2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案_9月9日忆山东兄弟_教案（精选4篇）

1/182023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案_9月9日忆山东兄弟_教案（精选4篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写优质的教案呢？以下是网友收集分享的“2023年小学语文《九月九日忆山东兄弟》教案_9月9日忆山东兄弟_教案（精选4篇）”，仅供参考，希望对您有所帮助。小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第一篇】1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3.品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备：小黑板录音机教学时数：1课时基础知识：生字：异字义：另外的;别的。异乡怪异奇异惊异2/18倍字义：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍茱萸：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。正音字：茱萸(zhūyú)释词：忆：想念。异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。逢：遇。倍：格外。登高：古有重阳节登高的风俗。作者简介：今译独自一人在外地生活，每地重阳节在时候更加思念故乡的亲人。想想家乡的兄弟们正在登高远望，都插上茱萸发现就少(我)一个人。教学设计(a案)一、复习学法，导入新课。1.出示：了解诗人、解诗题目、明白诗意、体悟诗情、吟诵诗文。2.用自己话说说每一步具体做法及要求。4.板书：古诗《九月九日忆山东兄弟》二、了解诗人，解诗题目。1.这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?这是诗人十七岁时在长安所作，当时正直重阳节，他的家人在家乡蒲州(今山西永济)在华山之东。而诗人独自过节，显得十分孤独。在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。3/18三、理解字词，明白诗意。1.学生自由读，指名读，直到正确流利。(“为”这里应读“wéi”)2.再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。3.课件出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4.动动脑子，你如何理解这些字词?5.你能从字面上说说诗句意思吗?6.学生展开想象，用自己语言说说诗意。四、体悟诗情，吟诵诗文。1.这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?2.学生小小组讨论。3.交流。我认为“()”字用得好，从中我体会到了()5.配乐吟诵。五、作业：背诵古诗，书写生字。教学设计(b案)一、导入新课，板书课题。今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。师范读。(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么?)4/18生齐读全诗。小组讨论这首古诗说了什么?并把不懂的问题提出来。二、解题。想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思?1.九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节?(生：老人节)2.忆：想念，思念。3.山东是指的什么地方?古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。下面我们来介绍一下诗人王维：(幻灯片3)王维(701—761)，唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。三、初读课文，了解诗的大意。(自由读)四、读懂全诗。(下面我们来学习这首古诗)1.独在异乡为客独：孤身一人;独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。5/18我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外;加倍、更加。“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维“倍思亲”?(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高?(古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。)茱萸(zhūyú)：一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4.齐读《九月九日忆山东兄弟》加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。第一层(前两句)：身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层(后两句)：作者想象兄弟们重阳节登高的情景。6/18五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：1.谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”2.每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?(1)每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。(2)因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。3.《九月九日忆山东兄弟》叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情?师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生：李白的《静夜思》)小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第二篇】7/18古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精练、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们第五册教材，第三单元就安排了古诗内容的学习，安排了两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》，为了增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵，完整的意境和蕴含其中美好的感情。王维的《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情，这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多，在这方面学习能力不是很好，而且体会诗人的感情在教学中有时被疏忽，另外有些字词意思与当今意思有些不同如“山东”，如何有效的引导学生理解字词的意思，并通过词义理解全句全诗的意思，通过资料了解一些节日的风俗也是这首诗的重点，《九月九日忆山东兄弟》是第九课《古诗两首》中的第二首古诗，重视根据古诗学习步骤来学习，培养学习古诗的能力，为第一首诗的学习又做了一次巩固。根据教材特点和课标，以下三个教学目标在教学中得以贯彻1、在知识与技能上朗读背诵诗歌8/182、在过程与方法上通过朗读诗歌，体会诗中的感情，背诵课文3、在感情与态度价值观上要体会诗人孤独寂寞的心情以及对故乡、亲人的深切思念。第一步：谈话激趣、导入新课1、让学生自由诵读已学过的古诗。这样可为后面要学的古诗营造氛围，激发学习积极性。2、导入新课，简介作者，并介绍写作时的背景，以吸引学生的注意力3、介绍背景时引出一个节日“重阳节”检查学生收集资料的情况，并最后课件出示教师收集的资料。这样可培养学生自己接解决问题的能力。教师出示了资料后，学生可以看到自己的成功点，增强了学生的自信心，并给予以正确的答案。第二步；明确目标、尝试学习课件出示学习古诗的步骤：有节奏的读诗、理解字词意思、根据字词意思，理解全句全诗的意思、体会诗人的思想感情、继续有感情的读诗、背诵古诗。让学生明确学习古诗的步骤，知道这堂课要学会什么、掌握什么、怎样去学，做到心中有数、有的放失、不要盲目去学习古诗，三年级学生毕竟接触古诗较少，根据上首诗已掌握的学习古诗的步骤，形成的基础，让他们小组去尝试学习，开动脑子积极思维，理解能够独立学懂的知识。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。9/18第三步：划出节奏、诵读诗句学生在自己已读基础上，听老师范读全诗，并检查标的停顿的地方是否划对。读后课件出示诗中停顿的地方。根据符号让学生再次尝试读诗并敢于与老师挑战，读的好与否。这样可培养学生的自我挑战，与别人挑战的精神，培养了学生的自信。第四步：学习诗句、体会感情这首诗字词的意思并不难，学生学习的难度应该不大，估计在课下通过查找有关资料学会的人应该很多。在学习古诗中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的学习。“扶”学生学习题目的“山东”，因为这是古今义发生变化的词。“放”学生解释“独”、“异乡”、“异客”、“倍”、“遥”因为这些词的解释基本上没有什么难点。“放”学生根据字词的解释来串讲全诗的诗意“半扶半放”教师质疑为何要登高、插茱萸，检查学生收集的资料，这样检查可以培养学生学习提问题的能力，并且培养学生自己去解决问题的能力。对于本首诗有了更深一层的了解，最后课件出示教师收集的资料，为了给学生一个明确的答案，以判断自己的对错。“扶”师介绍今天的重阳节的习俗，又是老人节，从中不失时机的对学生进行思想品德教育，使学生懂得尊老、爱老、助老。10/18课件出示诗中字词句的意思，进一步加深理解，出示字词句的意思，不是为了局限学生思考的空间，为了让学生心中有个准绳，并且为体会诗人思想感情做铺垫。体会诗人的思想的感情，教育学生热爱自己的家乡、亲人。第五步：反复诵读、背诵诗歌古诗节奏鲜明、音韵和谐，读起来琅琅上口，要使学生读好。1、学生根据所划出的节奏，根据所体会的思想的感情，去尝试的朗读。2、教师归纳，教给方法。带着含义去读、读出节奏感3、反复诵读齐读——个别读——小组读，最后全班背诵。第六步：总结方法、布置作业我这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“理解句子含义”两个训练点，并突出了按照学习古诗的步骤去学习，注重了智力与技能的培养，发挥了学生的学习主动性与参与性。小学语文九月九日忆山东兄弟教案月日忆山东兄弟教案【第三篇】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。11/184、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备小黑板、录音机。教学过程一、交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）2、谁会背王维的诗。解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）二、初读全诗整体感知1、放录音配乐朗读。2、学生自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家12/18乡兄弟的事。）三、品读诗句、了解诗意1、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。……2、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）3、展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）四、再读悟情1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想