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集体教研活动总结【通用4篇】当我们写作遇到难题时,通常会使用相关范文作为参考,借鉴这些范文的创作方法可以有效提高我们的写作水平。您是否收集了一些优秀的范文呢?以下是本文为您分享的“集体教研活动总结【通用4篇】”,希望能够帮助到您,相信您可以从中受益。集体教研活动总结【第一篇】本次教研活动由北京小学第四盟校共同举办,活动内容为对本次期中考试试卷进行详尽分析,并提出建议、意见和改进措施。现对此次活动做一总结如下:1、组织上,采用分年级讨论的'形式,使得每一位老师都参与到教研活动的组织中来。既让每位老师“体验参与”了活动组织的整个过程,做到了超前学习、专项研究、提升自我,同时增强了年级部老师们的团队意味与合作能力,又为我们的教研提供了示范、典型。且能帮主每位老师更清楚、熟悉教材和重难点内容。2、形式上,采用“讨论式”教研,不只听、看,还要思、说,更要尝试、体验。改变了传统教研老师被动参与、积极性不高、效率不高的现状。3、教研收获,每位老师都对本次试卷提出了自己详尽的意见和建议。对于部分超出范围的题型做了重点说明,还用幻灯片做了详细的讲解。让老师们再一次融入到了教材,再一次透析了教材,对以后的课堂教学帮助甚大。4、问题不足及下一步思路:对于本次试卷,老师们有很多针对性意见,部分题型很新颖对学生能力考验比较全面,但是美中不足之处在于个别题型未能联系实际,特别是一些需跨年级教学的知识,区分界线模糊不清导致出题人超出教学范围,学生大面积丢分。希望下次出卷能给出卷人充足时间透析教材,出一份能比这次更有质量的试卷。集体教研活动总结【第二篇】为切实扎根于语文教育,提升教师的语文教学水平,至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式,以年级为一个单位,就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材,教学过程,教学重点,教学反思等不同方面向全体语文老师进行了汇报;二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学”让我们看到了成功的口语交际的特征“话题”是前提,“情境”是关键“互动”时保证。在20xx年x月16日的语文教研活动中,三年级语文组以“如何写好作文”为主题,向全体语文教师展示了他们在平时的作文教学中的一些好的方法,和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段,对孩子来说是一个大难题,而本次的教研活动,我们明白了语言的“理解”不等于“积累”,“积累”也不等于“运用”只有“运用”才是由口头语言转化为书面语的途径,作为语文老师要帮助学生完成语言学习过程中从“理解、积累”到“运用”的跨越。会后个备课组之间还要本年级的教学情况进行了深入而有针对的研究研讨。相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。相信在全体语文老师的共同努力下语文教研组一定会在原有的基础上展现新的面貌。为贯彻落实人教版小学语文第九册第一单元教学目标,营造“好读书、多读书、读好书”的良好氛围,我开展了“我最喜爱的一本书”推荐活动。活动共分为四个阶段:第一阶段:9月1日——9月20日阅读积累阶段。第二阶段:9月21日——9月25日选书推荐,写推荐理由。第三阶段:9月26日——9月28日小组交流初赛每组推选1——2名代表。第四阶段:9月29日——9月30日全班交流决赛总结表彰(全班对自己喜欢的图书进行投票选举,颁发奖状)。活动期间,孩子们热情都很高,但是有些同学没有按照要求带书来,还有些同学没有准备好推荐理由,所以没能参与到此次活动中来,能看出自己也非常遗憾!在班内集体交流推荐过程中,小主人们准备充分,用清晰、精练的语言介绍了自己的图书(语言表达之流畅出乎我的意料,能看出家长朋友们的参与度很高,再此感谢各位家长对班级活动的支持、对孩子教育的关注!)最终评选结果:《绿野仙踪》、《海底两万里》、《儒林外史》、《上下五千年》、《荒野求生》、《水浒传》。历时一个月之久的“推荐一本好书”活动终于画上了句号。希望在这个基础上,能在下一次的图书推荐活动中有更多受欢迎的图书出现!也希望家长朋友能支持孩子高度参与此次活动,除了积极推荐图书之外,希望也能满足孩子的读书欲望,帮助他们购买最想看的图书!将这项活动的效果达到最佳!集体教研活动总结【第三篇】教研活动的课题不在大而在小,不在深而在实,应想教育教学之所想,急教育教学之所急。否则,教研活动就是瞎研究、空研究。为此,教研活动的突破口就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。一、及时开展有效教研,为提高教育教学质量服务。对于高年段的教学由于所教知识的逐步深入,教学过程中碰到的问题会更多,这就需要教师很好的把握住教材的重点、难点,知道教学单元之间的前后联系。在课堂教学中我们也经常会碰到一些问题,一个人的力量是解决不了的,需要同伴帮助,共同探讨,这一点我们中心教研组的老师做得相当好,她们有丰富的教学经验,所以我们的教研是随时随地的,当教学中发现问题了,我们就坐下来共同探讨,有经验的老师就会把她们的经验无私的奉献给我们,提醒我们教学中的注意点,我们还经常带着问题互相听课,解决教学中的困惑,如果谁有了什么新的教学方法,能让学生更好的理解知识,掌握技能,我们就会相互交流,互相学习,为了同一个目标——教好学生,提高教学质量共同努力。在这样一个团结、互助的团队中教学大家觉得很开心。所以从这一点来说我们的教研活动是零散的,但是却是因课堂教学问题的产生而及时开展的,是本着“教什么、研究什么”的原则,紧密结合教学工作去开展教研活动,使教学工作和教研工作能融为一体,因为只有这样才能收到“教研相长”的效果。二、开展有效教研,为提升教师自身素质服务。随着课程改革的深入,教学内容也越来越开放,教师自己的教学盲点也很多,像我们数学中的中位数与众数,概率与频率等等,没教过的老师可以说是一头雾水,教过的老师有时也感觉有点说不清、道不明,这就需要老师再充电。一方面教师自己可以博览课外书籍,广泛吸收养分,补充知识,这是教师增加和更新知识积累,提高教研水平不可或缺的途径;另外方面我们教研组也可以发挥“团队的力量”,比如说今天我看到了1篇某某教授的文章,很受有启发,我们就可以在两周一次的教研组活动中拿出来共享,资源共享,节约了时间,提高了教研组老师整体素质。在我们数学组的教研活动中,就经常有部分老师拿出一些好的文章与我们共享,其实这个可以推广,可以让更多的老师提供素材,那么,我们学习的面就更广了。另外,我们外出听课的老师,如果是听专题研究的,觉得很有收获,而我所听到的一些知识、要求,对于我们一线教师来说的确非常有用,我们在教研活动时就组织大家一起分享,这样的学习能很快弥补教师专业知识上的不足,增加教师解决这一类问题的经验。总而言之,教研员应该本着提高课堂教学质量的原则开展活动,充分发挥团队的协作精神,创新精神,让中心教研组和各村小教研组真正成为实施有效教学的坚强后盾。集体教研活动总结【第四篇】一个学期匆匆而过,我校数学组根据学期初的计划努力抓好教师队伍建设;以提升办学品位为目的,加大校园文化的建设;以校本教研为抓手,促进教师专业化发展;脚踏实地做好每件事,促进学校教育教学质量的全面提高。现就本学期工作做一简述:学习理论知识,提高教科研能力1、本学期我校数学教师通过加强课标理论和业务,我们数学组在工作态度、学生作业、教师备课、参加组内教研活动方面、资料提交的完成情况等方面都有不错的进步。2、教师育人的整体意识得到提高,变知识育人为文化育人,让学生在愉悦的环境中学习。在这方面,教研组做到了三个引领:理念引领、思路引领、方法引领。主要措施是教研组牵头加强理论和业务学习听课,提高认识。3、教研组每次活动都有内容,有主题,每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来,人人都要当一次主讲人,教研组长做到每次活动早安排,早策划,起到了教研促进步的目的。常规考核,精细化管理提高成效1、每月学校定期检查教案、作业一次。教研组认真组织检查,杜绝了无视进度备课和上课,先上课后备课现象。教案具有实效,有板书设计、课后反思;作业布置精心合理,批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语。保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。从而达到了作业练习的意义和目的。2、在学校的部署安排下,继续开展推门课、展示课、校级课等活动,突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点,进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动,充分体现集体智慧,集思广益,提高教师的授课质量,提高课堂效率,严把“有效教学”关,打造优质课堂,把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。3、学校领导不定期进行随堂听课,主要监察学生的习惯及课堂效果。这个学期要求每位教师听课15节。特色教研,充分发挥每个人的能力教研活动中大家积极发言,讨论激烈,对某一环节大胆说出自己的想法,从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式,教师们都非常感兴趣,一致认为这样的活动形式有目的、有实效,能锻炼提高教师的业务能力,同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。集体备课后,李荣慧老师对这节课进行了做课,全体数学教师听课,并再次讨论总结。教师对9加几这部分内容的教学有了更进一步的认识。
本文标题:集体教研活动总结【通用4篇】
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