友谊进化论(教学材料)

友谊进化论【活动背景和理念】从小到大，良好的同伴关系对学生的成长都起着至关重要的作用，进入青春期后，由于生理心理的进一步发育和发展，学生对友谊的感受和理解也愈发深刻，也有很多孩子在同伴交往中出现或这或那的困惑，心理室也经常接到类似的个案。因此，本课通过一个触发思考的短片入手，跟孩子们一起探索我们是如何成为朋友的，从而，让孩子们对友谊有一个更清晰和更正确的认识，进而更有效面对和处理自己在友谊中的困惑。【活动目标】1.认知目标：认识到友谊有不同的发展阶段，以及友谊是有边界的。2.情感目标：通过具体化，让学生在课堂中品味友谊带来的幸福感；通过倾听、表达和一般化，让学生感受到被看见、理解和接纳。3.行为目标：学会面对和处理友谊中的困惑。【活动对象】七年级学生【活动准备】“友谊档案”学案、PPT课件【活动过程】一、导入阶段1.播放动画视频《Iwannabeyourfriend》2.提问：看完视频，请学生用一个词语或一句话来描述自己的感受3.引入课题。二、展开阶段：友谊的发展阶段1.制作友谊档案让学生在心里选择一位自己的朋友，完成友谊档案：①TA本来是我的_______（同学、邻居、亲戚、陌生人……）②我跟TA第一次见面的时间是_____？场景是_____?③我跟TA是因为_______成为朋友的。④我跟TA是因为_______成为好朋友的。2.学生分享3.教师小结，友谊的发展阶段三、深入阶段：友谊的边界1.小A的困惑：好朋友请我帮忙，这件事情我很不喜欢，但是又怕拒绝她会让她伤心，我要不要帮呢？2.辩论赛：正方（真的朋友，做点不喜欢的事也值得）VS反方（真的朋友不会让我做不喜欢的事）3.教师小结：答案可能不是唯一，但可以问自己自己问题：①朋友是不是经常让我做自己不喜欢的事？②朋友让我做的事情是否会伤害自己或他人？③完成后朋友是理所当然还是特别感激和珍惜？4.友谊的边界①学生完成句子“在友谊中，我讨厌_______，我需要_______”②学生分享③教师小结：大家刚刚表达的就是每个人内心对于友谊的边界。四、结束阶段1.尊重彼此的边界和需要可能就是我们从好友成为挚友的重要途径。2.表达祝福，结束课程。参考资料：刘老师的心理课《朋友啊朋友》，来源于微信公众号“遇见Olivia”