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精编资料,供您参考英语新课标学习心得体会范文(精编4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语新课标学习心得体会范文(精编4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!英语新课标心得体会1随着2022版义务教育课程标准的颁布,校园里掀起了学习新课标的高潮,我可不要落下,积极踊跃,认真研读新课标,聆听邵景文老师的讲座——国家新课程标准的解读,观看北师大程晓堂教授的专题讲座《义务教育英语课程发展新方向》,谈谈我自己的学习感悟和体会。英语课程要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,全面发展学生的核心素养。严格来说,核心素养是不分学科、不分课程的,是学生需具备的关键能力和必备品格。核心素养包含以下七个方面:读写能力、计算能力、信息技术能力、批判与创新思维能力、个人及社会交往能力、伦理道德和跨文化理解。读写计算能力毋庸置言,这些年来,我们一直都在培养。进入信息社会以来,信息技术能力越来越重要,各行各业,各个领域都需要具备信息收集、处理和应用的能力。很简单的一个例子,作为班主任老师,在做好教育教学常规管理的同时,需要及时完成教育教学主管部门安排的各项临时工作,而及时、快速地收集、处理信息占了这些工作的相当一部分。结合我自己的日常教学,无论是基本的电脑操作、课件的制作、希沃互动白板的应用,这些都离不开娴熟的信息技术应用能力。作为祖国未来的建设者和接班人,熟练的信息技术应用能力是必不可少的。批判与创新思维能力,无论从国家层面和个人方面来看,是国家走向富强和个人工作事业走向突破的关键能力。个人与社会交往能力是个人成功道路上的必备能力。伦理道德和跨文化理解是人与人之间融洽相处和社会和谐稳定所需要的。英语学科绿色作文网的核心素养有四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在培养语言能力方面,以往的教学关注词汇句型的记忆,语法规则的讲解和反复操练,大量习题的演练,以为这样就能培养学生的语言能力。殊不知,这只是学习了一大堆的单词及语言知识而已,远未形成语言能力。教师应该创建真实的语言情景,设计特定的主题活动,鼓励支持学生大胆地参与到活动中,发展语言应用能力。文化意识,指对中外文化的理解和对优秀文化鉴赏,学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。语言的学习离不开文化,文化是语言学习背后的一个广阔世界。思维品质,是人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平。Thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlif精编资料,供您参考e。关注思维品质的培养能极大地拓展我们教学的深度和广度。学习能力是现代社会人人都应该具备的,也是培养终身学习,构建学习型社会的关键。课标英语课程内容六要素包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略,这六要素之间是相辅相成,相互促进的。作为一线英语教师,在教学中要贯彻英语学习活动观,语言学习活动的主体是学生,是学习者发现、获取、概括、探究意义的过程,也是主动参与,获取和学习新知的过程。学生要在体验中学习,在实践中运用,在迁移中创新。关键是教师要创设真实情景和真实问题,激活学生的已知,鼓励学生积极参与到英语学习活动中。英语新课标心得体会220xx年3月23日,费小英骨干团队研修班以“在线课堂”的形式开始了《义务教育英语课程标准(20xx送审版)》的研读学习。在整个网络学习交流中,我见识很多,感悟很多,也切实体会到了新学期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任,以下是我学习前五页的一点心得体会:1、学习和掌握英语的重要性英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言,它是国际交流与合作的重要沟通工具,是传播人类文明成果的主要载体之一,对中国走向世界,世界了解中国,构建人类命运共同体具有重要作用。在日常的英语学习中,我们作为一线英语教师,要让学生学习和运用英语语言,了解和传播中外优秀文化。通过英语课程的学习,让学生感知、体验、理解和运用英语,发展语言能力。2、“育人”是英语课程的本质英语课程承载着基于时代要求的育人使命,要培养具有中国情怀、国际视野的跨文化沟通能力的人。在培养学生综合语言能力的过程中,渗透着情感、态度、价值观的教育,使学生掌握应对全球化时代挑战、进行跨文化交流与合作、满足国家发展和个人发展所需要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。青少年时期正是学习的大好时期,他们思维活跃,吸收能力强,有热情、有活力。我们要因势利导,循循善诱,让他们学习好语言,并善于利用,发展其语言能力,为后续的学习和发展奠定良好的基础。3、在课程中要落实“立德树人”的根本任务教书,更要育人,我们作为教师,不仅要上好一堂课,更要培养好一个人。在英语课程学习的过程中,我们要让学生感知、体验、理解和运用英语,发展他们的语言能力,让他们了解不同文化的差异,学会汲取文化精华,客观、理性地看待世界,增强他们的家国情怀,养成良好的性格,形成正确的三观。精编资料,供您参考4、英语是一门工具性与人文性融合统一的课程语言是沟通和交流的工具,英语也不例外。在英语学习中,我们要让学生通过英语课程掌握基本的语言知识,发展基本的听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力。在掌握这门工具的过程中,学生开阔了视野,丰富了生活经历,从而形成跨文化意识,增强了自己的家国情怀,养成良好的品格,成为一名三观超正的人。《新课标》秉承最新的教学理念,它要求以培育核心素养为目的,落实立德树人根本任务;面向全体,兼顾差异;精选课程内容,整合设计教学单元;创新教学方式,实践英语学习活动观;完善评价体系;利用信息技术,丰富课程资源。每一条都需要我们细细研读,琢磨,并找到适合学生的教学方法,不断提高学生学习英语的积极性,保持他们的学习兴趣。在教学过程中,可能会遇到不少困难和挑战,但我相信,只要自己坚持学习,拥有一眼永不干涸的泉水,就一定能积极面对这些挑战,做一名教好书,更育好人的教师。2022英语新课标心得体会3坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿英语课程教与学的全过程,这是新课标对于“教学评价”的综合描述。将“评价”放在如此关键性的位置,并提出在教学过程的不同阶段发挥不同的关键性作用,足见教学评价在新课标中的重要地位。纵观整个描述,让我最有启发的是课程理念中的“教学评”一体化设计。在教学前,教学目标的设计环节像“指针”,指针的中心是核心素养为纲的教学目标,指向教学内容,而教学内容通过指针和教学目标形成更具有指向性的实践任务。此时“评价”任务能够有助于教师明确本课的教学目标,从而设定针对性的教学内容;学生通过这种“指针”式的评价,明确学习目标的完成情况,也能够清楚学习任务中的能力和不足点,更加有针对性地提高。在教学过程中,教学评价犹如“温度计”,时刻测量着教学过程各个环节的“温度”。从一个个子任务、子目标的完成情况进行评价,及依据教学过程最后达到的结果来进行“表现性评价”。通过“评价”使教学活动、教学组织过程及教学结果的达成情况像“温度计”一样直观地体现出来,使教学目标自始而终贯彻到教学过程中去,使“教学评”达到一致性。在教学后评价,评价任务像“报告书”,确定作业设计的方向。由于前期评价任务对学习目标和学习过程明确的指向性,教师可以清楚地分析本节课学生对学习任务的完成情况,对于掌握的好的可以运用迁移,对于掌握不扎实的内容再进行学习巩固,对作业的设计产生指导性意义。正如吕博士在讲座中提到的,课堂评价活动应贯穿教学的全过程,关注学生的持续性发展和个体性差异,及时发现学生出现的问题并进行引导和帮助,从而将教、学、评三方面达到精编资料,供您参考有机的融合。英语新课标心得体会4为一名小学英语教师,我觉得,首先应该细细品读《英语新课标》,因为“有目标,才有方向”,才可以更加根据目标去研究教材,进而设计出更加贴近学生生活的设计。近期,工作坊组织开展同读20xx版义务教育《英语课程标准》读书分享活动。我会每天抽时间进行阅读,静下心来读这本书。在阅读过程中,我深刻的了解了英语课程的新理念、新目标以及落实核心素养的新方法。其中有几点让我获益匪浅。一、核心素养。新课标中要求英语课程围绕核心素养,渗透指向核心素养的教学活动,以增加英语课程学习的广度和深度。学生通过课程学习,培养其语言能力,文化意识,思维品质和学习能力等方面,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观,必备品格和关键能力。新课标强调有意义的语言学习,将主题和语篇置内,以主题为引领、以语篇为依托,以意义探究为目的,将各要素建立起关联。在英语教学中,老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题,从而激发学生的学习动力。再者,承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。这些语篇应取自真实生活,贴近学生的学习、生活和社会实际,这样才能引起学生的共鸣和思考。在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中,新课标也强调了英语课程育人价值的重要性。其中有一点引起了我的共鸣,新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化,比较文化差异,坚定文化自信,涵养国家情怀。二、增加级别+。在旧课标中,英语课程分级为五个等级。新课标则调整为学段目标,各学段都设有相应的级别。值得注意的是,旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求,而新课标对低年级的学生有了明确的要求,设为“预备级”。同时,“一、二、三”出现了“+”级别,鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上,做一定的提升,满足“+”部分的能力需求。三、阅读理解能力要求提高。新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。同时,要求三至四年级课外阅读量达到1000-20xx词,五至六年级达到4000-5000词。旧课标中只要求学生能够“理解段落中句子的逻辑关系”,而新课标则要求“理解语篇中显性或隐形逻辑关系”,对学生阅读能力的要求提高了。很明显,新课标对阅读要求的字数变多,难度变大,突出强调了孩子对英语文章要有更深层的理解。因此,在平时对话课和阅读课中,老师应注重对学生阅读策略和阅读能力的培养,帮助学生理清语篇中的逻辑关系以及背后的人文理念和教育意义。四、单元整体教学。整体,是统编教材非常重要的一个特点。对于单元整体教学,可借鉴原有的资料,并根据班级学生的学情进行适当的修改和整合。通过有效整合资源进行教学,精编资料,供您参考避免了词组和语篇脱节的弊端,同时学生的思维也得到了更好的锻炼。五、育人价值。新课标强调英语课程的育人价值,以及在育人方面的有利条件,即通过英语学习发展学生的语言能力和跨文化理解与沟通能力;通过学习和探究主题观念,增长知识、丰富经验,形成正确的世界观、人生观、价值观;通过英语学习活动发展学生思维品质以及探究世界的能力;通过英语学习发展学习能力,促进终身学习意识和能力的形成。六、六要素。新课标中英语课程的核心理念对英语课程内容的六要素进行了归纳,即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。还对英语学习活动观进行了解释,即让学生在体验中学习,在实践中运用,在迁移中创新。通过学习,我了解了教育教学的新理念、新要求、新方法,明确了今后教学的目标和方向。
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