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参考资料,少熬夜!为中华崛起而读书【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“为中华崛起而读书【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《为中华之崛起而读书》【第一篇】一。谈话导入:你每天起早贪黑,风雨无阻来学校学习,有没有想过,为什么而读书?1、齐读课题,解释“之”,“崛起”。2、我们的总理周恩来在他的随笔中提到,十二岁那年,他到沈阳读书的那段时间是他人生的一个转折点,就是在那时,让他立下了坚定的信念:(齐读课题)为中华之崛起而读书!二、初读课文1、在沈阳到底发生了什么事让他立下此誓言呢?自由读课文,要求:读准生字,读通课文,不懂的句子多读几遍。三、检查生字词(先自由读后指名分组读)1、(1)沈阳东北东关模范学校(把第一组词语排队后改为:东北沈阳东关模范学校)(2)租界洋人巡警(解释“租界”)(3)欺凌训斥耀武扬威(4)妇女衣衫褴褛哭诉轧死2、师:联系课文内容读三四组词,从中你仿佛看到了什么样的画面?这是令人心酸的一幕,由此引出第7、8自然段四、学习7、8自然段1、再读7、8自然段,思考:哪一幕刺痛了少年周恩来的心同时也刺痛了你的心呢?把你感受特别深的句子多读几遍,可以在旁边用简单的词写出你的体会。2、汇报交流:(1)他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。(这句话中哪个词首先跳入了你的眼帘、刺痛了你的心呢?)师:我们知道这个妇女哭诉是因为她的亲人被洋人的汽车轧死了,请看这一小段话(出示第2句),这儿哪里又刺痛了你的心?又让你伤心、又让你难过、又让你气愤了呢?….指望中国巡警帮她伸张正义,为她讨回公道,为她报酬雪恨。。。。。(2)这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。(原指望谁?指望他干什么?从“训斥了一通”你读出了什么?想想妇女的悲伤,想想巡警的可恨,你能把这小段都读读吗?)不但。。。而且。。。(3)围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。(你能读懂此时围观的中国人的内心世界吗?从哪看出他们的气愤?紧握的参考资料,少熬夜!拳头表达的仅仅是气愤吗?还有无奈)围观的中国人不敢。。。。不敢。。。只能。。。(4)一条条街道灯红酒绿。。。。。。。耀武扬威的巡警。(中国人的地盘上站的是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人‘环境描写’等,读出气愤等)3、出示不平等条约。4、师:这一条条不平等的条约,在我们的国土上妇女在哭诉,中国的巡警在那里欺压百姓,洋人在我们的国土上耀武扬威,这是一切到底是为什么?为什么?究竟是为什么?5、周恩来明白了:引读最后一句话。你们明白了吗?----中华不振啊!这种种现象就想利剑一样刺痛周恩来的心,像重锤一样敲打着他的心!他思绪万千,为此,少年周恩来立下了一生奋斗的目标;他立下了一生坚定的信念;作为一名中国人,让我们用清晰而坚定的声音说;让我们像周恩来一样再次用铿锵有力的声音回答!-------为中华之崛起而读书!五、总结:周恩来以后是怎么做的呢?我们下节课继续学习。《为中华之崛起而读书》【第二篇】一、教学目标1、通过阅读交流,缅怀革命先烈,懂得“落后就要挨打”的道理,树立奋发图强,为中华之崛起而读书的爱国志向。2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中,明确自己的责任。二、教学重难点通过学习,树立奋发图强的爱国志向,为自己制定一份切实可行的成材计划。三、教学过程一、提出学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。2、理解课文内容,懂得“中华不振”这句话的含义。懂得伯父为什么会发出这样的感慨。3、联系课文思考自己读书的真正意义。二、展示学习成果(20-30分钟)要求:1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)学生讨论,交流感悟①学生自己有感情朗读自己喜欢的段落,可以适当作点批注。②小组内交流自己朗读中所获得的心得。要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。③全班交流。每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。学生在交流参考资料,少熬夜!过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。(二)学文悟情展示(小组内)1、各小组讨论交流“中华不振”的含义。(要求联系当时的社会背景)2、交流面对当时的社会背景,身为祖国的一员,心里的感受。2、学生从重点词句中体会情感。3、学生展示朗读能力。(三)创造性展示(以小组形式全班展示)1、面对当时我国人民被欺凌,原因是什么?周恩来是怎么想的?如果是你你会怎么做?(先在小组内讨论,然后以小组的形式上台展示)2、如今我们的祖国繁荣昌盛了,现在的你为什么而读书,模仿为“中华之崛起而读书”说一句话或者写一首诗(形式不限,能表达情感就好)3、小组通过朗读自己创作作品来表现个性。(小组展示的形式多种多样)三、激发知识冲突(适时进行)(5分钟)——:中华民族百年屈辱的历史告诉我们——:落后就要挨打。回顾过去,是为了更好地把握现在、开拓未来。不忘国耻,振兴中华,这是历史的重任,先烈的遗志,我们的责任。今天,我们需要努力的是:为中华民族的伟大复兴而读书!2、师:在这和平安宁的时代,振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。(点名学生谈看法)四、知识拓展延伸(2分钟)收集有关爱国的名言《为中华之崛起而读书》【第三篇】一、学习第二部分1、师:上节课我们学到周恩来从大伯口中得知中华不振,但当时的周恩来并不完全明白,于是好奇心驱使他背着大伯偷偷闯进了租界,周恩来看到的租界是怎样一番景象呢?生:这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。(指导学生抓住“闯”字,明明是中国的土地,却被外国人霸占,还不允许中国人进入,租界内灯红酒绿、热闹非凡,租界外却战火连天,人民挨饿受冻)2、请同学们认真默读课文第8自然段,边读边体会,哪些地方让你们感受到“中华不振”呢?用横线划出相关语句,写下你的感受3、全班交流:他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。参考资料,少熬夜!(1)说说衣衫褴褛是什么意思?衣服破破烂烂,从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会当时的落后,人民生活的困苦,体会中华不振(2)妇女在哭诉什么?你们想象一下妇女当时是如何哭诉的?(3)通过哭诉、得意扬扬的对比描写体会中华不振这个洋人轧死了人本该有怎样的反应?(本该心里非常害怕,满怀歉意,安抚那个伤心的妇女)从“得意扬扬”这个词语中体会到什么?(外国人看不起中国人,漠视中国人的生命,觉得轧死了中国人不用负责)读出洋人的趾高气昂师:是啊,中国人的生命在外国人的眼中就像一根草,可以让人随意践踏,这都是因为中华不振她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人,谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。(1)这个巡警本该怎么做?(把洋人抓起来,让他受到惩处,受到应受的惩罚)但他却是怎么做的?(2)那是一个怎样的巡警?通过“不但不,反而”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对中国人的生命漠不关心,感受中华不振,读出对巡警的可恨(3)你们能体会出这个妇女失去亲人是怎样的心情吗?(悲伤、痛苦)带着你的感受读读这句话(读出她的可怜和对她的同情)师:这个妇女是多么可怜,令人同情,在中国的地盘上,国人连最起码的公道都得不到,没有地方说理,没有地方申诉围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。(1)从紧握着拳头这个词语中你感受到当时中国人的心情吗?(愤怒)(2)从“谁又敢怎么样呢?”“只能”你体会到什么?(反问句改陈述句:你都不敢怎么样!尽管满腔怒火,但谁也不敢说,不敢反抗,不敢为国人伸张正义,“只能”安慰妇女,敢怒不敢言,忍气吞声,反问句更加强烈地表达了围观者的情感)师:落后就要挨打呀!让我们把愤怒融入声音里,齐读这句话,感受中华不振4、看着这一幕,看着周围人不同的反应,周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义(生说)中华不振就是——自己的土地却被别人霸占,为所欲为中华不振就是——国家贫穷落后,政府软弱无能,官僚卖国求荣中华不振就是——中国人在自己的土地上有冤无处诉苦的凄惨中华不振就是——中国人受到屈辱,而围观者却敢怒不敢言,无法为同胞伸张正义师:中华不振,让帝国主义可以随意侵占我们的土地,掠参考资料,少熬夜!取我们的财富,欺凌我们的同胞,周恩来实实在在看到了这一切,所以他比我们感触更深二、学习第三部分1、师:从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么,你们说说看他到底在沉思什么?2、同桌分角色朗读校长和周恩来的对话,从中你体会到什么?(从周恩来从租界回来后一个人沉思,到修身课上一直静静地坐在那里,到最后下定决心“为中华之崛起而读书”,抓住“清晰而坚定”和“铿锵有力”两个词语,说明周恩来绝不是出于一时冲动,而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向,他的志向异常坚定,以后也不会有丝毫动摇)3、对比周恩来和其他同学的志向,思考:周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同?(其他同学读书的目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭,都是为了满足自己生活的需要,周恩来则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来,他不愿自己的民族再这样软弱,不愿自己的同胞再受欺凌,唯有国家强大才能实现这一愿望,于是他要为此而读书、奋斗,从中我们也可以看出,周恩来正是在少年时代就有如此远大的志向,今后才能成为我们可亲可敬的周总理)4、激情朗读师引读,生接读:这简短的九个字早已在周恩来的心中重复了无数遍,因此当校长提问时,他清晰而坚定地回答——为中华之崛起而读书!这九个字是他今后学习的动力,因此他铿锵有力地回答——为中华之崛起而读书!(全班齐读)反复多遍三、拓展延伸1、同学们,想一想,你为什么而读书呢?2、师总结:是啊!你们是祖国的未来,祖国的希望,正像梁启超所说:少年强则国强,少年自由则国自由,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。让我们从现在开始,为了祖国的繁荣富强,为了民族的振兴,为了祖国的辉煌而读书。3、课后搜集一些关于伟人的成长故事《为中华之崛起而读书》【第四篇】教学目标1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4.通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛参考资料,少熬夜!起而读书”的原因。一、课前谈话。师:同学们,从小到大你们最尊敬的人是谁?为什么尊敬他?生1:老师,因为老师给予我们关爱。(是老师给予了你父母般的关爱)生2:爸爸妈妈,是爸爸妈妈生我养我,把我抚养成人。(是的,父母永远是世界上最爱你的人。)生3:爷爷奶奶,是他们宠我爱我。(你们是爷爷奶奶的小皇帝,小公主。)师:每个人都有自己最尊敬的人,你们想知道石老师最尊敬的人是谁吗?生:想。师:老师尊敬的人,他有一个宽广而博大的胸襟,一生兢兢业业,为人民服务一生,鞠躬尽瘁。而在他离开的时候却没有留下一个后人,一分财产,一点骨灰,但他却深深地印在中国老百姓的心头上,他就是——周恩来。(幻灯片)周恩来这个名字,陪我们走过了一百零九年的风雨历程,在他逝世三十一年后的今天,我们依然深切地为他的精神所打动,这是为什么?这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵,一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学习他小时候立下的宏伟目标:为中华之崛起而读书!(幻灯片)齐读2、读课题:师:请你像周恩来一样,铿锵有力的读出来。(1)请学生读题(2)齐读课题3、理解课题师:
本文标题:为中华崛起而读书【精选4篇】
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