2023年《孤独之旅》阅读感悟4篇

1/102023年《孤独之旅》阅读感悟4篇学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好心得感悟吧，我们一起来看一看吧。孤独之旅阅读感悟【第一篇】课时安排1课时。教学内容和步骤一、导入新课二、学读课文，初步理解课文内容1.学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。2.注意下列字词的读音：嬉闹掺杂给予3.学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。厚实一落千丈朦朦胧胧茫然驱除没头没脑日甚一日乘巧三、朗读课文1.学生默读全文。2.指名学生复述课文基本内容。3.指名学生朗读课文。2/10学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船慢慢停下”。学生朗读“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。4.概括课文内容和主题。这文章讲述了一个怎样的故事，表达了一个怎样的主题。一、品读文章，分析人物形象明确：通过这个问题，要求学生能够理解课文标题“孤独之旅”的具体含义，并体会其中的妙处。五、寻读课文美点，深入鉴赏1.学生速读课文，找出文中有关景物描写的片段。3.指明学生朗读自己所选定的段落，然后说说自己朗读它的理由。六、布置作业写1关于本文的评论文章，要写出自己的真实感受。孤独之旅阅读感悟【第二篇】1.体验成长的感受。2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3.学习小说环境描写的作用。重点难点1.重点3/10(1)体验成长的感受。(2)细节描写对表现人物性格的作用。2.难点：环境描写的作用。教学时间一课时教学过程一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。旧茬儿(cha2)戳破(chuo1)撩逗(liao2)2.查工具书，解释下列词语。厚实：富裕。嬉闹：笑着闹着。觅食：寻找食物。驱除：赶走，除掉。回应：回答。撩逗：挑弄，引逗。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。3.阅读全文，思考课后练习。二、导人1.作家作品简介本文节选自草房子，作者曹文轩。2.导语三、正课4/101.速读课文，理清小说的故事情节。讨论并归纳：开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。讨论并归纳：。3.提问：你有过这种成长的经历吗?请与同学交流。讨论并归纳：四、小结五、作业1.完成课后练习一、二、三题。2.选用课时作业优化设计。孤独之旅阅读感悟【第三篇】2、过程与方法：学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概；运用小说的人物、民用工业节和环境三要素梳理要点；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用；体会课文的艺术特色。3、情感态度与价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度以及高尚的审美情趣。5/10教学设想本文课堂教学两课时。一导读──整体感知1、你有过孤独的体验吗？请用简洁的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有快乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤独艰辛中成长。让我们把眼光投向课文《孤独之旅》，去看看杜小康成长的一段经历吧。2、阅读课文，感知内容（小说的三要素）a、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：──标出生字新词，查阅工具书注音释义。──抓住要点概括杜小康的放鸭经历。──引导学生评价、补充同学的概述的不足。b、教师小结：──评价学生概述的得与失。──归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简洁，叙述清楚。二、导思──理解探究学生：a、速读之后列出情节提纲；b、合作交流、修改提纲，教师巡视指导；明确：抓住时间的推移，环境的变化，心理的发展进行指导性总结。强调：故事情节就是作品中的生活事件，是杜小康离家随6/10父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰辛与孤独的具体事件；是一段人物成长过程中生活艰辛、精神孤独的人生旅程。阅读小说，首先应该掌握故事情节。4、分析人物形象：学生思考：──课文中主要人物是谁？找出表现杜小康生活艰苦、精神孤独的语句，探讨。──用最简洁的语言概括杜小康的性格。明确：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。5、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用：学生活动：a、勾画出课文中景物描写句段。──自然景色的描写；芦荡：“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。风雨：芦荡的暴风雨是极其可怕的。杜小康在暴风雨中博斗，表现了成人般的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会。7/10──鸭群活动情景的描写。“将主的小船团团围住”──鸭子的恐惧感受衬托了主人公的恐慌。鸭子“觉得自已已成了无农技漂游者”──是杜小康的心量写照。b、读景物描写句段，欣赏描写语言和描写技法。c、探讨景物描写的作用。（一边自由朗读句段，一边欣赏与之相关的屏幕画面，文字、画面结合，引发学生展开联想和想像，体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写的作用。）d、回忆读过的文学作品中的景物描写，如鲁迅的《雪》、高尔基的《海燕》、纪伯伦的《组歌》等，区别本文景物描写与诗歌散文中景物描写的异同，让学生领会小说中的景物描写除渲染气氛、抒发感情外，还可以推动情节发展。明确：小说中的景物是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。6、探讨课文的艺术特色，欣赏课文的写作技巧：a、教师提示：文章的写作特点可以从文章的构思，文章的选材剪裁，文章的表达方式，文章的语言等方面去思考。明确：不同的同学，由于各自的生活经历不同，兴趣爱好不同，欣赏角度不同，导致对课文某些问题的理解不同，这是正常现象。但是，随着阅读量的不断增加，，欣赏水平的不断8/10提高，就能共同发现1文章的闪光点。7、归纳全文，质疑问难，切磋砥砺：孤独的含义是什？明确：杜小康因为家道中落，不得不失学，随父亲去放鸭，离开的社会，失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物抽之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨；杜小康来到陌生的地方，感到一种恐惧，一是对自然环境的恐惧，二是对前途的恐惧。三、导用──巩固运用8、拓展延伸，培养学生想像思维能力：观察生活中某位有个性的人，了解他的成长历程，虚构一个小故事或写1小小说，在班上交流。9、语文作业本。孤独之旅阅读感悟【第四篇】阅读下面的文段，完成后面的练习。①那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。②杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟9/10随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。③雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。①杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多曲麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。1.这四段选文各属于什么描写？（a.动作描写b.环境描写c.语言描写d.心理描写）①____②____③_____④______3.找出第②段中的关键词语，说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。参考答案：1.①b②a③b④d2.前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虑指，作者肆意渲染暴风雨的可怕，目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。3.这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚，只顾追赶鸭子，这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。4.杜小康失学了，和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战10/10胜很多东西，要忍受生活的艰苦，对亲人的思念，对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独，杜小康终于能够战胜这一切，因此他觉得自己长大了，坚强了。