10的认识课件通用4篇

10的认识课件通用4篇教案课件是老师上课的重要部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。学生反应是教师调整教学策略的依据，应该从什么角度去写教案课件呢？经过反复确认栏目网友决定推荐1篇题目为“10的认识课件通用4篇”的文章，谢谢使用愿我们共同成长！10的认识课件【第一篇】一、教学目标：1、发展初步的动手操作能力，语言表达能力。2、在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。二、创设情景，激发兴趣。小朋友位我们带来了一个节目。《数鸭子》音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。三、学过程：1、出示挂图，数出10个小朋友。2、实物操作。（用圆形代替小朋友）3、今天我们要学习的数字是104、拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。5、写10比赛。6、总结。四、巩固深化：①想一想做一做：第1题。认数，数数。②游戏2-4题。五、总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？教后记：1这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。2书写也写的比较好。10的认识课件【第二篇】教学内容:本册教科书第64~65页及练习九第1~3题。教学目标:知识与技能：1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。过程与方法：结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。情感态度价值观：引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教具、学具准备:教师准备10的主题图和练习九第2题插图的课件、计数器等。教学过程:一、引入新课1、教师谈话:前面我们学习了1~9的数,不仅能够正确数出1~9,还能读、写这些数,知道它们的大小和组成。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识10。2、板书课题:10的认识。二、学习新知识1、学习数数和认数。(1)在屏幕上出示第64页上10的主题图,并引导学生仔细观察画面。教师:图上画了些什么?请同学们数一数。(2)学生数数,并交流自己数的结果。教师:画面上有多少人(10人),你是怎样数的?学生:我先数9个小朋友,再数一个老师,一共数出10人。教师:大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。提问:画面上一共有多少只鸽子?(10只)(3)让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数,数后交流。教师:刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎么样?在数的过程中你发现了什么?生:刚才我又数了几遍,还是10人和10只鸽子。在数的过程中我发现,不管从什么地方数起,只要是一个挨着一个地数,不重数不漏数,结果总是一样的。(4)让学生试着两个两个地数,看结果是多少。(5)让学生观察第64页上的点子图,并数出图上小圆点的个数。(6)随着学生报结果的过程教师在黑板上板书:10,并引导学生读这个数。(7)学生摆学具:在桌面上摆出10朵花。2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。(1)教师在计数器上拨珠:先拨9颗珠子,再拨1颗;让学生用他们自己的话说一说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。(2)引导学生在直尺上认识数:①在屏幕上出示第65页上面的直尺;②让学生在直尺从0开始依次读出直尺上的数;③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。(3)教师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。(4)引导学生比较9和10的大小。①学生数出第65页上两幅点子图中小圆点的个数。②先让学生在9○□和10○□中的方框里填数“10”,然后在○里填“”。③学生汇报交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时“想”的过程。3、学习10的组成。(1)学生拿出10根小棒,按照不同的分法把它们分成两堆,并边摆边说:10可以分成9和1、8和2……(2)摆小棒后,让学生说出不同的摆法,教师根据学生的叙述在黑板上板书:全班学生齐读上面的10的组成。(3)引导学生推想10的另外的组成。教师:看到上面10的组成,你还能想到什么?请举例说明。学生:看到一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成。如看到我马上就想到了。学生由、、推想出另外几组组成。(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。教师:根据刚才推想10的组成的过程,怎样去记忆10的组成?学生:学习时主要记住前面五种组成,其余几种组成不必牢牢记住,完全可以由前面几种组成推想出来。4、学习10的写法。(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“1”和“0”两个数字组成的,左边是“1”,右边是“0”,合起来读10。(2)教师示范,边写边讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“1”,右边格子里写“0”;先写“1”再写“0”,两个数字不能离得太远。(3)学生在节上格子里练习写10,教师作指导。三、巩固练习1、数数。(1)数实物(数10根小棒、10个小圆片等)。(2)抽象数数:从1数到10;从10数到1。2、完成第65页“做一做”的练习,先让学生根据10的组成连线,然后交流连线的过程和想法。四、课堂作业1、完成练习九第1题,先由学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数时的“想”的过程,进一步巩固10以内数的顺序。2、完成第2题。在屏幕上出示卫星发射情景的画面,并由学生模拟发射台指挥员从10数到1发布发射命令。然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情景,让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。3、完成第3题。先由学生独立在表格里填10的组成,然后在完整地说一说10的组成。五、课堂小结1、学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。2、学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。3、教师对全课作小结。教学反思：一、根据学生特点创设学习情境一年级的学生刚入学不久，对数学有着浓厚的兴趣，为了帮助学生创设生动具体的学习情境，我将多媒体引入数学课堂，用学生喜爱和熟悉的校园生活情景来组织学习，以提高学生对数学的学习兴趣，增强他们学好数学的信心和愿望。二、体验式教学，让学生在玩中学，学中乐。进入新授部分后，我充分利用的是体验式教学方式，让孩子找10、摆10、拨10、猜一猜、对口令、拍手的游戏等环节，让学生在玩中学，在轻松愉快的气氛中，掌握新知，进行操作练习，使学习成为牢牢吸引学生的一种愉快活动，当玩与学习巧妙地结合在一起时，孩子们手脑并用的同时，更得到了放松，在观察与实践中享受着数学带来的收获之乐。三、用积极、及时的评价方式来帮助学生认识自我、建立自信。教学活动是师生互动交往的过程．在这个过程中教师不仅要引导学生去探求新知，更要利用自己多元、积极、及时的语言去给学生正确的评价，有效的评价，不失时机地去鼓励学生，树立学生的自信，通过评价让学生学会怎样聆听、怎样学习。在这样的评价语言的影响下，让学生充分发挥自主性去思维和活动，敢于展示自己，一次次将教学推向高潮。四、注重教学与学生生活的联系现代教育理论认为，只有当数学和现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的。纵观全课，我们始终立足于学生的已有知识范围去开展每一环节的活动，体验数学源于生活，用于生活，时刻存在于我们的生活。所以我们设计了找生活中的10，身上的10。使数学课堂在自主化、信息化、活动化的同时，也体现出它的生活化。五、不足之处：1、写10的指导，自己感觉1和0的写法都学过，在写之前没有让学生先回顾一下1和0的书写要领，导致书写效果不是很理想，课余要及时补充。2、在背10的组成时没有强调规律记忆法，是个严重的失误。（不能太高估学生，重复的也要说）10的认识课件【第三篇】教学目标：1、认识分母是10、100的分母2、会用分数表示几分之几米，几分之几元教学重点：对分母是10、100的分数意义的理解教学难点：在数轴上表示数。教学准备：人民币若干张、硬币若干、米尺等学习用品、投影仪教学过程：一、创设情境，体会意义1、师：现在你们的文具是越来越漂亮也越来越贵，这是老师在读书时文具的价格，出示：铅笔每支3角橡皮每块1元铅笔心每枝5分作业本每本5角信封一只8分信纸每张2分三角板每块7角......师：看了这给信息你想到了什么？2、教师板书：1分=元1角=元说明：因为1元=100分1分是1元的百分之一1元=10角1角是1元的十分之一3、请每位同学把以上七种学习用品以元作单位写出分数来。（同桌校对）4、教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。让学生在米尺中观察：米尺平均分成10分，每分是1米的十分之一，也就是1分米，也可以写成米。米尺平均分成100分，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以写成米。（为什么平均分为10份，每份是1分米......）5、以此类推，把1米平均分成10分，取其中的2份是十分之二，写作米。......6、看书：P111例1和例27、试一试：在下面的（）里填上合适的分数4分米=（）米6厘米=（）米3角=（）元9分=（）元三、巩固练习1、看图填分数。P11212、在括号里填上适当的数。8分米=（）米7角=（）元9分米=（）米7分=（）角4厘米=（）分米4分=（）元3、在括号里填上适当的数。米=（）分米米=（）厘米米=（）毫米元=（）角元=（）分元=（）角4、填图：P112（4、5）四、总结五、作业：P112（2、6）10的认识课件【第四篇】活动目标：1、认识1—10的相邻数。2、体验相邻数之间多1少1的关系。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、让孩子们能正确判断数量。教学重点、难点：理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。教学方法：情景学习法、游戏法、操作法。活动准备：数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操。2、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？二、谈话激发兴趣1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1——10）。2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。三、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！1我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？2数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！3出示卡片9让幼儿给9找邻居。2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成）4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？四、拓展活动，加深幼儿理解。1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的.歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。2、游戏游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。五、结束部分：师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。