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参考资料,少熬夜!魔术教学教案最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“魔术教学教案最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!魔术教学教案【第一篇】活动目标:1、在看看、玩玩中,培养仔细的观察力及对事物的探究兴趣。2、通过尝试操作魔术,发展动手能力。3、感受魔术带来的欢乐。4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备:教师:扑克牌4张、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿:人手两份红色的纸、人手两份纸圈、剪刀每人一把。活动过程:一、教师以谈话导入活动,表演手掌魔术引起兴趣1、回忆生活经验:有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?2、表演小魔术:扑克牌大变身。二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、教师取一张红色的纸,先撕出小兔子,然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。2、猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的?3、幼儿第一次操作,教师巡回指导。4、教师解密。5、幼儿第二次操作,教师巡回指导。三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密1、出示纸圈幼儿猜测:拿剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样子呢?2、教师操作:用剪刀沿线中间剪断,变成一个大圈。3、幼儿操作,每人试不同颜色的两个圈,教师巡回指导。4、讨论:你发现了什么秘密?5、对比两个圈的不同,并请个别幼儿尝试制作一个圈。四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术1、教师再次剪一个圈,变成两个套在一起的圈,引发幼儿猜测。2、请幼儿回去后再探索方法。活动反思:魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本参考资料,少熬夜!次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。魔术教学教案【第二篇】活动目标:1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状,在此基础上展开丰富想象,变化成各种图形。2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印,大胆想象、添画。3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。活动准备:泡沫网、颜料、刷子、记号笔活动过程:一、导入活动:1、师:(出示礼物盒)今天老师给小朋友们带来了一件神奇的,会变魔术的礼物,你们想不想看一看?2、师:(拿出礼物:泡沫网)咦,这是什么?做什么用的?(包水果的网)师:它有一个好听的名字叫做泡沫网。看,它是什么形状的?(圆形)这个泡沫网可神奇啦,会变魔术呢,你们想不想看?二、教师示范魔术过程:(边操作边讲解)1、师:先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服,刷颜色的时候要注意刷均匀,每个地方都要刷到颜色,然后将刷好颜色的这面印到纸上。看,泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。2、师:一起说变变变。教师用记号笔添画,将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。3、哇,圆形的泡沫网变魔术变成了什么?(小白兔)你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢?(幼儿想象)三、观看PPT1、观看圆形泡沫网变成的物体。师:我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。2、出示椭圆形,半圆形,三角形,正方形(1)和好朋友讨论这些图形会变成什么呢?(2)观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。四、幼儿操作参考资料,少熬夜!1、师:你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗?你想用什么形状的泡沫网变成什么?2、现在请小魔术师们去变魔术吧五、评价活动小魔术师们,我们一起开着火车去看魔术展吧!哇,有…有…还有…太神奇了,你们个个都是能干的魔术师我们给自己放个大鞭炮。生活还有很多的形状能变魔术呢,我们一起去找一找好吗?火车要开了呜……魔术教学教案【第三篇】一、激趣导入。1、同学们,今天这节课我们班来了一位新朋友,你们看——(出示课件)2、“冬天”自述:小朋友,你们好!我是你们的新朋友冬天。你们知道吗?我的本领。可大了,我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。二、播放录像,整体感知“冬天”。1、过渡:小朋友,下面,冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看,它“呼地一吹”,大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们,冬天的本领事可大着呢!你看,他“呼”地一吹,满天飘起了雪花,一会儿,大地就变白了。小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,还有的像个奶泊面包,可爱极了:雪越下越大,大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿,大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都从衣柜里跑出来,街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里,小朋友们一点儿也不怕冷,他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗,好玩极了!三、揭题并质疑。1、揭题:(出示课题)现在,请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师,全班一起读一读。2、质疑:读了这句话,你们有什么问题要问吗?四、合作学习,初读课文。1、过渡:同学们,我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了,于是他们就写下了1篇文章,名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读?2、学生读课文,遇到不认识的字就画条横线作个记号:3、在2人小组内互相学习,把这些字记住:〈学完后检查一个组〉4、再读课文,读通每一句话。5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡),遇到不认识的字请同组的同学教一教。6、检查学习生字情况参考资料,少熬夜!五、学习课文一、二节。(一)学习课文第一节1、过渡:同学们学得不错。但是,潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎么没有小动物呢?他们都到哪里去呢?(指名回答)2、观看录像。3、指导朗读第一节。(出示第一节)4、指名读,评议。*你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得怎么快,你能不能用朗读来表现?(指名读,评议)5、读这句话时,还要注意什么?(轻声——啊)指名读,评议。6、你知道还有哪些动物要冬眠?(二)学习课文第二节1、过渡:现在,我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么?2、(出示第二节课文)指名读,说一说大地发生了什么变化?(指名说)3、播放“雪景”录像,感受雪景的美。4、冬天真不愧是个魔术师,太神奇了!你愿意再来读一读这个句子吗?(出示第二节第二句)自己试读一一读给你的朋友听(可以是同学也可以是老师)——评议——指名读5、齐读第一、二小节。(三)小结:同学们读得真好!听了你们的朗读,老师好像来到了遥远的北方,真是太高兴了,太激动了!六、学生字。(一)记生字“呼、地、吹、雪、变”1、齐读——指读2、2、猜字游戏。(二)写生字“冬、是”1、讨论这两个字的笔画笔顺。(小组讨论)2、观察范字“冬”,记住笔画在田字格的位置:老师范写,学生评议:学生练习写一遍:评议。3、观察范字“是”,说说笔画在田字格中的位置:指名上台写,学生评议,修改:学生练习写一遍。七、小结。教学反思与分析:一、利用多媒体手段创设情境、整体感知《冬天是个魔术师》是1篇充满童趣的散文。它运用拟人的手法,把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装的特点描写得十分生动有趣。对于从小生活在厦门的学生来说学习这样的课文有一定的难度。由于他们没有感受过北方的冬天,不知道北方的冬天是什么样的,也不大了解北方的冬天有什么特点,所以在教学中,我尝试运用多媒体手段广泛采集有关北方冬天的录像,让学生通过图像具体感知北方冬天的雪景、参考资料,少熬夜!人们的活动及动物怎样过冬的情况。如在教学前播放一段“冬天的景色”录像片让学生在优美的画面和动人的音乐中进入冬天的情境,加上老师富有表情的解说,使学生充分感受到北方冬天的神奇和美丽。当孩子们在看到这样美丽的冬景时都显得十分激动,他们告诉老师他们真想躺在“雪白的被子”上睡大觉,可见孩子们是多么想到北方去感受冬天。又如,在教学第一小节时,通过录像创设情境让学生了解青蛙、蛇和熊是怎样过冬的,从而理解动物“冬眠”是怎么一回事。二、抓住“趣”字展开教学结合一年级学生的年龄特点,我紧紧抓住“趣”字,围绕“魔术师变魔术”这条主线来展开教学。如看完录像后让学生直接从课题中的“魔术师”导入,让学生展开质疑。也有的学生问,为什么冬天是个魔术师:还有的学生问,冬天这个魔术师会变什么:有的学生问,冬天这个魔术师是怎么变魔术的。看来孩子们的心已经被“神奇的魔术师”揪住,此时,他们一定很想去寻找这些问题的答案。于是,老师趁势引导学生读课文,让学生通过学习课文自己去发现。三、以学生为主体进行合作与探究《语文课程标准》明确指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,在课堂上,我十分注意尊重学生,并提倡学生根据自己已有的阅读体验通过合作、探究的学习方式来进行阅读课文。如在课堂上,老师鼓励学生在学习小组内通过合作学习的方式来学习生字,学生有的当老师,有的当学生,互帮互学,他们学得开心、学得主动。又如在学写“冬”和“是”这两个字时,老师大胆尝试让学生走上讲台当一回小教师来教全班同学写字的做法受到了学生们的欢迎。这样由学生来教学,由学生来评价的过程就是指导学生自己探究的学习过程,充分体现了以学生为主体的课堂学习模式。魔术教学教案【第四篇】一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,准备上课。二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:这幅画上画了什么?你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?展示组合得巧妙的作品。板书课题。学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题:参考资料,少熬夜!1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?2.你认为哪些地方组合的巧妙?3.你还想怎样组合?教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画,也可用彩色表现。五、总结评价1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。魔术教学教案【第五篇】活动目标:1、在自主画圆的基础上,学习添画各种各样的圆形事物。2、迁移已有经验,借助范画扩展想象,创造出各种有趣的圆形事物。3、乐意参与美术创作活动,体验创作带来的快乐。活动过程:一、导入活动,激发兴趣。1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。导语:手拉手跳个大圆圆舞,一个圆圆来跳舞,两个圆圆来跳舞……(圆圆休息了,圆圆回家了)。二、自由组合画圆。1、教师示范画圆。(1)导语:圆圆还想到画纸上来跳舞呢!(2)教师:示范画各种大小不同,组合不同的圆。导语:一个大圆圆来跳舞了,两个圆圆手拉手来跳舞了,一个大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了,一个大圆圆背着两个小圆圆出来跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗?(请2—3位幼儿范画并说说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。)2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。(1)儿歌提示:一个大圆圆出来跳舞了……。(2)鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。(3)提示幼儿尽量把作业纸画满。三、想象、添画。1、示范添画。(1)出示水彩笔,示范添画太阳。导语:(水彩笔)魔术棒说:“变变变,圆圆变成大太阳”。提问:“圆圆怎么变成参考资料,少熬夜!大太阳啦?”(画上太阳的光就行了)(
本文标题:魔术教学教案最新5篇
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