青春路上我和你青春期异性交往课件教案【中学教育】

—1—教学设计授课教师姓名微课名称青春路上我和你——青春期异性交往知识点来源心理健康教育七年级设计思路进入青春期的初中生，伴随性意识的发展，对异性产生好感。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。从导入环节呈现电影片段展开阶段认识青春期性心理发展特征以及正确的恋爱观深入阶段通过温暖的距离活动感知异性交往需要把握的原则深华阶段通过具体的案例分析感知需要把握原则结束阶段。教学设计内容教学目的1、掌握与异性交往的一般原则；2、学习适当的与异性交往的方法。3、学生能够在活动中通过讨论交流、游戏体验、探讨分享等形式来学习适当的与异性交往的方法，达到让学生在活动中自我体会和自我升华的目的。教学重点难点通过活动体验的方式，学生是否能达到真正的领悟。让学生意识到和掌握如何在异性交往之间把握一定原则和方法。—2—教学过程一、导入阶段：播放《怦然心动》电影片段。师提问：这个片段在讲什么呢？引出青春期早恋问题。二、展开阶段（一）对学生进行心动大调查（1.开始对异性感到好奇?2.喜欢以爱情为主题的电影或电视剧？3.开始喜欢班上某个男生或女生？），了解学生青春期异性交往的情况。（二）互动：“学生应该谈恋爱吗?”1.自由选择正方或者反方。正方先发言，然后到反方发言，然后按一正一反的顺序发表自己的意见。2.安静聆听，不影响别人发言，不嬉笑打闹。师总结：每个人对谈恋爱这件事都有不同的看法，那老师先问一个：爱是什么呢？三、深入阶段师：如果让你选择一种色彩，来描述你眼中的爱，你觉得会是什么颜色？（一）互动环节：请你在玻璃罩中用画笔描绘你眼中的爱，并将爱里面的元素画出来。（二）调查研究中国台湾针对五年级至八年级调查发现，至少有70%以上的孩子被告白过，每4-5个孩子就有曾经交过男女朋友。四成孩子认为自己是从电影偶像剧中学习两性交往的知识。小学生认为电视剧中的爱情和现实生活中没有差异。（三）认识爱，区分欣赏、喜欢、爱欣赏是有好感，并且能发现对方的优点。喜欢是欣赏对方的优点，喜欢是契合，喜欢会消失。爱是包含对方的缺点，爱是结合，爱却会不断地成长。师总结：喜欢与爱比欣赏层次更高，共通点是受到对方的吸引有尊重、肯定、信任的感觉，但爱又包括了承诺与责任。（四）互动：温暖的距离希望得到异性的青睐，但又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯，常常困扰着我们，那该如何与异性之间进行正常的交往，那么我们先体验一个活动，也许会告诉你答案，活动名称是：温暖的距离。1、点燃一支蜡烛。2、首先将双手放在火焰旁，选择你可以感受到温暖的距离，记住此时的感受。3、请你慢慢的远离烛火，直到感受不到任何温度。4、再请你慢慢靠近，直到双手碰到烛焰，你此时又是怎样的感觉？这个活动带给你什么感受？靠的太远感受不到温度，靠的太近了又容易伤害自己，需要保持一定的距离。假如把烛光比作异性同学，你明白这个活动想要告诉你什么呢？正如同学们所说：异性交往需要把握一定的原则和度，不要刻意疏远，也不要过分亲密。—3—1、尽量公开进行，一般情况下，最好不与异性同学单独相处过长时间。2、扩大异性交往面，从更多异性身上吸取优点，丰富自己。与异性交往要保持适当距离，注意男女有别，不失礼仪。3、情感要适度，把握交往的心理距离，不要倾注太多情感，避免彼此感到过于亲密而引起心绪波动。师总结：遇到与异性相处时的问题，教师及家长都是很好的询问对象，如果不好意思当面询问，也可以用书信传递的方式寻求解答四、深华阶段情景：有一天，有个班上的同学传来信息向你表白，又紧张又期待，你会怎样处理呢？邀请学生分享自己的经验。师总结：1.如果刚好你也欣赏ta，可以谢谢对方对你的欣赏，学生阶段最重要的是学习，彼此做朋友更适宜。2.对于收到同学“爱情”表白，请不要嘲笑、侮辱、伤害、甚至公开其行为。请立场坚定地拒绝，请保持尊重，避免伤害。做到①把握自己②保留友情③果断拒绝。3.可以以集体参与的方式和异性相处，取代异性间的单独约会。五、总结通过刚才学习，我们知道了正常的异性交往需要把握一定的原则和度，最后想送一句话给大家“青春期悸动如一朵带刺的玫瑰，保持距离的欣赏所产生的美是最好的，一旦情不自禁地触摸，往往会被无情刺伤。”