我的早年生活精编教案通用5篇

参考资料，少熬夜！我的早年生活精编教案通用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“我的早年生活精编教案通用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《我的第一本书》教学设计【第一篇】◎教学目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。2、体会重点语句的含义。3、了解“第一本书”的深刻意义。◎教学重点感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。◎课前准备熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。◎课时安排一课时◎教学内容感知课文内容，感悟作者的思想感情，体会重点语句的含义，体会“第一本书”的深刻意义。◎教学过程一、导入新课同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。二、整体感知1、检查预习生字词的情况。2、默读课文，感知内容，复述课文。要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。3、再次默读课文，思考下列问题：A、说说“我的第一本书”的含义。B、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重参考资料，少熬夜！点句子的深刻含义。1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是怎样的父亲？3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？四、拓展延伸“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。五、作业1、熟读课文，进一步体会作者的思想感情。2、根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个“二黄毛的故事”。课后记：本文饱含真情，虽然只是生活中的一件小事，却蕴涵着深刻的道理，能够给学生极大的人生启示。《我的家》教案【第二篇】课题：《我的家》教学课时：2执教：教育目标基础目标：：1、了解中国古代建筑艺术的特点；2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。发展性目标：有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。教学准备师：图片、资料、作品、材料等。生：用具、材料、等。教学意图教师活动学生活动课后反思及调整种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的。认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。(一).导入:1.漂亮的建筑---“我的家”（揭题）家是我们热爱的地方，它的每一个角落，每一样物品，我们都会很熟悉。2、（多媒体）看到这些大大小小的方形，你也许会觉得纳闷，它们是什么呢？它们就是你家里的生活物品啊，回忆一下参考资料，少熬夜！你家里有哪些的东西呢？（学生回答）3、总结，（多媒体）看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱，电冰箱，桌椅等…。但是它门毕竟是画出来。（二）。新授:1、欣赏，激发学习兴趣多媒体放音乐“我们都有一个家…”小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？让我们一起唱好吗？学生：好听会唱……学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比，你更喜欢哪个呢？为什么？（学生回答）学生：喜欢！4、总结:本课的教学中，确立了学生的主体地位，让学生独立的，自主的发现问题，使学习过程变成学生不断提出问题，(如立体感是怎样表现出的？并在解决问题的探索过程中，通过交流式合作，及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩，有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法，设计出我的家，校园小景等有趣的造型。《我的第一本书》教学设计【第三篇】教学设想通过对作者童年经历的回顾，让学生了解人生经历不同，会造就不同的人生的道理。教学设计一、导入人生经历各异，不同的经历造就了不同的人生。你还记得你得到的第一本书吗？诗人牛汉的第一本书却让他终身难忘，因为这第一本书的内涵太丰富了。我们一起来看看这是一本怎样的书？二、作者的童年经历了些什么事情？三、哪些事情对他影响深远？这些事情对他产生了怎样的影响？四、为什么对他有这样的影响？你从他的经历中能得到什么启示？五、假如乔元贞也能继续上学，请你设想他现在会是一个怎样的人？六、这第一本书到底是一本怎样的书？七、课外作业阅读牛汉的一系列关于父亲和童年的文章《海琴》、《月夜和风筝》、《心灵的呼吸》、《父亲·树林和鸟》《我的早年生活》反思【第四篇】参考资料，少熬夜！本文写了丘吉尔在哈罗公学尴尬的生活，与在自我领地军事才能的发展。从中我们可以发现，丘吉尔的聪慧，他的睿智，早在他童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他沉醉于自己热爱的英语之中，他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有指挥军队的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。文章条理清晰，结构明确，以首句每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫总起，然后分别叙述哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对我生活志向的影响，从中表现出作者的自信乐观和善于认识自己、善于进行针对性地学习并善于发挥特长的特点，最后以那只有靠自己去探索、实践和学习了结束全文。而且全文语言幽默，发人深思，在分析课文的过程中需要让学生好好体会。《我的第一本书》教学设计【第五篇】教学目标1、学习目标：⑴速读并复述课文，把握本文的主要内容；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。2、能力目标：通过分析重点的语句，体会本文的思想感情3、教育目标：教育学生珍惜现在的生活环境，努力学习，用心感悟生活中深蕴的人间真情。学习方法自主、合作、探究。教学用具投影仪。课文感知本文充满了作者来自对于苦难生活的深刻体验和独特的感受，作者不仅要表现得是作者关于童年生活中关于第一本书的感人故事，而是与书有关的或由书引发的父子之间、同学之间那浓浓的真挚的情感，是上个世纪二三年代遥远乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活那份独特的感受。课前二分钟简介《死魂灵》。（体会果戈理独特的幽默风格，感受讽刺文学的魅力）教学步骤一、导入新课由《我的第一本书》的悬念导入，作者是一位著名的作家，看完题目，我们会想到些什么？（引导学生进行思考，分析文章的题目）（要求学生速读课文）设疑：作者为什么要饱含深情的描绘自己求学来用过的第一本书？作者创作的目的在于什么？参考资料，少熬夜！识记重点字词：幽默凄惨奥秘翻来覆去（教师检查学生的预习情况）二、复述课文，整体感知课文组织同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题：1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？3、情感丰沛是本文的主要的特色，本文除了赞美了父子之间的深情，还赞美了哪些人间真情？请加以概括，并进行简要的分析。父子情、师生情、同学情、生活趣味。三、揣摩与感悟1、完成研讨与练习二。2、朗读文中描写父亲为“我”抄写、装订课本的段落（3～8自然段）。问题探究：1、父亲看见我的课本，为什么会显得那样的愁苦？2、父亲听见“我”的解释，为什么只是“深深叹着气”，而且说“元贞比你有出息”？四、拓展与延伸1、阅读训练：⑴选文主要写了什么内容？请你用简明的话语加以概括。⑵请你猜一猜，父亲为什么没有揍我？其中蕴含着父亲的什么感情？⑶文中的“居然”去掉好不好？为什么？⑷请你想象一下，“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候，两个人可能会有怎样的对话？请你用“我”的口吻写一段话，表现出我当时的感受。⑸选文中最后写道“还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，还值得我们用崇敬的心灵去赞美。”请联系上下文谈谈：为什么说“它值得我用崇敬的心灵去赞美”？2、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。请你在课文的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如《二黄毛故事》）。五、布置作业要求学生将课堂拓展口头练习整理一下，写成短文。课后记本文重在调动学生的情感储备，由于年代相隔比较的久远，学生对与文章内容的理解有一定的困难。因此，在实际的授课过程中，我注重从第二自然段的分析使学生能够整体的感知文章的创作背景，在与学生合作探究本文的思想感情的过程中，我注重从本文的情感特色入手，注意用情感人，收到了较好的教参考资料，少熬夜！学效果。