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1/182023年小学教研工作总结范文汇报_小学教研工作总结范文会议程【汇集5篇】工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。相信许多人会觉得总结很难写?以下是网友为大家分享的“2023年小学教研工作总结范文汇报_小学教研工作总结范文会议程【汇集5篇】”,仅供参考,大家一起来看看吧。小学教研工作总结汇报小学教研工作总结会议程【第一篇】为了扎实推进我校教育教学的步伐,促进我校教育教学工作,提高我校教师的专业水平和素养,切实做好校本教研工作,进一步贯彻落实中心小学教研室开学初提出的教研工作要求,我校根据实际情况,积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总结:随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本年度我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。1。学期初在各备课组长的认真组织下,要求各科教师深入学习《国家课程标准》,明确教学目的及要求。同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题,从而使教师更新2/18教学观念,认识教学新策略,让教师从经验型向专业型、科研型转变。2。为加强修养,提高素质,我们定期组织教师学习各年段的教材特点,了解教研课改信息,一学年下来研教合一,已成为全体教师的共识,同时,我们还组织教师用教学理论指导教学实践,认真撰写论文、制作课件。1。加强常规检查的力度,搞好课堂教学是整个教学工作的中心环节,是完成教学任务、提高教学质量的关键。本学期教科室对全校教师分批次进行了两次教学常规检查,严格按照课程计划,强化教学法规意识,加强课程计划的执行和管理,做到“开齐、开足、教好”,促进学生全面发展,把教研工作做细、做实。加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,以及教师的教案编写。每次常规检查,教科室都会进行进行量化考核,评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励,对马虎应付的老师及时给予反馈,从而达到做好下阶段的工作的目的。2。丰富教研形式,强化校本教研。为了改进课堂教学,我们在年度初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,积极开展了“自主研修课”形式的校本教研活动,且把这项工作作为一个重要的教研活动。在“自主研修课”推行期间,我校每位老师都能提前向教研组长报送校级优质课的课题和时间,认真按照集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内3/18化吸收的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。通过教师的理论学习与实践研讨,集体备课与听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。3。掌握教学基本功。本学期教师大练基本功,每周一张钢笔字,一张简笔画,一份自主学习材料,积极上传教育教学随笔,总结经验反思教训,努力提高自己的基本功。积极推选年轻教师参“青年教师基本功大赛”,以赛促进,加强青年教师队伍的整体素质。通过这两项活动,教师语言准确、规范、简练生动;板书正确工整,清楚精练,课堂组织能力进一步增强。4抓好教师培训,提高教师教学水平。为切实提高教干教师的教学水平,我校积极组织派送教师外出学习观摩,其中,在四月份语文、数学组就先后派出四位教师赴西安参加了“名师之路”的主题观摩课的活动,紧接着就本次观摩活动,相关参与人还组织全校老师进行了二次培训,传达了学习精神。除此之外,我校还不定期的派出教师前往兄弟学校及本市其他学校探讨学习,受益匪浅。1。师生角色发生了变化。在研究课中,我们的老师都感觉到:教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践活动,改进了单一传授知识,教师讲,学生听的课堂模式,激发学生学习的积极性,大多数教师实尝试进行角色的转换,尽最大可能成为学生学习的组织者,引导者,促进者。初步摒弃“一根4/18笔一本书”的现象。2。学生学习方式的转变。在教师用新的教学理念组织教学后,学生自主学习,合作学习,探究性学习有了发展。表现在:以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往教师一问三不知或被动的接受知识的局面有所改观;学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误,并能说出自己的意见,积极参与课堂教学。3。教学设计的变化。教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计,能从学生具体情况出发,根据学生实际进行教学设计,几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计,积极利用集体备课的成效,集思广益通过集体的力量努力提升个体素质,这不能不说是一大进步。4。教研活动形式多样、内容丰富。学期的评课活动在各备课组长的带领下,改变了传统的“自评——互评”模式,而是采取了“有目的的评、有主题的评”,评课之余,定期安排老师有主题的带领老师们集体学习、共同探讨,大大提升了教研活动的效率及质量。1。学科教研氛围不够深厚,多数流于形式,效果不明显。2。教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。3。教师的奉献精神、敬业精神还不够,工作被动。平时不愿主动学习,不勤于动笔、反思,业务水平低。1。教研活动应更加重实效轻形式,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有效果,以教研促教改,进而实现教学5/18质量的提高。2。鼓励教师加强学习,努力营造深厚的学习氛围。3。鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文,提高自身的业务水平。总之,一学期来,我们既有收获,也有教训,在今后的工作中我们将一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在新的一年里取得更好的成绩。小学教研工作总结汇报小学教研工作总结会议程【第二篇】1、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课,并写好教;教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查,督促每一位教师切实做好本职工作,并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中,我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案,及时做好教后反思,为有效地提高课堂教学质量供给了强有力的保证。2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点,布置适量的作业,减少机械、重复的抄写作业,更好的保护了学生的学习进取性,充分激发学生的学习兴趣,让学生在简便愉快的学习氛围增长才智。3、重视习惯培养。6/18学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养,异常重视学生自主学习本事的培养,让学生真正学会学习。4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理,英语教师除按照规定的课程方案开足上好每一节英语课外,各班还利用每一天午时写字课前五分钟进行英语试听、朗读训练,促进学生听力和朗读本事的提高。5、做好教学质量监控。行政领导不定期深入课堂,检查各位教师课堂教学情景和作业批改情景。并及时反馈,以便教师们取长补短,共同提高。6、抓好青年教师岗位练兵。青年教师每学期进行一次校内公华考范文网题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识,让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行确定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措,有效地提高了教师的课题研究本事,第二期的《心织笔耕》中,教师们的课题论文及案例分析,展示了大家在研究过程丰硕成果。教师真抓实干,长期不懈地努力,各年级语数成绩明显提高。8、发挥教研组作用。7/18按学校规定各教研组每周至少团体备课一次。团体备课时,教师们可针对教学资料的重点、难点及教学策略等,展开讨论。新老教师进取参与,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。1、加强理论学习。理念是先导,学习是保证。为进一步转变教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我校十分重视和加强教师的理论和业务学习,采用团体与自学相结合的办法,提倡写学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自我的教学实践,更快更好地提高教师的专业知识。(1)加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。本学期,我们充分利用业务学习时间,继续组织教师经过各种途径、各种方式的学习,使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。(2)“终身学习”,“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料,校长推荐书目、出借书籍、教导处在教师博客上推荐教育教学文章,以及利用教师阅览室等等,多渠道,全方位地方便全体教师进行广泛阅读,有效阅读,同时把教师的阅读情景列入年度考核。8/18经过读书笔记、网络交流等系列活动,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。2、人人尝试做研究。本学期,学校将以课题研究为切入点,来促进教师的专业成长。要求每个教师根据自我平时的工作实际,提出一个迫切需要解决的问题,并展开研究,努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来,确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识,让教师不断地对自我的教学计划进行评估与分析;对自我的教学行为进行确定与审视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。这一举措,有效地提高了教师的课题研究本事,第二期的《心织笔耕》中,教师们的课题论文及案例分析,展示了大家在研究过程丰硕成果。小学教研工作总结汇报小学教研工作总结会议程【第三篇】不忘初心、砥砺前行,学校领导深刻的认识到:正是由于依托教育科研,使xx中心小学逐步成长壮大,实现了跨越式的发展。1、教育科学研究是提高教师素质最有效、最直接的途径。我校从成熟走向成功,我们深切的感受到:教育问题,首先是9/18教师问题;而教师问题,首先是教师的素质问题。要全面提高学校的教育教学质量,必须全面提升教师的综合素质,这样才能保证学校发展有后劲,实现学校可持续发展。而教师素质的提高必须通过卓有成效的开展教育科学研究。2、教育思想的更新、教育观念的转变依赖于教育科学研究。面对新时代,大学校要办大教育,学校日益成为面向全社会的开放性系统,逐渐成为学习化组织。学校的教育对象、管理模式、教学方法、教学内容、评估机制都相应的发生了根本性的变化。这就要求我们改变旧有的传统教育观念,构建与创造适应社会需要和学生发展的新型管理模式、教学模式,而传统观念的改变与更新、新型管理模式与教学模式的构建与创造都有赖于教育科研的实施与开展。结合学校各级各类课题研究的开展,学校教育科研室组织开展了系列科研活动,营造教育科研氛围,搭建教师参与教育科研活动平台。1、提高教师基本技能的活动。组织教师参加“学区、县教师教学基本功比赛”十五人参加学区评比,获得一等奖的共有10人,二等奖的有4人,三等奖的1人;随后14人推荐参加县基本功评比中,杨锦旭、胡建欧、胡小飞、王文素、卢亚琴6等获得县一等奖,其他8人也获得了县二、三等奖。2、更新教育观念、改革传统教学模式的科研示范活动。主要组织开展了“师徒结对汇报课”、“骨干教师创新教学模式观摩课”、“优秀学科带头人示范课”、“高级职称教师观10/18摩课”、“学科共同体展示活动”等80余节公开课活动。3、积极承办县级各种大型的科研活动,4月4日,永嘉县小学英语六年级复习策略研讨会暨全县英语教研组长会议在我校雅悦报告厅隆重举行;4月19日永嘉县小学语文“聚焦核心素养的统编教材90学时初级培训暨永嘉县十三五小学语文高级研修班与青年骨干班培训活动在我校开展。县语文研训员王建群、英语教研员孙真慧老师、带领全县语文、英语骨干、青年老师、汇聚一堂,以课为引,交流学习,思维碰撞,以专家引领为契机,学习进步,收获成长。为了把教育科研和教学改革不断引向深入,使广大教师始终保持从事教育科研和教学改革的极大热情,学校建立了有效的奖励、导向机制:1、重新建立和完善了教师教学工作评价、考核机制,增大了教育科研和教学改革在考核体系中的权重,把从事教育科研的能力、取得成果程度作为教师晋级、评职、评先的重要依据和条件。学校评职、评先、奖励晋级向科研骨干倾斜,利用政策导向激励教师参与教科研的积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