进一步了解马家底村群众对当前新形势抓好农村经济社会发展有什么好的建议意见,科学分析研判,不断丰富完善发展思路,推进该村各项工作又好又快发展。(二)问计于民。(范文网)通过走访调查问计于民,进一步查找我们在工作理念、工作方法和工作落实中存在的不足和问题,切实加以改进,提高工作效率,促推工作落实。(三)问需于民。通过走访调查问需于民,进一步了解群众对我们工作的所需、所盼、所求,倾力抓好便民服务,结合公路行业实际,为群众多办好事,办实事,拉近与群众的距离,7/14让群众更直接、更方便、更有效地体会到关心和帮助。(四)解民忧。要深入群众、用心交流、换位思考,征求群众在农村公路建设和养护工作上的意见和建议,采取实际行动改善农村交通条件,切实做好农村公路隐患排查和治理工作,确保群众生命财产安全。(五)解民怨。要全面掌握马家底群众中存在矛盾纠纷和问题,畅通诉求渠道,及时介入化解,帮助群众解决存在的困难和问题。(六)解民困。要采取进村入户、深入田间地头、召开宣讲会、发入资料、调查问卷等形式,向群众深入宣讲党的十七届六中全会、十八大、中央一号文件、省委十一届八次全会、省委第十二次党代表大会和市第三次党代表大会及“两会”精神,宣讲党的各项强民惠民政策,宣讲我区经济社会发展取得的巨大成就,开展干部联系保抓制度、干部结对帮扶活动,有针对性制定具体工作措施,指导帮助马家底村经济社会发展,解决困难群众生产生活难题,切实解民困。我站开展“三问三解”活动自20xx年3月开始,到20xx年3月底结束,共分为三个阶段。(一)安排部署阶段(3月15日至3月底)。结合公路站工作实际,制定工作方案,组建领导机构,细化工作措施,合理确定下基层挂职锻练干部、每名党员干部的联系点和包扶对象,要采取多种形式和手段,深入宣传发动,确保机关干部全员参与、活动开展全年进行。8/14(二)组织实阶段(4月初至20xx年2月)。单位党员干部要深入马家底村,扎实开展以“走访一批干部群众、宣讲一轮形势政策、完善一个发展规划、化解一批矛盾纠纷、解决一批实际问题、健全一套体制机制”为重点活动,认真做到特困户必访、“两代表一委员”必访,找准摸基层基本情况,掌握存在的突出问题和实际困难,有针对性的制定帮扶措施,本着先易后难、先急后缓的原则,抓好组织实施。对于群众反映的具体困难和问题,能够解决的要立即解决,对一时难以解决的问题,要给群众答复和解释,创造条件尽快加以解决。(三)总结提升阶段(20xx年3月)。要认真总结开展“三问三解”活动的经验做法和取得成效,结合年度目标责任考核,对机关干部开展“三问三解”活动情况进行考核评价,推广成功经验,表彰先进个人,健全工作机制,巩固活动成果。(一)加强组织领导。站领导班子成员要以身作则、率先垂范,带头深入一线、调查研究,以马家底村为重点,着力解决发展中的重大、突出问题,切实解决一批群众关心、关注的热点、难点问题,凝聚民心,增强合力。(二)强化任务落实。按照区委统一要求和部署,单位中层以上干部每人联系一户困难群众,站领导班子成员全年深入马家底村调研不少于70天;同时,要选派1至2名干部到所马家底村挂职锻练,每期挂职时间不少于三个月。为了保证活动有效开展,按照要求落实各项任务,活动结束时经联系对象和单位填注评议意见,交由党委办审核和保存,并把活动开展9/14情况作为干部年度考核和奖惩的一项重要内容。(三)严明工作纪律。全站党员干部在开展“三问三解”活动中,要带着深厚感情,带着政治责任,带着敬畏之心,力戒形式主义,不做表面文章,不增加群众负担。要严格遵守各项纪律规定,树立自身良好形象,严格做到“六个不”:不干扰群众的正常生产和生活,不接受陪同和特殊接待,不在联系村报销任何费用,不收受任何礼品,不在工作期间饮酒,不参与有损于党员干部形象的各项活动。(四)坚持统筹兼顾。要把开展“三问三解”活动与落实今年各项重点工作任务相结合,科学安排,统筹兼顾,整体推进。要及时研究和解决活动中的新情况、新问题,促进“三问三解”活动制度化、经常化。全站党员干部要把握工作节奏,合理安排下基层时间,使下基层活动和日常业务“两不误、两促进”。设计方案的组成【第四篇】中学生学习物理的兴趣水平大致处在直接兴趣阶段,他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。在课堂讲授中,教师应尽量列举大量的生产、生活中的实例,借此向学生介绍现代科技知识。如果我们充分利用课件等多媒体技术,不仅可以调动学生的学习主动性,而且可以使教学变得有声有色。针对一些抽象概念、规律的剖析,可利用计算机课件辅助教学(因其不受时间、空间的限制),10/14向学生展示当时当地无法直接看到的事物形态、发生的现象和过程,有利于学生全面、整体地认识客观世界,建立表象这样不仅可以创造实验环境,突破教学重点和难点,而且可以拓展学生的视野。参考网。引导学生积极主动地参与课堂实践活动。在初中物理教学中,不论是基本概念的建立物理规律的导出,还是重点、难点的突破,有经验的教师总是通过演示实验来完成。但传统的演示实验基本上是教师在讲台上表演和讲解,主要作用只是作为提高感性认识的手段,学生在学习上以视听为主,缺乏动手练习和主动探索的机会,因而对所学知识理解不深。如果我们能根据初中生年龄特点心理特征、思维特征以及教学内容的不同特点和所设计实验的不同目的要求,采用不同的教学方式和方法来创新物理演示实验教学,效果就不同了。2.1对学生易形成片面认识的物理概念或规律,要设计对比性实验,采用“边引导、边实验、边分析”的教学方法,引导学生积极参与课堂活动,通过分析、论证,形成概念,导出规律。例如,初中生对“二力的平衡”条件往往存在片面的认识。为了引导学生获得科学的结论,可按下面程序设计对比性实验:教师先从日常生活中吊在电线上的电灯、放在桌上的墨水瓶等静止状态实例出发,提出“什么是二力平衡”这个问题,引导学生从二力平衡现象中寻找二力平衡条件,进而做“二力平衡的条件”的演示实验。让学生仔细观察并读出小车静止时两边砝码的重量,并向学生提出探索性的问题:“二力在什么条件11/14下会平衡?”学生的回答开始往往不全面,甚至轻率地作出如下片面的结论:“二力平衡的条件是:二力的大小相等,方向相反。”这时教师不要急于去纠正它,而应该引导他们再仔细观察,并设计下面两个对比性实验:实验一,两个力大小相等,方向相反,分别作用在两个物体上(即用两个小车拼合在一起代替前面实验中的小车)进行实验;实验二,两个力大小相等,方向相反,作用在同一物体(小车)上,但两个力的作用线不在同一直线上。通过这两个实验,学生否定了原先片面的论断,接着他们又通过自己的观察,发现了在第二个实验中,物体转到两个力作用线在同一直线上时,它才保持静止状态。这时,教师再引导学生将静止的物体用手扭转一个角度,使两个力又不同在同一直线上,一松手,物体又发生
本文标题:设计方案的组成通用4篇
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