微课教学方案设计【4篇】

好文供参考!1/15微课教学方案设计【4篇】【引读】这篇优秀的文档“微课教学方案设计【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！微课程设计方案【第一篇】教学设计思路：在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征，在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。教学目标：一、知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征。二、能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。三、情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。重点难点：好文供参考!2/151、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备：1、活体生物如：盆载的植物体１-２种；2、动物标本１-２件；3、珊瑚；小机器人；有关的投影片等。教学过程1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。3、投影：植物的生命活动幻灯（需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河鲀平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界好文供参考!3/15刺激作出反应。7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。8、补充生物的其他特征。9、归纳小结生物的共同特征。10、课堂练习微课程设计方案【第二篇】教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书。教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。好文供参考!4/151、感恩节导入，进入课题。2、板书课题。3、出示绘本，交流如何阅读绘本。4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。3、交流你的新发现：睡衣。总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：好文供参考!5/15这是我爸爸，他真的很酷。8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的画面）师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。四、回顾微课程，重温绘本学习方法。五、绘本推荐，绘本制作。微课程设计方案【第三篇】教学目标好文供参考!6/151、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。2、初步尝试为奇石命名。3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。教学重难点重点：灵璧石的审美特征。难点：对赏石文化的理解。教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。二、探讨新知：（1）初识赏石文化奇石的概念：又称“观赏石”、“巧石”、“石玩”、“雅好文供参考!7/15石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。如我国古代著名的四大名石灵璧石、太湖石、英石、昆石等（展示图例）（2）提问：你知道清朝乾隆曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”——探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征。（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的'审美特征更是牵涉到许多美学概念。本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。如今，赏石逐渐成为国际潮流。除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。好文供参考!8/15思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。）测试题：1、奇石又称（ABCD），是指不事雕琢、具有自然美感的石头，大多形状奇特，色泽瑰丽，纹饰美观，质地坚韧，具有观赏、收藏价值。A、观赏石B、巧石C、石玩D、雅石2、我国古代著名的四大名石是灵璧石、（AD）、昆石。A、太湖石B、雨花石C、大化石D、英石3、清朝乾隆曾经为（A）亲笔题写了“天下第一石”。A、灵璧石B、太湖石C、英石D、昆石4、灵璧石种类很多，主要有（AC）、五彩灵璧、白灵璧等。A、磬石B、吕梁石C、龙鳞石D、菊花石5、灵璧石的审美特征主要体现在形、（ABCD）等方面。A、声B、色C、质D、纹。进阶练习：1、搜集1—2首描写、评价灵璧石的诗词。2、搜集1—2个历史名人与灵璧石的小故事。3、通过自主探究，了解其它观赏性奇石。好文供参考!9/15微课程设计方案【第四篇】学习内容：苏教版小学五年级上册数学《三角形的面积》。学习目标：1、经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。2、进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。学习难点：理解三角形面积公式的推导过程。学具准备：学生准备三种类型三角形（每种类型准备2个完全一样的）和一个平行四边形。学习过程：一、先学探究■先学提纲1、出示一个底是4分米，高是3分米的平行四边形。这是一个什么图形？它的面积如何计算？2、你是怎样推导出平行四边形的计算公式？3、长方形、正方形面积怎样计算？好文供参考!10/154、激情引入：三角形面积怎样计算？■学情预判：学生对三角形面积公式的推导过程可能有点困惑，这一点要加强教学。二、交流共享■后教预设：出示二个板块的挂图，通过观察思考，解决问题。板块一学习例4：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？你是怎样求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积应当如何计算？思考：1、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？2、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？板块二学习例5：1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。2、启发提问：（1）、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？（2）、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？（3）、你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3、用两个完全一样的直角三角形拼、（1）学生拼摆，教师加以指导。好文供参考!11/15（2）演示课件：拼摆图形（3）思考：①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？4、用两个完全一样的锐角三角形拼、（1）组织学生利用手里的学具试拼。（2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）教师提问：每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？5、用两个完全一样的钝角三角形来拼、（1）由学生独立完成、（2）演示课件：拼摆图形6、提出问题：（1）、你发现两个怎样的三角形可以拼成一个平行四边形？（2）、每个三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？（3）、拼成的平行四边形的底和高与三角形底和高有什么关系？板块三如何计算一个三角形的面积？1、动手操作，推导结论：（1）、两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。好文供参考!12/15（2）、拼成的平行四边形的底等于三角形底。（3）、拼成的平行四边形的高等于三角形高。（4）、因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以：三角形的面积=底×高÷2强调：拼成的平行四边形的底等于三角形底，拼成的平行四边形的高等于三角形高，可以说：拼成的平行四边形和这个三角形等底等高。2、思考：（1）、三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？（2）、求三角形的面积为什么要除以2？（强化理解推导过程）3、知识拓宽：如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？S=ah÷2板块四知识应用一块三角形的纸板的底是5cm，高是4cm。求三角形纸板的面积。5×4÷2=10（平方厘米）答：三角形纸板的面积是10平方厘米。三、反馈完善1、判断：（1）两个直角三角形一定能拼成一个长方形。（2）三角形面积一定比平行四形的面积小。（3）两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。好文供参考!13/15（4）两个形状一样，大小相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形。2、选择：（1)两个等底等高的三角形，它们的(）一定相等。A、形状B、周长C、面积（2)(）的两个三角形一定能拼成一个平行四边形。A、等底等高B、完全一样C、面积相等（3)平行四边形的面积是20平方米，与它等底等高的三角形的面积是(）平方米。A、10B、20C、40（4)三角形的面积是20平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是(）平方米。A、10B、20C、403、做一做你能计算出下面三角形的面积吗？好文供参考!14/15一个直角三角形，底是3厘米，高是4厘米，它的面积是多少平方厘米？一个钝角三角形，底是5厘米，高是2厘米，它的面积是多少平方厘米？一个锐角三角形，底是厘米，高是厘米，它的面积是多少平方厘米？4、选择适当的数据计算三角形的面积一个锐角三角形，底是8厘米，对应底边的高是7厘米，它的另一条底边对应的高是6厘米，它的面积是多少平方厘米？5、想一想画一画下面中哪