2023年小班语言的教案_小班语言教案-《蔬菜宝宝》通用8篇

1/222023年小班语言的教案_小班语言教案:《蔬菜宝宝》通用8篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是网友收集分享的“2023年小班语言的教案_小班语言教案:《蔬菜宝宝》通用8篇”，仅供参考，希望对您有所帮助。小班语言的教案小班语言教案:《蔬菜宝宝》【第一篇】1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲述故事。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。故事vcd《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。(幼儿兴趣浓厚)师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到2/22了什么事?幼：想知道。二、新课进程。(一)学习第一段故事。①播放故事，幼儿观看，听故事。②提问：故事里有谁?(幼：小鸭子和小猪。)师：它们在干什么?幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。(师幼共同做唱、跳的模仿动作)师：它们的心情怎么样?幼：它们玩得可开心啦!师：正当它们玩得开心时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?③引导幼儿对上述问题进行讨论幼儿a：灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开灰狼，不让它吃小猪。幼儿b：小猪不会被灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。师：小朋友刚才说得都很好，都不希望灰狼吃掉小猪，希3/22望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?(二)学习故事第二段。①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。师：你们知道这些词的意思吗?幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)师：灰狼知道什么了?幼：灰狼知道上了小鸭子的当。师：灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?幼：因为灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”学习词汇“跺脚”，模仿灰狼生气的样子。(气氛活跃)师：它还想吃掉谁?结果怎样?幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。引导幼儿完整讲述故事第三段。(四)鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。1、同伴间相互讲述，老师指导。4/222、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?讨论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：①陌生人敲门你怎么办?②家人突然病倒你怎么办?③与父母走散你怎么办?幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。小班语言的教案小班语言教案:《蔬菜宝宝》【第二篇】1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。3.感知故事中象声词运用的趣味性。5/224.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。6.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。《两条彩虹》的教学课件。1.解读封面孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?请仔细看看书得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!2.欣赏故事，理解内容(1)出示第2面，引导观察。熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)(2)出示3-5面，体验关切之情。谁会来看熊奶奶呢?教师放ppt，让幼儿回忆，第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。第二个来看熊奶奶的是谁?(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?6/22师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。(3)出示第6-8面。听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为什么发愁啊?它愁些什么?你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)(4)出示第9-11面。青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。7/22熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)3、帮故事起名字讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?4、再次欣赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋友听。故事通俗易懂，情感深厚，对是非规则概念刚刚萌芽的中班孩子来说，建立一种纯真、互助、友好的情感也许比什么都重要。在活动过程中，教师注重运用角色对话式方式来表述，以促进幼儿的个性发展，建立一种为善唯美的情感元素。在互助合作中表达自己的想法更让这个年龄段的孩子开始有了与他人交流、交往的初步尝试。小班语言的教案小班语言教案:《蔬菜宝宝》【第三篇】1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容;2、指导幼儿简单讲述故事意，用如果……就……说话。3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。1课时观察法、引导提问法、讨论法课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。8/22一、开始部分1、组织教学，提出课堂常规要求;2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。二、基本部分1、教师演示课件，引导幼儿观察。提问：图片上都有谁，它们在干什么?三幅画有什么相同的地方?引导幼儿观察，发现三个小动物都在想如果……就……2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。4、指导幼儿用如果……就……说话。5、指导幼儿看书，自由进行讲述。三、结束部分1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。2、小结活动情况，下课。教学效果分析：1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;2、部分幼儿能简单复述故事内容;3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的9/22有效性，但还存在很多细节问题。小班语言的教案小班语言教案:《蔬菜宝宝》【第四篇】《小蛇多多》是1富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。10/225、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）1、播放ppt，引导幼儿大胆猜测、讲述1)走着走着,小蛇多多看见了什么？怎么样的香蕉?你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?它的肚子变得怎么样了？2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?什么样的葡萄？你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?2、猜测游戏，引导幼儿讲述：1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?11/22猜一猜：它一口吞下了什么？你觉得像……，为什么?出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?猜一猜：它一口吞下了什么？你觉得像……，为什么?出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？（三）运用ppt的方式，讲述故事后半部分：小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。（四）理解故事的教育意义：提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。（五）结束：12/22（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……附故事《小蛇多多》有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费