《江南》教学设计（精选5篇）

参考资料，少熬夜！《江南》教学设计（精选5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《江南》教学设计（精选5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《江南》教案【第一篇】教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。3.通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1.理解诗句，体会江南水乡的美景。2.有感情地朗读和背诵诗文。教学难点：理解“何田田”。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一。创设情境、导入新课1.揭示课题今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）齐读课题。指“江”，认识这个字吗？你是怎么认识的？你能给“江”组一个词吗？2.了解江南地理位置（出示中国地形图，指出长江）长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。3.音乐渲染创设情境今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样。）(展示黑板画)江南到了，你看到了什么？多美丽的江南啊！再读一下课题！二。初读课文1.请小朋友们打开课本，根据自学提示自己学习课文。(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。2.检查学生学习情况，指导学生读准生字字音，将课文读参考资料，少熬夜！正确，读流利。（1）江南有莲花，有河流，美得像一首诗！听——（听课文配乐朗读）（2）认读生字词。你也想来读一读这首诗吗？要读好诗先要读好这些生字词。出示生字词卡片，指名逐个拼读，齐读，你读我指，开火车读等形式认读。（3）读全诗，将诗文读正确，读流利。①各自练读。②指名读，师生共同评议，及时纠正错误。③老师想请一小朋友合作来读课文，谁愿意？教师范读，让这小朋友评价；再请这小朋友读，师评价。读得正确的送一大拇指，读得不正确的地方及时纠正。④像老师与这位小朋友那样，同桌之间互相练读，直到读正确为止。⑤全班齐读课文。三。感知了解“莲”1.江南到处是莲花！在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。指名读，齐读。2.谁知道关于莲的一些知识？能向大家介绍一下吗？3.补充一首莲的诗歌。《采莲曲》唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。四。指导写字，练写“江”、“叶”。1.出示“江”、“叶”。分别给它们组词。2.观察它们的结构特点，你用什么方法来记住它们？（1）观察范字：请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？（2）指名交流：谁来说给大家听一听。江：左右结构。左窄右宽。叶：左右结构。左窄右宽。口字旁写注意错落有致。（3）教师范写，学生跟着书空。（4）学生在习字册上描一个写一个。3.学生在田字本上练写。4.反馈指导，加深印象。（1）实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？（2）重点比较“江”这个字笔画简单，你觉得怎样写才好看？(注意三点水旁的写法)5.继续练习。参考资料，少熬夜！五。课堂作业，巩固学习成果《习字册》中相关字的书写。六。板书设计3江南美第二课时一。情境导入师：今天，我们要去那个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。（板书课题）江南。（齐读）让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景）。师：你觉得江南水乡哪儿最美？生：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。学生们自读自演小鱼。4.指导朗读：做小鱼的感觉怎样？（高兴）用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，就读轻松点。采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了：“看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！”再来惊喜地读读这几句诗！（三）.背诵全诗。1.齐读全诗。2.背诵比赛：看谁背得又正确又有感情！3.指名背，并为他配上音乐。4.古人有击节而歌，就是一边打拍子一边唱诗，我们也一起把这首诗来唱一唱。（用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱全诗）三。知识拓展1.出示白居易的《忆江南》，这也是一首描写江南的诗，听老师配乐范读。2.简单介绍诗意，学生自由拼读。3.你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗？四。指导写字。1.接下来，让我们写一个字，其实，字写好了，也是一幅漂亮的画。出示“鱼”：师边范写“鱼”边述：这是鱼头，“田”是鱼身，鱼尾巴在水里就是“—”。生练写两遍。2.自己观察“可”、“西”二字，说说注意点，集体书空笔顺。3.练写生字。4.教师巡视指导，二次讲评，表扬写的好的学生。五。布置作业参考资料，少熬夜！1.实践活动：画一画你心中的《江南》。2.和爸爸妈妈一起搜集一下描写江南的诗句还有哪些。3.完成《同步导学》第8题和第9题。六。板书设计3江南荷叶荷叶――鱼“戏”――荷叶荷叶《江南》教学设计【第二篇】教学目标：知识与能力目标引导学生了解词作者的生平创作。积累相关名句。过程与方法目标通过对词曲的朗读及对名句的理解，引导学生理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。情感态度与价值观目标在学习中理解诗人所表达的对现实的思考。教学重点积累相关名句教学难点：理解诗人寄寓其中的情感和词曲的深刻内涵。教学方法朗读感悟课时设计一课时教学过程一、由词的风格导入词的学习二、简介温庭筠三、读顺全词１、读出节奏。２、读出重音。３、示例：“独”“尽”“千帆”“皆不是”“脉脉”“悠悠”“肠断”。三、读懂大意１、用自己的话说说全词的大义。２、用一句话准确概括全词内容。四、读出层次建议你再读全诗，从“时间、景物、情感、手法、表达方式”等角度说一句话，表示你读懂了课文。１、从时间来看，全词描绘了一位独处深闺的女子从清晨到黄昏一天的活动。２、从景物来看，全司的。景物犹如一个个扫描镜头，从家中→楼头→千帆→江水，最后定格在白频洲。３、从情感看，全词女主人公从满怀希望到一次一次失望，因而肝肠寸断。４、从手法看，全词没有粉饰、刻板之语，多用白描、直参考资料，少熬夜！叙的手法，却又含蓄、细腻。５、从表达方式看，全词第一句叙事，第二句描景，第三句抒情，[叙一笔，描二笔，抒一笔]，构成叙→描→抒的模式。小结模式：叙一笔、描一笔、抒一笔（或事一笔、景二笔、情一笔）五、读出情味“梳洗”一词表现了女主人公满怀信心的期待，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。小结：１、“独”字，说明她是在等候选行爱人的归来，写出了这一个女子孤单寂寞的生活处境，同时又引出一个悬念：行人到底归来没有？２、“千帆”点明她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟，作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到捻的心理变化过程与内心的痛苦（改变语序“千帆过尽皆不是”）３、“脉脉、悠悠”描绘了夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪，她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。夕阳有意，江水有情，思念无穷。４、“肠断”写出了女主人公失望之情痛苦到了极点，把视线从“千帆”“斜晖”和“江水”那呈收拢回来，集中在“百频洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。（聚焦定格情头）六、读背全词屏幕显示关于词的来源及特点。根据学生积累介绍作者指导朗读再读全诗深入理解建议你再读课文，就课文中的一个字、一个词或一个句子，谈谈自己的独特的见解。教学回顾《江南》教案【第三篇】第二单元绿水江南（总三课时）第一课时教学内容：《少先队员采茶歌》教学目标：1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。参考资料，少熬夜！教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏《采茶扑蝶》2、广西民歌《采茶歌》（三）创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯净、优美随笔：学会演唱本首歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏童声合唱《西湖春晓》2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：（一）了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二）欣赏歌曲《西湖春晓》1、第一遍：听一听歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》参考资料，少熬夜！（五）课后小结随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》教学目标：1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的乐曲结构。3、知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构教学过程：一、导入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）4、师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？a)初听《江南好》b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲