游戏别想套住我(PPT学习模板)

主题：游戏，别想“套住”我我们的课堂约定：认真倾听积极关注真诚分享安全温暖欢迎来到心理课堂欣赏《熊维尼的故事》游戏，别想“套住”我未成年人沉迷网络游戏的表现特点（判断标准）有哪些？01你离游戏成瘾有多远？美国心理学家在界定游戏成瘾方面提出了9条判断标准：1.打游戏时全神贯注，停止游戏后，经常情绪不稳定，出现焦虑、易怒等症状；2.即使了解游戏造成的危害，依然无法控制自己打游戏的时间，经常通宵达旦；3.放弃其他的活动，对之前的其他爱好提不起兴趣；4.对父母或他人掩盖自己频频打游戏的行为；5.通过玩游戏缓解负面情绪，如罪恶感、绝望感等；6.为了打游戏荒废学业；7.因为游戏放弃了重要的人际关系；8.不惜为游戏支付巨额费用；9.长时间游戏，神经衰弱，出现低烧、头晕、其他慢性炎症等躯体症状。02未成年人沉迷网络游戏对心理、生理造成哪些危害？心理孤独感增强、情绪容易失控、价值观混乱、大脑神经中枢持续处于高度兴奋状态，神经衰弱……生理视力受损、“鼠标手”、腰背肌肉劳损，脊柱疼痛变形……内分泌失调，免疫功能下降，出现耳鸣、头晕、低烧、慢性胃炎……玩网络游戏剥夺了现实中的存在感、成就感剥夺了现实中的人际交往等方面想逃避现实世界未成年人沉迷网络游戏的恶性循环圈！03未成年人沉迷网络游戏的心理原因有哪些？欣赏《心闻联播》小组合作+派代表全班分享假如你的职业是游戏设计师，目标群体是未成年人（包括男生、女生），你的薪资取决于游戏产品受欢迎程度，你预备设计出的游戏产品特点是什么？依据的心理原因是什么？游戏产品特点及对应的心理原因游戏产品特点心理原因设计精美，强烈的视觉、听觉刺激；新奇有趣的游戏关卡、奖励装备等。逃避压力（安全层面），克服无聊，获得新奇感。连机、组队、婚配等游戏设置。得到同伴、家人的人际支持，获得归属感，渴望在他人面前表现自己，并得到认同、赞赏、崇拜。容易上手；玩家被分配的任务和自身能力等级相匹配；玩家有清晰的游戏子目标和终极目标；完善的升级、奖励系统；无限次的试错和重新开始的机会。为了获得及时奖励，拥有控制感、卓越感，体验实现自我的乐趣。小组合作+派代表全班分享你现在是掌控自己学习生活的设计师，结合游戏产品设计的经验，针对沉迷网游的心理原因，你会如何设计自己的学习生活，从而在一定程度上预防或减轻沉迷网络游戏？设计游戏产品特点心理原因设计学习生活设计精美，强烈的视、听刺激；新奇有趣的游戏关卡、奖励装备。逃避压力，克服无聊，获得新奇感。1.合理把控：遵循娱乐滞后、合理时间、把控频率、不设难目标、文明进行原则；2.利用较强视、听刺激的学习资源：学习闯关类app；3.培养其他兴趣爱好，转移注意力。连机、组队、婚配等游戏设置。得到同伴、家人的人际支持，获得归属感，渴望在他人面前表现自己，并得到认同、赞赏、崇拜。4.主动建立人际支持系统：组建学习小组，增进同伴友谊，共同营造学习氛围，在提供感情支持的同时相互监督、相互帮助；5.增进亲子关系，促进亲子户外活动替代个人网络游戏时间。容易上手；玩家被分配的任务和自身能力等级相匹配；玩家有清晰的游戏子目标和终极目标；完善的升级、奖励系统；无限次的试错和重新开始的机会。为了获得及时奖励，拥有控制感、卓越感，体验实现自我的乐趣。6.制定和自己能力相匹配的学习目标；7.把学习目标由大化小，立刻去捡当中的“软柿子”捏；8.为日常学习行为、目标确立富有弹性的奖惩机制；9.反复接纳学习挫败，开始新征程。1234游戏,别想“套住”我•选择一个具体的计划内容：可以是网络游戏、网络小说、动漫、英语单词记忆等等。•计划表中要包含：可施行的目标——“踮”起脚尖能摘到的目标；合理的时间安排——符合自身活动规律的时间安排；弹性的奖惩措施——设置不同行为对应的奖赏、惩罚方案；参与的人员——向父母或同伴或老师承诺遵守计划并邀请做监督员。