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参考资料,少熬夜!课堂教学改进计划精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课堂教学改进计划精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课堂教学改进计划1优势:音乐教学上,不断突破自我,不断创新。根据音乐学科特点渗透“两纲”精神,注意挖掘教材中的教育因素,注重学生的主体地位,注重运用多种手段培养学生的音乐个性与自信,提高学生的音乐表演欲望,教会学生如何在音乐学习中合作、交往、自主地、有效地得到终身学习音乐的方法,并悉心研究如何使课内外的实践与拓展相结合。善于总结教育教学中的得失,形成自己的教学风格,热爱学生,乐于思考,擅作课件。不足:由于学校规模较大、班主任教育教学活动及周课时量多的原因,本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少,这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。课堂纪律有待改进,教学的方式应该更多样化。对学生唱、演、创的指导仍要多角度、更耐心的揣摩,激发学生内在的潜能。改进目标:1、教研相长,多反思、多尝试,并对此进行整理,充实自己不足之处。2、多笔耕,多听课,针对自己的教学,完成若干篇案例或论文的撰写。3、注重对学生音乐学习习惯的培养。改进措施:1、学习《上海市中小学音乐新课程实施研究与实践》2、认真向同行学习,听课不少于15节,并及时进行反馈和整理。3、认真完成校互观课和区级骨干[]任务。4、抓好学生日常学习习惯培养,尤其是口风琴教学。5、创设和谐人文情境,培养学生聆听兴趣(如多表扬多鼓励、改变传统的课堂座位)6、参与和体验。听一听:利用媒体,让学生边听边看,初步理解作品塑造的音乐形象。想一想:在忆、听、看的基础上要求学生想一想听、看了以后有什么想法。说一说:在想的基础上让学生说出想法,你听到了什么?看到了什么?你还可以做什么?唱一唱:让学生在听唱的基础上,用甜美的声音表达出来。奏一奏:运用课堂乐器口风琴要拿走简单的旋律,用打击乐器伴奏。演一演:启发鼓励小组设计丰富多彩的肢体语言表示音乐形象。参考资料,少熬夜!课堂教学改进计划2“课堂教学改进计划“作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平,进而提高教学质量的一种有效手段,需要有一个循序渐进的过程。对此,学校经过商讨研究,特制定一套初步的实施计划:1、成立“课堂教学改进计划”工作领导小组,由校长任组长,教务主任及级组长为组员,具体负责“改进”工作的落实,使学校的教学工作全面聚集课堂。2、统一思想,提高认识,具体落实操作过程,教务处全面负责,级组长具体负责本组“课堂教学改进计划”的相关工作。3、校长在全校教工大会上作思想动员,把实施“课堂教学改进计划”作为提升学校办学层次的一个抓手,引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解,围绕让学生“喜爱老师、喜爱学习,喜爱学校”这一主题活动,开展教学实践反思活动。4、领导小组深入课堂听课、评课,每学期对需重点“改进”的教师跟踪听课,发现问题,寻找“亮点”,及时反馈、评析,帮助他们看清自己的长处与不足,不断调整改进策略,争取真正达到改进提高的目的。本着点面结合,重点突破的原则,以外语组为重点改进对象,寻找教学改进的有效方法,在全校加以推广。5、每位教师必须认真分析自己的教学优势和不足,认真撰写课堂教学改进计划以及教学反思,并以此为中心开展教研组活动,各教研组做好阶段小结工作。6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改进计划”为主题的教学研讨会,请做出成效或有特色的教师做书面交流,介绍他们的经验和成效,供全校教师学习、借鉴。7、与其他学校结对交流,组织教师到其他学校学习,学习他们办学的成功经验和科学的方法,学习快速提升教学成绩的方法,开阔眼界与思路,寻求新的努力方向。8、教务处每学期对教师的“课堂教学改进计划”进行检查,结合期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况。9、在“课堂教学改进计划”的指导下,以“信息技术与学科整合”为教学重点,聚焦课堂教学,开展校本教研,提高教学质量。为了进一步提高教师运用信息技术的能力,学校全员全程多方位多层次进行师资培训。邀请有关专家来校为教师作“信息技术与学科整合”、“网络资源与课堂教学”的专题讲座和培训,使教师从不同角度得到理念更新、技术支持。在全员培训的基础上,进行分层培训,由信息技术按年级对教师利用校园网络改进课堂教学手段进行培训。10、聚焦课堂教学,开展校本教研。为了把课改理念真正落实到课堂教学实践中,学校以“聚焦课堂教学,开展校本教研”为主题,开展集体备课、上课、说课、评课、反思五大环节的活动。教师要围绕“信息技术与学科整合”的课堂教学设参考资料,少熬夜!计、教学策略、手段、方法等作了多方面的研讨,改进教学方法,体现“以学生为本”的理念,提高了课堂教学效益。11、教师课堂改进计划,不是随意设计的,是有一定条件和前提的。首先要以新的课程理念、新的教学理念为指导。其次,要以学校的办学理念,以及相适应的实践环境,教师本人教学实际水平为依据,将自己的课堂改进计划纳入学校课堂改进计划之中。第三、以自身发展的可能性为前提,制定自己的课堂改进目标和设计自己的课堂改进进程。12、教师的课堂改进计划的设计要符合实际,做到知已知彼,“知已”就是要自我认识和自我了解,通过教学反思及同伴互助,了解自己在教学活动中存在的需要改进的剖问题,剖析问题产生的原因。“知彼”就是了解不同阶段教学的动态,课堂教学的先进理念、先进方法、先进手段,了解学生对教师教学的要求,了解优秀教师课堂教学特色和风格。教师制定自己的课堂改进计划,应做到如下要点:①、对自己的教学作出正确的评估教师课堂改进的第一要点就是对自己的教学活动做出正确的评估。教学是一个复杂的过程,教学有法,但无定法,不同的教师、同一个教师的不同教学阶段,不同的教育对象,都会对教师的教学活动产生影响。因此教师应该通过自我反思、听课教师点评、学生和家长评教、学校领导评价等多种方式,收集关于自己教学活动的评价信息,通过整理反思,找到自己教学活动的优势特长及自己在教学活动中存在的问题和有待改进的地方。②、对现实环境进行客观的分析对现实环境的分析是教师课程改进计划所不可缺少的要点。现实环境分析包括对新的教育教学理念、教师教学方法与学生学习方式的变革、教学手段的更新,学校及教育业务部门对教学的新要求、新规定等等。只有对这些环境因素有了充分的了解,才能做到在复杂的环境中趋势避害,使自己的课堂改进具有实际意义,同时对自己的专业发展起到作用。③、明确确立课堂改进计划的目标通过前面两个要点的分析,教师就可以根据自身的具体情况及特点,现实的环境要求,明确确立自己的课堂改进计划的目标,明确的目标可以成为追求成就的推动、鞭策力,有利于排除干扰,集中精力实现目标。教师对自己课堂教学水平有了一个清楚的轮廓之后,再设定近期的具体目标。即:本学期课堂改进改什么,改进达到什么水平。确定具体目标时,要立足于现实、全面考虑、突出重点,使之既具有现实性又有前瞻性。④、制定行动策略教师在制定了自己的课堂改进目标后,就应制定相应的行动策略。没有达到目标的行动,目标就难以实现,也就谈来上成功。在先择行动策略时,应该充分考虑到如下因素:自己从观念上与新课堂的要求有多大距离,需要重新学习什么理论?在自己的教学中,对新课程的理念、观念落实到教学行动的有参考资料,少熬夜!多少,转化成为自己自觉行动的有多少?从教学基本环节看,自己掌握了多少种不同的策略和方法,是否需要加强教学方法和策略的重新学习?在身边的同行们哪里,自己可以借鉴什么?一个好的行动策略,应该是包含许多学习、讨论、行动的活动的组合,我们不可能通过一次活动,一项学习就改进什么,就能达到改进目标。因此行动策略应该是一个包含许多不同途径、不同内容、长期的、整体配合具能够灵活应用的纲领。⑤、执行行动策略教师的课堂改进绝对不是通过制定一个计划,确定一项策略,就能够达到目标的,要真正改进课堂,关键是教师在自己的教学实践中把握关键因素,针对行动策略,自我管理,作出学习和行动决策。如需要学哪些内容,如何学习以及何时学习。如何实践及何时开始实践,行动从什么地方实践。采用什么方法进行课堂观察,怎样做好实践反思?通过自我管理,将行动策略落实到自己的教学实践之中。⑥、自我评价改进计划教师课堂改进计划开展以后,应该经常地对自己行动效果进行评价,看看自己是否有所改进,是否达到的确定的近期目标,在改进行动中是否有不理想、欠周全、出偏差的地方,针对问题和不足加以反思,再通过改进行动策略、改进行动方式方法,达到改进目标。使自己的改进计划得以落实。13、撰写课堂改进计划书①、制定自己的课堂改进目标制定自己的课堂改进目标是教师课堂改进计划的首要工作,这一目标就是教师课堂改进的方向,其中包括的不仅有总体的目标,还应该有具体的目的、为达到该目的开始的活动等等。制定目标要坚持如下四项原则:一是目标明确性原则,要明确描述通过课堂改进,自己教学水平达到一个什么层次。二是目标的可测性原则,要有定量的数据,如写出多少有价值的教学反思、总结多少有价值的教学案例、写出多少教学经验总结等。三是目标的可实现性原则,目标必须符合自己的主客观实际,太高无法实现,太低又没有价值。四是时间性原则,在特定的时间内达到改进的什么目标。②、课堂改进计划书的内容课堂改进计划书包括如下五个方面的内容:第一、课堂改进的自我反思:分析自己教学工作中存在的问题。第二、课堂改进的总体目标和阶段目标:教师课堂改进的方向和可以设计的近期目标第三、教师课堂改进的自身条件分析:分析自己对新的教学观念、教学方法、教学手段的掌握和应用状况及发展潜能。第四、自身现实状况与实现目标的差距分析:即教师自身的现实状况及与所制定的目标之间的差距分析。第五、行动策略与计划:通过学习、实践、反思等来缩小参考资料,少熬夜!差距的方法和实施方案。课堂教学改进计划3一、情况分析:本人工作至今也有14个年头了,在以往的工作中,在单位的领导和同事们的关心下,我先后对幼儿数学游戏化的教学、幼儿园运用探索性模式开展体育活动,幼儿园区域活动环境的创设,幼儿园教师在二期课改中如何处理预设与生成之间的关系,如何在学习活动中回应幼儿,如何在日常生活中发展幼儿的早期阅读能力等方面进行过专题的研究,我也曾经独立对如何在农村2-3岁的婴幼儿家庭中开展家庭体锻进行过课题研究,研究论文获上海市家庭教育年会三等奖,在一次一次的专业实践研究中,我的专业技能也在和幼儿、家长、同事、领导、专家的互动中一步一步地提升,使我在班级管理、计划制定、材料提供、活动组织、与家长合作等方面,基本达到作为一名幼儿教师应达到的要求。但是随着二期课改的推进,我对教师的专业化成长又有了新的认识,分析自己的现有教育教学能力,我认为自己在如何创设与幼儿的年龄特征、兴趣水平相匹配的主题环境,并通过主题环境中物化的规则以及问题情境促进大班幼儿自主发展这方面的教育教学技能相对薄弱。自我寻找原因主要还是在自我的教育行为研究不够,在教育教学理念上我认识到要“以幼儿发展为本”,但在创设主题环境时却又脱离了幼儿,往往分析教学目标较多,在创设情境是简单的考虑如何将老师的教育要求物化和美化,而忽略或较少考虑幼儿的发展水平,如幼儿在主题活动中他们的兴趣点在哪里?如何根据他们的兴趣点创设有学习价值的环境?在主题活动中孩子的那些规则意识较薄弱,需要老师将规则物化在环境中?如何根据个别幼儿发展的创设环境,提供材料?使环境真正地成为促进本班幼儿自主发展的一个重要因素……等方面考虑还不够细致。二、个人发展目标:以创设与幼儿的年龄特征、兴趣水平相匹配的主题环境为切入口,通过观察幼儿与环境互动的情况,科学的反思幼儿在与环境互动中出现的情况,改变区域活动的环境创设及材料提供,提高自己创设环境的能力,促进孩子的自主发展。三、改进措施1、收集资料:a、收集相关的资料,从理论上理解环境和幼儿自主发展以及主题活动之间的关系。b、收集关于主题环境创设的资料,取人之长补己之短。c、收集关于自主发展的实践经验材料。拓展自己的教育教学经验。2、认真在主题活动中进行实践研究。a、从观察幼儿操作材料以及和
本文标题:课堂教学改进计划精编4篇
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