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1/122023年部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【最新5篇】范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的范文。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好范文呢?下面是网友为大家分享的“2023年部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【最新5篇】”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【第一篇】仔细倾听同伴讲述,并听懂故事中各种运行尾巴的用处。重点:引导幼儿仔细倾听同伴说话。难点:理解各种动物尾巴的用处。鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。本设计重在教育过程中,通过创设问题情景,提供幼儿听同伴说话的机会。中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。相对幼儿来说,教师的语言比较清晰、生动,且能根据幼儿反馈情况及时调整。而幼儿语言表达往往缺乏吸引力,会使听者缺乏听的兴趣。因而在教育活动中引导说话者(把话)清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯,是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。2/12第二,通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处,以解决难点。第三,迁移作品,扩大知识面,引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举,并能够编故事。设问:听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问:重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识,连编故事。1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。教师可先导出故事开头,交待苍蝇要向人家去讨尾巴。设计问题情景。不向全体幼儿展示图片,而是将图片分别给个别幼儿看,请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。建议教师a、可先由教师范讲。例:“苍蝇看见一条鱼在水里游,就向鱼儿讨尾巴,他对鱼儿说,鱼儿,鱼儿,把你的尾巴给我吧!”b、为使幼儿讲得清楚,听得懂,教师可稍作提示,句子可长可短,但要清楚表达,也可作及时反馈,例“xxx小朋友说什么?听清楚了吗?再讲一遍,再听一遍等等。说明此设计在于使幼儿萌生一种神秘感,从而诱发幼儿有听的动机和需求。2、完整听故事。3/121设问:苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。2完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。说明听故事前设问先让幼儿议论,既是承上启下的自然过渡,更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问,主要是为了了解幼儿理解掌握的程度,可为下一步重点理解作适当调整。3、重点理解各种尾巴的用处。1设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况,重点部分可作补上一页[1][2][3]下一页充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”2听赏、分析理解各种尾巴的用处,重点部分可反复听,也可配合教具的演示。说明此设计重点在通过听来理解难点,进而达到理解全文。4、师生互讲。可让幼儿讲苍蝇的话,教师讲旁白以及各种动物的话。说明师生互讲,需要互相衔接,可促使幼儿更关注教师的讲(到哪里),培养听的习惯。5、延伸活动1搜集关于动物尾巴用处的知识。4/12例如:小松鼠的尾巴像降落伞,可保护其身体,马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……2根据收集内容连编故事。部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【第二篇】1.认识各种动物的尾巴。2.了解动物尾巴的作用。3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。二.找尾巴:师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有5/12啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴:咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》三.欣赏故事:提问:1.故事里都有谁啊?2.它们发生的什么事?3.它们的'尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)游戏《揪尾巴》动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来6/12玩揪尾巴的游戏吧!教学反思1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。2在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【第三篇】喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,喜欢和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的形状,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的欲望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。1、知道不同的动物尾巴形状不同,并初步感知尾巴的功能。2、在教案过程中能培养幼儿仔细观察和谈论的能力。3、激发幼儿对尾巴的兴趣。1、物质准备:课件,背景图,动物图片若干2、经验准备:有去动物园参观小动物的经历师:今天呀,老师想带你们去树林里玩一玩,你们愿意吗?看,真漂亮呀,树林里有些什么呀?1、捉迷藏:感知金鱼、马尾巴形状的不同。2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形状。7/123、小结:尾巴长在身体的后面,不同的动物尾巴不同。1、操作要求:看一看,说一说,贴一贴。2、幼儿操作。3、小结:你们真棒,帮这些小动物们都找到了尾巴,小动物说要谢谢你们,小朋友,谢谢你们!1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。3、小结:原来小动物不仅长着漂亮的尾巴,而且这些尾巴用处还真不小啊!4、通过儿歌《尾巴的用处》加深幼儿对尾巴作用的了解。部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【第四篇】认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”,认识偏旁八字头和鸟字边。1、同学们,你们喜欢小动物吗?今天森林里来了一群可爱的小动物,我们快去,看看是不是认识他们。学生看图片认动物。2、你们真是喜欢它们,它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师,如果它们变了样,你们还能认得它们吗?读词,先带拼音读,然后去拼音读。3、你们可真厉害,它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们,看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”,认读生字,认识八字头和鸟字边,交流识记方法。8/124、看来你们真是太厉害了,它们像百变魔术师你们都认得它们,真是火眼金睛啊。也正因为这样,它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗?(比尾巴)认读“比、尾、巴”。今天,我们就一起学习第10课《比尾巴》,板书课题,学生书空,齐读课题。1、你们想知道它们是怎么比的吗?想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页,自由读课文,注意把字音读准,把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢?借助拼音多读几遍。2、现在你们知道它们是怎么比的了吗?指名读第一节,评价。相机指导认识“?”,读好问句。3、比的结果呢?指名读第二节,评价,当小老师教读。认识“短、把”。4、它们比完了吗?还怎么比呢?指名读第三节,评价,小老师教读。5、结果呢?指名读第四节,评价,小老师教读。认识生字“扁、最”。6、齐读课文。在这么短的时间内,你们会读课文了,会认字了,你们可真是太棒了,以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们,舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧,你们说行吗?1、齐读所有生字。2、分组读生字。9/123、分男女生读生字。4、指名读。5、小组开火车读。1、这些生字朋友想你们一样,真调皮,它们又跑到课文中去了,你们还认识他们吗?分男女生三问三答读课文。2、做游戏:你们真是太行了,接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片,老师边贴学生边认。然后请六位同学上台,举起六个动物尾巴特点的词语卡片,同学们认读一遍。再请女同学问一句,男同学答一句,一边拍手一边问,一边拍手一边答,台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。3、看板书齐背课文。1、出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。2、观察其尾巴特点。3、问一问,答一答。1、看图:蓝天、白云2、学写“云”①观察其组成,学写撇折,书空。②描一描,写一写。③投影出示一位同学的字,评一评。10比尾巴猴子图片长公鸡图片弯兔子图片短鸭子图片扁10/12松鼠图片像把伞孔雀图片最好看课堂小结:动物的尾巴各不一样,真有趣!课外,同学们去认真观察观察吧,不仅可以观察它的样子,还可以了解它的作用。部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【第五篇】《如果人类也有尾巴》是1既新奇又有趣的科技小品,它的特点是:设想大胆新奇、引人入胜;想象合理有据,富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力,启发学生敢于打破常规思维,大胆设想,培养学生的创造力。(一)导语1、同学们都做过梦,梦到自己成为飞行员、科学家、医生等,你们知道这是什么样的心理活动吗?脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行,后人发明制造了飞机;托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象,写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力,同学们,只要我们认真学习,勤于思考,富于想象,大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。2、下面请同学们来积累两条名言(老师用毛笔写下两条名言在纸上,贴在黑板两旁)名言一:想象是创造的先导,是思维腾飞的翅膀。名言二:科学的每一项巨大成就,都是以大胆的想象为出11/12发点的。同学们,我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》,并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉,愿同学们答得轻松。(二)初涉课文1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演,并想象一下这一人物的心理活动,并设计一段台词,夸夸自己的尾巴(台词内容:尾巴的特点及功能)(三)朗读课文注意:1、声音要亮,吐字要清,有表情,重停顿。2、动手动脑,用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题,准备闪亮登场发言。(四)细读课文细读课文后,小组讨论,并编写课文提纲,准备精彩的发言。(五)探究课文1、作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢?作者的想象是不是荒唐、胡想、神经错乱?作者想象了什么内容,依据是什么?2、想象是丰富的,新奇的,那么在想象的过程中要注意12/12什么?谈谈你的想法。(六)各抒己见思考:作者在想象了人类有尾巴的种种好处后,得出一个什么样的结论?你是否同意他的观点,愿意长一条实用而健美的尾巴?针对这个问题进行小组辩论:{正方:人类长尾巴好辩题{反方:人类长尾巴不好(七)知识的拓展延伸打破常规思维模式,变换角度,对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文,大胆想象,用“假如。…”为题写1
本文标题:2023年部编版一年级语文《比尾巴》教学设计【最新5篇】
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