您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 赞美的礼物教案(教学材料)
1、《赞美的礼物》教学设计课程名称赞美的礼物课程学时20分钟教学对象七年级学生一、教学设计本课的教学内容以《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中关于初中生人际关系的赞美话题为背景,并选择以焦点解决短期治疗中赞美的原则为主要知识点。在整体设计中,希望学生可以感受到赞美的好处,习得赞美的技能,并在日常生活中表达赞美,加强同伴之间的紧密联系。(一)《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的相关内容《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》(下文简称《纲要》)中指出,心理健康教育的主要内容包括:“认识自我、学会学习、人际交往、情绪调试、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。”《纲要》还指出,在初中阶段,心理教育内容应包括:“帮助学生加强自我认识,客观地评价自己;建立良好的人际关系;鼓励学生进行积极的情绪体验与表达。”(二)焦点解决短期治疗的相关内容在课程具体内容的确定上,本课选择以焦点解决短期治疗“赞美的原则”为依托。焦点解决短期治疗提倡赞美,同时,赞美需遵循一定的原则才会更加有效,包括不夸大事实的赞美、非期待式的赞美、合乎文化价值与真诚的赞美等。(DeJong&Berg。
2、,2007)认为,赞美会给人自尊,自尊是一个人的基本需求。(三)全课框架(20分钟的设计)本课共分为四个阶段:1.初识赞美。本阶段通过动画片哆啦A梦《让人嘴甜的口红》导入,让同学们初步认识赞美。2.赞美的好处。本阶段展示关于赞美的科学研究以及学生生活中赞美的好处,让同学们了解赞美的好处,从而激发主动赞美的意愿。3.赞美的原则及练习。本阶段通过展示赞美语句,探讨赞美的原则,并邀请学生赞美原则练习赞美。4.升华阶段——赞美的礼物。本阶段鼓励学生将本课所学运用在生活中,观察好友的优点,给好友送一份赞美的礼物——赞美信。让每一个收到信同学都能感受到赞美的温度和力量,激发学生主动赞美他人的动机。二、教学对象分析初中一年级学生大多是13岁左右的青少年,处于青春期。根据埃里克森人格发展阶段理论,青春期的学生面对自我同一性的冲突。这种统一性的感觉是一种不断增强的自信心,是一个人心理上的自我和他人眼中自我的匹配性。因此,朋辈之间的相互赞美对于初一年级学生非常重要,有利于学生通过他人赞美加强自我认识,建立良好的人际关系。但该年龄段的学生总是吝于赞美。究其原因,一部分学生在成长过程中比较少受到赞美,会感觉赞。
3、美有些别扭,该类学生需要感受赞美的好处;另一部分学生认可赞美但缺乏赞美的技能,因而需要掌握赞美的原则,才能将有效赞美运用到生活中。三、教学目标(一)认知目标知道赞美的好处。(二)情感目标感受赞美他人带来的愉悦感,激发学生主动赞美他人的动机。(三)技能目标初步掌握赞美的原则,并尝试运用有效赞美的原则赞美他人。四、教法与学法(一)教法讲授法、多媒体教学法(二)学法分析法、迁移学习法五、教学流程教学流程教学活动设计设计意图导入阶段:初识赞美1.播放动画哆啦A梦《让人嘴甜的口红》,提问学生:大雄对人们说的话属于什么类型?嘴甜/赞美给他带来了什么好处?2.小结并揭题:赞美让大雄收获了父母、朋友以及陌生人的认可和礼物,赞美是给自己也是给身边人的珍贵礼物。通过学生喜爱的动画片导入课题,激发学生的课堂兴趣。展开阶段:赞美的好处1.实验:被夸奖后成绩往往会进一步提高,这一现象确有科学依据。日本一个研究小组在11月7日的美国在线科学杂志《科学公共图书馆综合卷》上报告说,他们的实验证实,在运动训练时如果获得他人表扬,就能够更顺利地获得运动技能。2.生活中赞美的好处:帮助学生从科学以及生活的角度了解赞美的好处。
4、。①赢得身边人的认可,可能自己也会收到赞美;②缓和、改善人际关系;③赞美使自己和别人心情愉悦;④增强自己和别人的自信心;⑤可能会收到来自别人感谢的小礼物。2.教师小结:赞美不仅让身边的朋友感到自信和快乐,当自己的赞美帮到别人时,自己也会收获愉悦和价值。深入阶段:赞美小贴士及练习1.情境一:校园书法比赛获得第三名。小A说:“哇,你书法写得真好,你一定是全世界书法写得最好的人!”提问:你喜欢这个赞美吗?为什么?小贴士1:赞美要符合实际,避免夸张,如“最”等绝对化字眼。修改练习:书法写得真好啊,在我们学校拿到了前三名,真是太不容易了!2.情境2:期中考试班级第十名。小A说:“你这次考得很好,要继续努力,下次一定能超过年级第一的小雨。”提问:你喜欢这个赞美吗?为什么?小贴士2:赞美要避免期待,带有期待的赞美会让人感到有压力或被要求。修改练习:你的成绩很好哎,你是怎么做到的?3.情境3:小A通过对你的观察,想肯定你的品格。小A说:“你做事顾前顾后的,感觉你是个保守的人啊。”提问:你喜欢这个赞美吗?为什么?小贴士3:赞美要注意用词,观察哪些词是受赞美者欣赏和喜欢的,哪些是受赞美者反感的。通过具体情。
5、境的探讨,学习赞美技巧,练习有效赞美。修改练习:你做事会考虑得比较多,让我感觉你是个谨慎的人。总结阶段:赞美的礼物这节课我们学习并练习了有效赞美,在生活中,或许有些人是你想要赞美,但还没机会表达的。参考我们找到的赞美的原则,把你的赞美写下来,送你的朋友一份赞美的礼物吧!将赞美的礼物送给朋友,让“有效赞美”从课堂走向生活,让赞美在学生生活中发挥价值和作用。。
本文标题:赞美的礼物教案(教学材料)
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11779618 .html