[100字]蓝色多瑙河介绍【5篇】

1/9[100字]蓝色多瑙河介绍【5篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧蓝色多瑙河介绍100字【第一篇】《蓝色多瑙河圆舞曲》教学反思《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。存在的.不足：（一）忽略了作品展示春天的意境。（二）忽略了整体感受作品（三）在课堂上太过于强调让学生自己听，自己感受，应该重视引导，这样既节省了时间，又让学生更直观更清楚的了解。（四）赛课时，太常态化了，太随性了，导致时间不够。（五）上课光有激情是不够的，还要注重方法，语态，要让人感觉起来舒服才是好课。2/9总之，在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。蓝色多瑙河介绍100字【第二篇】教学目标1、通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。2、在听辨、思考、交流探讨的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格，理解乐曲的精神内涵。教学重点理解乐曲内涵教学难点用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。教学过程一、局部听赏，初步感受1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲，同时按组别完成不同的思考题：1乐曲节拍及速度、力度；2乐器及演奏形式；3旋律线走向、调式及风格；4乐曲情绪或音乐形象。2、各组依次回答听辩的问题。3、教师点评3/9二、整体欣赏，进一步理解1、点题并介绍作者及创作背景（略）2、“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。（“圆舞曲”又译“华尔兹”，是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲，其节奏轻快，旋律流畅。维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐，由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律，一刚一柔，一呼一应，像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的，每个旋律都十分精美，各具光彩，有的稳健，有的活泼，有的豪放，有的抒情，有的宁静柔和，有的热烈辉煌，当一个个小圆舞曲连续演奏时，就好像一串闪闪发光的钻石。）板书：序奏部（一）（二）（三）（四）（五）结束部3、小圆舞曲片段谱例分析、视唱。1圆舞曲（二）略（连续的隔两拍一休止，隔两拍一休止，继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律，让人自然联想起圆舞曲一步两顿，左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。）2圆舞曲（五）略（连续级进上行后又附点五度下行，给人以流畅、深情之4/9感受，像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。）4、完整欣赏全曲。同时学生思考：1在各个小圆舞曲的衔接上，作者用了哪些音乐表现手段？（如节奏渐疏，力度渐弱，速度渐慢，转调，改变主奏乐器等等。）2作者在塑造小圆舞曲中的没音乐形象对采用了什么音乐表现手段？（如利用不同性质的旋律、不同类别的乐器等。）3序奏与尾声有何联系与区别？（尾声是序奏的变化再现，首尾呈上行走向的旋律，充满生机，奋发上进，而尾声奋进、欢乐的情绪，比序奏来得热烈、辉煌。）5、学生发言，教师点评补充。三、作品简评，提高巩固1、学生思考讨论。11876年的普奥战争，作为战败国的奥地利，空气沉闷，国民心情忧郁，而《蓝色的多瑙河》是那样的欢快激昂，充满生机。试想作者的创作意图何在呢？2试分析作品的社会价值和艺术价值。2、学生回答，教师点评补充1创作意图：唤起民众，振作精神，为追求自由、和平而舞蹈、放歌。2艺术价值：旋律优美，风格典雅，具有浓郁的民族色彩，是维也纳圆舞曲的典范，得到了世界人民的认同与喜爱。3社会价值：被奥地利人民称之为“第二国歌”；维也纳5/9公园里有作者约翰。施特劳斯极其豪华的铜像；国际50周年和平纪念音乐节中，作者曾指挥近两千人的乐队、近两万人的合唱团演出过《蓝色的多瑙河》，这样的演出盛况，在西欧音乐史是罕见的。四、复听全曲，并让学生随着圆舞曲的节拍，用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。根据特长学生可自由组合成若干组合。（有舞蹈基础的可成对成双翩翩起舞，节拍感强的同学可随着音乐划出乐曲的节拍，对乐器较熟悉的可模仿正在进行的乐器的演奏动作，对色彩敏感的同学也可用色块画画，擅长朗诵的同学可即兴配乐朗诵卡尔。贝克赞美多瑙河的诗歌，对节奏感受兴趣的同学可即兴编配节奏等等。）1、分组讨论表演方式。2、各组按小圆舞曲的顺序依次进行交流表演。五、课堂小结。蓝色多瑙河介绍100字【第三篇】教学目标分析:1、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。2、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施6/9特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行展示与交流。3、知识与技能:①共同探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。②从音乐表现手段入手，分析理解作品，其中音乐表现手段包括节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等。③音乐创作和历史背景以及艺术价值教学重点难点：1、通过欣赏本曲，使学生初步乐曲的创作背景，作者生平以及什么是圆舞曲等音乐常识。2、通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。3、通过欣赏本曲，引导学生认识、理解音乐的基本要素，从而学会从音乐表现手段入手分析、理解音乐作品。教学过程设计：一、导入新课：1、导语：“白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地徜徉在那蓝色多瑙河介绍100字【第四篇】也许是因为对蓝色的情有独钟，初次听到《蓝色多瑙河》7/9我就在想那一定是一片透明的蓝，一片平和的蓝，一片神秘的蓝，于是我的心里便更多了一分对《蓝色多瑙河》的喜爱与好奇。当有幸对她进一步了解的时候，我才知道那现实中的多瑙河居然与我想象的有天差地别。管弦乐曲《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家约翰・施特劳斯的得意之作，亦是一首典型的维也纳圆舞曲风格的管弦乐作品。施特劳斯因多去旅行演出，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲，且被誉为“圆舞曲之王”。每个人都有自己喜爱憧憬的色彩，这种色彩和现实中我们所感受到的也许有所不同。就像蓝色多瑙河，()现实当中，也就是施特劳斯看到的多瑙河并不是蓝色的，恰恰相反当时的多瑙河在人们看来是混浊昏暗的，并且经常洪水泛滥，正是这种可怕的颜色深深的留在了他的记忆中。施特劳斯把《蓝色多瑙河》幻化成灿烂的音符，谱写出的他心目中真正憧憬的多瑙河，蓝色晶莹地犹如博大的母爱般透彻心扉。作品的主体是五首小圆舞曲地连缀，前有小序曲，后有结束部。小序曲中小提琴拉出轻微的颤音开始，微微泛起波浪的多瑙河在蓝色的序幕中拉开。之后的五首小圆舞曲都有两个主题思想，轻快的节奏，明朗的旋律，似乎呈现出多瑙河时而活泼充满生气，时而健美蓬勃向上，时而典雅高贵大方，时而优美楚楚动人，时而乐观热情洋溢……最后，乐曲在欢腾热烈的气8/9氛中结束。1867年施特劳斯首次征服巴黎，《蓝色多瑙河》从那里流向世界各地，施特劳斯与他的多瑙河辉煌至今。奥地利的着名音乐学家普拉维这样说：维也纳人甚至开始热爱他们那条曾经可憎又可怕的多瑙河了，正是因为施特劳斯，人们愿意把多瑙河从心里看成蓝色。一首乐曲可以迅速将一条河流的形象和色彩改变，这是上帝都不具有的力量，但确实是音乐的力量，也是施特劳斯的力量。这样的多瑙河在人们心中流淌至今，乃至之后无穷无尽的悠悠岁月……音乐美化着我们的世界，充实着我们的思想，因为音乐，世上有很多我们至少还可以保持一份最美好的向往！蓝色多瑙河介绍100字【第五篇】在邻家的小院里，有一大片蓝色的玫瑰花。它们被卖花的邻居称为是“蓝色妖姬”。这一大片的深蓝色的玫瑰花，被一束一束地装在一个个普通，但却有简洁美的大花瓶中，朵朵都显得妖艳，但却充满生机。尽管每一朵花都没了根，但一朵朵花还在争奇斗艳，它们中的每一朵花都想呈现出最好的一面。这一片的深蓝色花海显得特别的引人注目。我是因为好奇而不由得上前去细细观察。仔细一看，才注意到花的颜色并不是完全是深蓝色的，越到花蕊，花的颜色越淡。我看不到它的花蕊，想看一看它的花蕊是什么样子的，这9/9么特别，会不会的其它的花的花蕊不一样？于是我便把它那层层叠叠的花瓣轻轻扒开，看到了脆弱的淡黄色花蕊，但我的手放开后，那层层叠叠的花瓣又马上合拢了。它们就像是一个个穿着华丽却内心脆弱的少女，没有人能真的读懂她们的内心。我又不由自主地抚摸了其中的一朵。但我的手又松开了，它们的身上带着刺，莫非是因为不让人来摘它吗？我又闻了闻它那迷人的芳香，可我却闻到了一股忧郁的、神秘的深紫色。我抚摸了下它，感到它的花瓣越到里面越是柔软，摸上去很有质感，比真丝还舒服。我慢慢地了解了这深蓝色：它十分的孤傲，虽然外表光鲜漂亮，还带着一股优雅的气质。但是它们的内心十分柔弱，甚至脆弱。它们又很神秘，对不理解它们的人说，是根本摸不透玫瑰的内心。这不是和我们身边的一些人一样吗？我终于理解了蓝色妖姬的含义。