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参考资料,少熬夜!《观潮》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《观潮》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计方案【第一篇】一、组织教学:师生问好。二、欣赏1、导入师:同学们,课间你们都玩些什么游戏?生:“打乒乓”;“跳绳”;“贴大饼”;“捉迷藏”;“抓人”……[从学生最贴近的生活入手,强调学生的生活经验。]2、初听师:现在老师播放一段音乐(《陀螺》),听完告诉我,你认为这段音乐表现的是你玩的什么游戏,并说出原因。生1:我认为是跳绳,因为音乐一会儿高一会儿低。生2:我认为是在打乒乓,因为音乐比较活跃,打乒乓时要来回走动。……师:同学们说得不错,现在我们来听下一首(《骑竹马》),听听看这回表现的是什么游戏,当然也要说出原因。生:我认为是骑马,因为音乐像马蹄声。师:同学们说得有道理,现在我们再来听一首乐曲(《跳绳》),听听看这回表现的是什么游戏,说出你的原因。生1:我认为是跳高,因为音乐一会高一会低。生2:我认为是捉迷藏,因为捉迷藏要逃来逃去,我觉得音乐像。……师:同学们很会想象,下面我们来听最后一首乐曲(《捉迷藏》),这回表现的是什么游戏,同样请你说出原因。生1:我认为是“贴大饼”,因为“贴大饼”要跑来跑去,音乐比较快,很象。生2:我认为是“捉迷藏”,因为“捉迷藏”也要跑来跑去。……[音乐是想象的艺术,充分培养学生的想象力。]3、复听分析师:同学们听得很仔细,现在请你们打开书本,看着书上的标题和插图,我们再次把刚才的音乐欣赏一遍。(1)听《陀螺》师:你认为老师播放的音乐表现的是什么游戏?为什么?生:是《陀螺》。因为音乐上下跳动,好象陀螺在旋转,开头的响声好象是在抽陀螺。参考资料,少熬夜!师:回答得很好!谁来说一说这首乐曲的节奏和速度是怎样的?生:这首乐曲的节奏比较跳跃,速度是快速。师:很好。老师这里有陀螺,请一位同学玩一玩,体验一下。师:现在让我们跟着音乐模仿玩陀螺。[在聆听中体验。](2)听《骑竹马》师:这首乐曲你们刚才已经听出,是《骑竹马》。那么这首乐曲的节奏和速度是怎样的?生:这首乐曲的节奏是比较紧凑的;速度也是快速。师:好的。老师和你们一起玩一玩“竹马”。(播放《骑竹马》)[在聆听中体验。](3)听《跳绳》生:这首乐曲是《跳绳》。师:对。这是著名作曲家丁善德为我们小朋友写的,表现小朋友跳绳时的情景。音乐的节奏、速度是怎样的?生:音乐的节奏也比较紧凑,速度是稍快。师:你们平时跳绳有几种跳法?生:有“双飞”、“跳长绳”、“双人跳”……师:我请同学们上来示范一下。师:现在老师分四大组,你们自己商量一下,然后老师播放音乐,你们边听边跳绳。[在聆听中体验。](4)听《捉迷藏》师:这首音乐表现的是什么游戏?为什么?生:是《捉迷藏》。因为音乐忽快忽慢,比较快,好象一个小朋友在抓,其他小朋友在逃。师:音乐的节奏、速度是怎样的?生:节奏很连贯,紧凑,速度较快。师:现在老师再播放一遍,你们藏好了,老师可要来抓你们了![新理念提出:应让学生掌握音乐要素在音乐表现中的作用;师生之间应在宽松、和谐、民主、平等的氛围中对话、互动,相互提高。]4、小结:《跳绳》的作曲者是丁善德,是位有名的作曲家,写过许多反映儿童生活、学习的钢琴小品,是上海音乐学院的教授;《捉迷藏》的作曲者是德国的舒曼,也是一位有名的作曲家,写过《梦幻曲》等有名的作品。5、总听:颠乱乐曲次序,让学生听辨乐曲,并模仿游戏。[遵循聆听——聆听——再聆听的原则,让学生通过反复聆听加深对乐曲的记忆、理解]三、总结:这四首乐曲组成了《快乐的童年》的组曲,这几首乐曲惟参考资料,少熬夜!妙惟肖地表现出了我们游戏时的情景。音乐可以通过节奏、速度、音色、音区的不同来表现不同的音乐形象,所以音乐的表现力是非常丰富的,我们只有通过自己的听辨、想象、思考来理解乐曲。课文《观潮》教学设计【第二篇】教材分析《观潮》人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是1篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。学情分析1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强,能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃,肯动脑筋知识面较广,有一定的自学能力,尤其是借助网络的能力。教学目标:知识与能力:1、理解课文内容,学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。过程与方法:1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。2、培养学生团结协作的精神,自主学习的能力。情感态度和价值观:利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。教学重点:学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景,理解、积累并运用课文中秒潮水的语句,熟练成诵部分语句。教学难点:理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。教学策略:复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询(网络考察)——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结课前准备:1.多媒体课件。2.课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排:二课时参考资料,少熬夜!第一课时一、导入新课1.启发谈话。2.课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课(一)初读课文,读准字音。1.同桌对读生字词。2.抽读生字卡,师正音。(二)导学课文,理解字词。1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4.教师抽查并总结。(三)析字形,写生字。1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,,引导学生鉴赏。三、作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、激趣导入,引出壮观1.谈话,板题。2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。3.导入3.4自然段。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;参考资料,少熬夜!b.课件展示描述的情景;c.感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的。描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3.齐读课文,感受壮观。五、思路引导,背诵壮观1.出示思路提示句子2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!六、创设情境,运用语句1.积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)2.运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)3.师生共同评价七、全课小结参考资料,少熬夜!反思与总结《观潮》是1篇精读课文,作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点,设计中把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序,学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。在具体教学中,引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落,进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候,注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图,同时,受到激励,更加热爱祖国的大好河山。《观潮》教学设计【第三篇】教学目标1、使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学会本课生字、新词。3、使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。4、继续练习给课文分段,深入理解课文内容。5、学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。6、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。教学重点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。3、继续练习给课文分段。教学难点通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。教具准备电脑、课文软件、电视、投影仪。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。(二)检查学生的自学情况:认读生字、朗读课文。(三)继续练习给课文分段,概括段落大意。(四)学生质疑,老师解难。二、教学过程(略)第二课时一、教学目标(一)学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。(二)按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。(三)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。参考资料,少熬夜!(四)有感情地朗读课文,指导背诵3、4自然段。三、教学过程(一)抓中心句,导入新课。1、理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。(1)师引生答。师:因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”,引导学生说出:“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”(2)“观潮”的“观”是什么意思?看什么呢?“天下奇观”的“观”又是指什么?2、质疑。围绕第一自然段,你想知道什么?3、明任务。学习课文,解决同学们提出的问题,学习作者是怎样留心周围的事物的。(二)讲读课文。1、指导学生给第二段分层提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。(板书:潮来前、潮来时、潮过后)2、自读“潮来前”的部分,让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。(1)划线。用“——”和“^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。(2)听、悟。指名读,当读到“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时,让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望,等着,盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。3、小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!4、电脑重现“潮来时”的景象。提问:你们听到了什么
本文标题:《观潮》教案【优秀4篇】
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