你努力的样子真好看教案【中学教育】

你努力的样子真好看授课对象初二年级教学背景进入初二下学期，学习成绩中等的同学开始思考一个问题：我到底要不要努力？不努力吧，对不起自己，努力吧，也考不上高中。针对这一现象，从学生背后的思维模式入手，让学生意识到自己陷入了固定型思维陷阱，鼓励同学们转变思维模式，用成长型思维看待目前的问题和现状。教学目标知识与技能了解成长型思维与固定型思维的特点；过程与方法通过提问法、演练法让同学们学会转变思维模式；情感态度价值观希望同学们能为当下的学习赋予价值，看到努力本身的价值，而不只是达到目标才有价值；学情分析深圳的中考对很多学生来说都是一件很重要的事情，到了初二这个阶段，处在中等、成绩不上不下的学生已经开始对“自己能否考上高中”这个命题持怀疑甚至否定态度，甚至有的干脆已经放弃了。这个时候，学生非常需要从另一个角度去看待学习、看待努力，用积极的思维模式去应对。教学重点固定型思维模式与成长型思维模式的区别与特点；教学设计一、导入环节1.邀请同学读课题名称；2.分享这个奇怪的主题的来源：一次学生对话；我成绩不好考不上高中我不知道还要不要继续努力？【注意】可能并非所有学生都有过这样的想法，在课堂上，可以提前给不同情况的学生设置不同的参与身份。邀请有过这样想法的同学眨眨眼，和老师一起去探讨这个话题；没有过这种想法的同学，可以作为出谋划策的角色，分享自己的看法，帮助他们；曾经有过这种想法的同学则可以结合亲身经历去发表观点。3.思考与分享：如果你是我，当时你会如何去回应他呢？学生分享，老师引导老师的回应：1）成绩不好，还可以提高吗？2）感觉考不上高中，你愿意接受挑战嘛？3）你觉得努力只是为了达到目标？二、成长型思维与固定型思维1.请同学们回答上述3个问题；2.根据同学们的回答，介绍两种不同的思维模式：固定型思维成长型思维能力是无法改变的能力是可以改变的不敢接受挑战敢于接受挑战忽视努力的过程重视努力的过程3.提问：听了老师的介绍，大家对这两种思维模式是怎么理解的呢？用自己的话来说一说。你觉得自己是属于哪一种思维模式？学生分享，老师引导4.总结：大家的思维模式正处在形成和发展的过程中。在日常生活和学习中，这两种思维交替出现，有时候成长型思维占主导，有时候固定型思维占主导。当我们面对挑战的时候，要警惕不要掉入固定型思维的陷阱。三、固定型思维陷阱1.介绍固定型思维陷阱的特点：1）我不行2）太难了3）努力没用4）畏惧挑战2.回忆与觉察：请同学们会议并分享自己会陷入固定型思维陷阱的时刻或事件学生分享，老师举例1）考试成绩不理想的时候；2）当听到他人批评的时候；3）努力过后，成绩依然没有进步的时候；四、转换思维模式1.举例：通过具体例子讲解如何转换；2.总结：成长型思维的魔力尚未达到——承认目前的现状，同时提出积极的应对方式；3.学生转换4.拓展活动：请回想一个最近的困惑，并用成长型的思维模式进行转换。五、课堂总结1.引用搬砖工人的例子；2.定义你的现在——你在做什么？为了考上高中？学习知识？为未来人生铺路？希望大家能为当下的生活赋予价值，学会转换成长型思维看待现状，问题只是暂时的，我们可以通过努力去改变，成功不是达成成就的那一刻，努力的过程和姿态同样也是成功的表现！