独一无二的自己教案和学案(教学材料)

1独一无二的我学校：执笔：执教：田利课程：新授学段：四年级教学目标1、理解“万物各有所长，各有所短”2、认识自己的优点，增进自我接纳。3、发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。教学重点发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。教学难点认识自己的优点，增进自我接纳。教学用具课件，教学视频，活动卡纸教学环节（主要流程）师生活动设计意图个性补充热身阶段一、导入热身小游戏：1、请同学们在纸上留下自己右手手印。2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？学生答：大小不同…纹路不同…老师：同学们观察的都很仔细，看到了每个人的手掌都是不相同的，有些同学的手掌可能大小相同，但是仔细观察观察总是能找到不同的地方。我们的手掌是不同的，同样我们每位同学也是独一无二的。通过画手掌引入每个人都是独一无二的2教学过程冲突阶段二、讲授新课老师问：同学们刚刚观察自己的手掌，发现了不同之处，可真是火眼金睛啊，接下来同学们要继续来发挥自己火眼金睛的长处，来观察图片上的这只小猪有什么特点？学生答：有翅膀，很大的鼻子……老师：是的，同学们同样发现了这只小猪的不同，但是小猪为什么要这样呢？让我们一起来观看《小猪变形记》观察的同时思考下这三个问题？1.小猪为什么要变成其他动物？2.小猪变成其他动物的时候他开心吗？3.你从这个故事中想到了什么？学生答：1.小猪想要开心起来所以才变成其他动物。2.小猪变成其他动物的时候不开心，当它成为自己的时候才是开心的。3.要做自己。通过绘本故事《小猪变形记》让学生知道接纳自己，做自己我们会开心。转换阶段三、一起帮一帮老师：小猪在做自己的时候是最开心的，但是森林里的小刺猬在做自己的时候遇到了困难，需要同学们帮一帮。（展示故事的前半部分）老师问：1、刺猬身上的刺作用是什么？怎样可以用刺来帮到朋友呢？2.你通过这个故事想到了什么？学生：自己的缺点有时候可以变成优通过小刺猬的故事引导学生转化视角，思考自己的优点。3教学过程点。老师：（展示故事的后半部分）成效阶段四、我的优势树老师：同学们都能发现了刺猬身上的优点，老师相信同学们也可以找到自己身上的优点。思考1分钟，用3分钟的时间来完成我们的优势树。想一下自己有哪些优点写在拿到的纸上，如果不知道怎么写的同学呢，可以问一下身边的人自己有哪些优点呢，后再把这些优点画在“我的优势树上”通过完善成长树，帮助学生认识自己的优点，增进自我接纳。结束阶段五、教师总结老师：画完的同学分享自己在日常生活中是如何发挥自己优点的呢？总结：每个人身上都有优点和缺点，只有当我们做独一无二的自己，发挥我们的优点，或者像小刺猬一样在特殊的情况把不足变成优势，或者是在自己不自信的时候看看我们的优势树给自己打气。做最好的自己。最后升华主题，引导学生发挥自己的优势，寻找自信的支撑点，做最好的自己。板书设计独一无二的我1.比手掌2.小猪变形记3.一起帮一帮4.我的优势之树4附活动卡纸：独一无二的我序号我发现的优点别人发现的优点我在这些地方发挥了优点1234……我的优势之树班级：年级班姓名：