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参考资料,少熬夜!《语文园地一》实用教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《语文园地一》实用教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《语文园地一》最新教案【第一篇】教学目标:1.积累优美语句,认真地抄录在摘抄本上。2.积累含近义词的四字词语,并能用它们说句子。3.学会读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。教学重、难点:读好句子中的重要词语,学习有感情的朗读方法。教学准备:课件教学课时:3课时教学过程:第一课时一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文,同学们都积累到了哪些好句子呢?指生背诵自己喜欢的句段。2.师大屏幕出示:“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”“我愿意我是一个更夫,整夜在街上走,提了灯去追逐影子。”3.指名生读这两个句子,其它同学边听边思考:读了这两个句子,你想到了什么?4.生在小组内交流。5.师指生说自己的阅读体会。6.师小结:阅读就是丰富我们精神世界的良方,而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学们一定要有一双慧眼,去发现书中的精妙之处哟。二、词句段运用1.大屏幕出示:摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥生自由读词语。指名生读词语,师相机正音。生开火车读词语。2.观察划横线的字,想一想:这些成语有什么特点?加横线的字之间是什么关系?3.指生回答。4.师小结:这八个词语中,每个词中划横线的两个字都是参考资料,少熬夜!一组近义词。前面四个词是第一、三两字为一组,后面四个词是第二、四两字为一组。5.你还能说出和这些词语特点一样的词语吗?6.请你在这八个词语中选一两个各说一句话。三、朗读有方1.师:同学们,我们读课文的时候不仅要读准确字音,还要读得有感情。可是,怎样朗读才是有感情呢?怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢?请看大屏幕,我们一起来试一试,看看谁读得更好。出示相关句子:妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”2.学生自由读句子,想一想这几句话分别说了什么意思?3.指生读句子,并说说自己对句子的理解。4.师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。“真的”“一点儿”“就是”……这些词语都需要读得重一些,句子的意思也很快的就明白了。5.师小结:我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些,这样的朗读方法叫重(zhòng)读。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得反而比其他语句轻柔。6.出示另一组句子,生练习。第二课时语文实践活动:给兴趣小组起名字一、自主探究1.谈话导入。师:同学们,我们每个人都有一个名字,那个名字里有家人的希望,浓缩着家人对我们的爱。孔子云:名不正,则言不顺。名字对我们每个人来说,都是十分重要的。一个好的名字,能让人赏心悦目,能让人激情澎湃,能让人回味悠长。今天我们要来为我班的兴趣小组取一个名字,你准备好了么?2.生自学书上的内容,提出自己的问题。3.师根据学生提问整理成如下自探提示:同学们,看书上示例,给我们的兴趣小组也起一个响亮的名字,注意:1)抓住你所选小组的活动特点;2)可加入一些富有个性的词语,体现出小组的特别来。二、小组合作1.师出示已有的小组名称:篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队弈秋棋社参考资料,少熬夜!2.生在小组内讨论以上小组名称的特点。3.指名生说自己的体会,师小结。4.出示常见的小组名称,启迪生的思考。5.学生自己设计名字,然后在小组内交流,选出一个最好的,再在班级中展示,让设计者说说自己的创意思路。6.师择优给小组命名。三、拓展延伸1.生总结本节课的收获。2.作业:请你为我们的语文学习小组起一个响亮的名字吧!教学反思:学习本组教材的同时可以积极引导学生广泛积累好词好名,养成随处有积累、巧记活用的好习惯。在本单元学习园地的知识教学中,我着重引导学生积累:1、词句段运用主要考查学生对词语类型的观察与发现,是一项引导学生自主发现组词规律的练习,重点引导学生探索和发现两组词,它们之间的相似与不同之处;2、给小组取名字则是在激发学生的创造力。所以教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。引导发现时我告诉学生不必用准确的术语来表述,只用自己的话大致说清词语之间的关系即可,既符合学生的思维习惯,同时也让学生建立学习语文的信心。日积月累是要求积累古诗,在教学过程中我注重让学生读古诗、懂古诗含义、悟古诗意境、根据古诗编故事,让学生在积累中受到传统文化的熏陶。但课堂容量有些大,在教学中可根据学生的理解情况确定重要有知识点。《语文园地一》教案【第二篇】教学目标1、联系生活,学习与户外活动有关的词语,正确认读8个词语。认识11个生字。2、通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。3、能仿照例句,用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。4、写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。养成良好的写字习惯。5、背诵积累古诗《梅花》。6.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理,体会阅读的乐趣。教学重点认识生字,读准词语,会写生字。教学难点正确朗读、背诵古诗,学会自己借助拼音阅读短文。教学课时4课时参考资料,少熬夜!第一课时课时目标联系生活,学习与户外活动有关的词语,正确认读8个词语。认识11个生字。教具准备课件(笔顺动态演示朗读音视频课件)教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块一:识字加油站出示:tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋运动裤túhúzhàngpengzhǐzhēn地图水壶帐篷指南针1、读一读这首诗,看看有什么特点?这些都是描写观察大自然必需品的词语。(板书:观察大自然必需品的词语)2、两组词语有什么不同之处?第一组词语描写去野外观察大自然时,需要穿的衣着。第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。3、离开词语,你还认识这些字宝宝吗?练读词语,读生字,再组词,识记生字。形声字结构规律识记:“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽”,读“冒”音,“巾”表示字义。加一加:“革土土”是“鞋”;“口冬”是“图”“钅十”是“针”。①出示带生字的新词,让学生认读。手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线(重点指导生字:翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”。)4、练一练,学运用。扩词。帽()()()套()()()登()()()鞋()()()针()()()图()()()5、我拓展,我积累。(1)小朋友,如果你去野外观察大自然,还准备带哪些衣物?我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。(2)除了衣服,去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品?我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。设计意图:联系生活实际,学习与户外活动有关的词语,参考资料,少熬夜!认识生字和新词,提高学生积累字词的能力。三、课堂小结本课我们学习了谜语诗,学会与户外活动有关的8个词语,认识了11个生字。下节课我们接着学习。第二课时课时目标1、通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思。2、能仿照例句,用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。教具准备课件(笔顺动态演示朗读音视频课件)教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块二:字词句运用出示:迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头1、体会每组加点词语的不同意思,选一组演一演。(1)读一读这几组词语,想想加横线的词语意思有什么不同?第一组中“迎”是“对着,冲着”,是面对面的动作。“追”是“赶,紧跟着”,是同一方向的动作。(板书:表示动作的词语)第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”;“披”是“覆盖在肩背上”,“穿”的动作比“披”复杂。“甩”的意思是“抡、扔”;“摇”的意思是“摆动”,“甩”比“摇”的动作快,用的力气大。(2)练一练,学运用。找出这些动词对应的图片,并连一连。(3)我拓展,我积累。选一选,填一填迎上去追上去①早晨,我看见老师,()打招呼。②我从地上捡到一个钱包,发现是前面叔叔掉的,赶忙()把钱包还给他。穿衣裳??????披红袍③哥哥当兵去了,我们全家给他戴红花,()。④早晨起床,我会自己()。甩甩头??????摇摇头⑤看到我的考试卷,妈妈无可奈何地()。⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴()。2、读一读,用加点的词语说说你的日常生活。我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。参考资料,少熬夜!平常我在池子例睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(1小朋友,上面两个句子有什么特点?第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。比如,我有时候想唱歌,有时候又想跳舞。第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点”。春天到了,我在树枝上发现了嫩叶,我在草地上发现了草芽,我在河岸上看到了桃花,我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。(板书:有时候……有时候……在……在……在……在……)(2)练一练,学运用。你能试着用上面加点的词语写一句话吗?①()有时候()有时候()。②()在()在(),在()。(答案:我的生活可丰富了,有时候我很忙碌有时候又很悠闲。)平常我都是在学校写作业,在家里读书在培训班练舞蹈,在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。设计意图:认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子,并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。三、课堂小结本课,我们学习了3组动词。能仿照例句,用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。第三课时课时目标写好左右结构的字,注意有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。养成良好的写字习惯。教具准备课件(朗读音视频课件)教学过程一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”。二、书写提示1、看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?(1)注意正确的坐姿和握笔姿势:(2)左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都别”。2、小朋友,观察上面的字,说说有什么特点?“作、法”这两个字是左窄右宽。参考资料,少熬夜!“都、别”两个字是左宽右窄。3、如何写好左窄右宽这些字?“作”左窄右宽,左低右高。“亻”写在左半格,“乍”第二横画横在横中线上,横画间距均匀。“法”左窄右宽,左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上,“去”长横起笔于横中线下。“都”左宽右窄,顶部左高,底部右低。左边横画间距均匀。“别”左宽右窄,“另”横折钩贴着横中线和竖中线。4、写一写(1)观察字的写法,说说它们的笔顺。(2)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。(3)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。设计意图:学习生字“作都法别”,学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。三、课堂小结我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则,同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。第四课时课时目标1、背诵积累古诗《梅花》。2.阅读童话故事《企鹅寄冰》,明白故事中的道理,体会阅读的乐趣。教具准备课件(笔顺动态演示朗读音视频课件)教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、积累和阅读板块四:日积月累出示《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。1、拼拼读读(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母,读准翘舌音“数”和“枝”。(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。2、读读想想(1)再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒,独自开放的景象,赞美了梅花的不畏严寒的高尚品
本文标题:《语文园地一》实用教案(精选4篇)
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