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参考资料,少熬夜!《狼》说课稿优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《狼》说课稿优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《狼》说课稿【第一篇】一、教材分析《狼和鹿》是苏教版小学语文第六册第六单元的1篇课文。这是一个关于生态平衡的故事。课文讲的是一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,捕杀凶狼反而造成了森林饥荒、疾病流行。它告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。作者按“平衡--失衡--道理”的思路来构思全篇。通过形象的描述,具体的数据告诉人们一个深刻的道理。二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会句子中加引号词语的意思。3、知道生态平衡的重要性。三、教学重难点:引导学生展开想像,进行比较,深入研究,懂得事物间存在着互相联系,互相制约的关系,增强维护生态平衡的意识。四、说教学过程根据教学目标,本课第二课时的教学可分为以下几个板块:(一)、设疑激趣,导入新课我首先展示鹿和狼的图片让学生说说对它们的印象。接着设置悬念:本文作者却提出了与众不同的观点,读读画出描写作者观点的句子。(二)抓住难点,设计思路在这一环节中,我主要让学生理解课文的重点句:“人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的‘功臣’。……而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的‘祸首’”。1、我首先提问:为什么称凶残的狼为“功臣”,可爱的鹿为“祸首”呢?让学生明白狼和鹿和森林之间有着密切的联系。2、我继续用问题导读:为什么称凶残的狼为“功臣”,可爱的鹿为“祸首”呢?展开自学,自读课文,画出相关的句子。这就激发学生带着问题阅读第四自然段乃至全文,并进行合作探究。(三)把握重点,对比体悟根据板书设计围绕三者关系展开教学,1、鹿群及狼的变化:(1)指名读所画鹿群在人们捕杀狼前后变化的`的句子(2)抓住相关的数字,展开想象的翅膀,并出示图片创参考资料,少熬夜!设情景,通过读、说加深体会。2、森林的变化,也用通过上述鲜明对比,想象、看图、品读方法同样理解。3、学生理解以上两者的变化之大都是因为人们捕杀了狼的缘故。由此更深入理解三者的互相制约、互相联系的关系。让学生运用简单的词语和箭头绘制三者关系图,增强直观性。(四)拓展延伸,加深理解1、学到这里你想对大家说些什么?2、看到凯巴伯森林中的荒凉你心痛吗?想关注一下它现在的样子吗?出示指读3、想象一下现在你到凯巴伯森林中去,你会看到什么景象呢?(3)布置作业:复述课文,尽量用上书本中的好词句和数据说明。大班阅读绘本教案【第二篇】活动目标:1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,让每一个学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。2、培养学生读书、读图的能力,学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助,同时,当别人遇到困难时,也要向他伸出援助之手。设计意图:《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事,天真浓情的对白,丝丝入扣的心理刻画,将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜。亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成1篇亲切可爱的睡前故事。绘者简。查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节,如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的'小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节,百看不厌!本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时,学会用朗读,表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情,并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中,我重在引领学生们一边读文字,一边看图,用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵,同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠,并且与书共鸣,回忆自己的儿时趣事,成长中的烦恼。教学设计:一、谈话导入1、小朋友们,周老师和你们讲了很多优秀的绘本,你最参考资料,少熬夜!喜欢其中的哪一本呢?(学生交流)2、今天周老师又给你们带来一本新书,那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》◎理解“漫长一夜”,再来一起读读故事的名字。◎仔细看看封面,你能说说这只可爱的小老鼠吗?(指名说)3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢,谁来猜一猜?4、到底发生了一个什么故事呀,好让我们轻轻翻开书,故事开始了……二、讲述故事(一)风声1、描述小老鼠的家。(配乐)开始讲述故事:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?到底是什么声音呢?小朋友们听。2、师读故事:(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?3、听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?4、指名读指导:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”(二)树枝敲打窗户声1、师读:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到——2、指名读:啪!啪!啪!啪!3、看图说说小老鼠的动作。4、学生齐读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”(三)猫头鹰的叫声1、大老鼠没有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有没有睡着呢?2、请你们自己读读接下来的故事,可以大声地读出来,一边读,一边看看图,想想小老鼠睡着了吗?为什么?3、学生读10—13页;4、小老鼠睡着了吗?为什么?5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。(四)水龙头滴水声1、这么长时间过去了,现在小老鼠该睡着了吧?我们接着往下读。2、这次小老鼠有没有睡着呢?是什么原因呀?3、听到“滴答滴答”的声音,他是怎么做的?4、他一边撑伞,一边又叫了起来:(指名读)参考资料,少熬夜!“大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”5、屋里会下雨吗?那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢?你们猜那是什么呢?6、是啊,那是水龙头滴水的声音,小老鼠对大老鼠说——(学生齐读)(五)大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候……2、齐读:“大老鼠,大老鼠,你在打呼噜!”3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?(指名想一想)4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?5、害怕的小老鼠哭了起来:(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”6、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?7、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?8、他们又迎来了新的一天,播放闹钟的声音。9、大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?三、总结回顾1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀?2、读着故事,老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。3、今天我们一边看图画一边读书,有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠,他的漫长一夜让我们想起自己的故事!4、感谢戴安娜亨德利,简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们,为我们写了不少的书,小老鼠的故事还没有完,想接着看吗?5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在经过了漫长的一夜后,又迎来了怎样忙碌的一天呢?6小朋友们,让我们展开丰富的想象,自己来编这个故事好吗?请同桌俩人一起合作,先讨论讨论,说说:小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎样的小老鼠?四、布置作业今天老师带小朋友们一起读了一个故事,你们自己又编了一个故事,回家后把你编的故事写下来,再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事,看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢?《狼》说课稿【第三篇】《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫取材于俄罗斯民间故事,谱写成的交响童话。这是一部“听音乐,讲故事”的参考资料,少熬夜!古典音乐作品。故事讲诉了淘气的小彼得在小动物们的帮助下,制伏了大灰狼的故事。教学目标:1.了解交响童话《彼得与狼》的故事内容。2.能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。3.通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。教学重点:能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。教学难点:能听辩出演奏各角色的乐器。听出不同的`乐器所塑造的不同人物和故事情节。教学过程:一、激趣导入1.播放《彼得与狼》交响童话动画片段(无声)2.播放《彼得与狼》交响童话动画片段,让学生对比。3.师:音乐让童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。二、音乐听赏、1.师:《彼得与狼》取材于俄罗斯民间故事,是一部交响童话,它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们班招聘优秀的演员,一起参加交响童话的音乐活动。2.请看招聘大闯关第一关:听音乐记角色(1)彼得是个勇敢的少先队员(播放彼得的主题音乐)(2)小鸟、鸭子和猫是彼得的好朋友(播放小鸟、鸭子、猫的主题音乐)(3)彼得的爷爷是个老猎手,他有点唠唠叨叨(播放爷爷的主题音乐)(4)彼得和爷爷住的森林里,有一只凶猛的大灰狼!(播放狼的主题音乐)(5)森林远处传来猎人的枪声,原来猎人来了。(播放猎人的枪声,猎人行进音乐)(6)看看谁最快记住了这些角色的主题音乐?(教师播放某主题,请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”)第二关:听主题记乐器(1)你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗?(先请学生说,再出示角色和对应的乐器)(2)分别播放各个角色的主题音乐,让学生竞猜演奏乐器。(给反应快的学生颁发优秀演员证)第三关:完整聆听一天清晨,少先队员彼得走出了家门,出家门后发生了什么事呢?让音乐告诉你们吧。第四关:唱彼得的主题音乐(1)教师用钢琴弹奏,学生跟唱彼得的主题音乐旋律。参考资料,少熬夜!(2)学生根据音乐自编彼得的动作,边唱边表现彼得的形象动作。(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)第五关:听音乐进行角色表演。请同学们聆听音乐创编动作进行角色表演。(给表现突出的学生颁发“优秀演员证”)三、视听结合1.欣赏音乐动画《彼得与狼》,了解《彼得与狼》的故事。2.出示角色、乐器的连线题。学生完成3.作曲家简介:普罗科菲耶夫是苏联著名作曲家,创作了7部协奏曲、7部交响曲、9部奏鸣曲。他对儿童有着特殊的感情,他的作品不少是为儿童创作的。如歌剧音乐《灰姑娘》交响童话《彼得与狼》等都是享誉世界乐坛的。4.优秀演员颁奖仪式。四、课堂小结《彼得与狼》是有标题的交响童话,他给人们的启示是:团结就是力量,机智勇敢就能够战胜凶恶的敌人。《狼》说课稿【第四篇】说教材:1.教材的地位与作用这篇文章来自九年义务教育六年制小学语文教科书第五册,本册书有两个训练重点,其中一条是“多读多想,读通课文”,本组课文有寓言也有童话,用具体的事情来引导学生联系生活实际来理解和体会课文的寓意,从而受到美好情操的熏陶和做人处世的教育。本文借助狼和山羊的对话来寓示:像狼一样的坏人,和狼一样,本性是不会改变的。我们要善于识破他们的伪装,不被假象所蒙骗。本文借助动物之间的对话来表达一种语气,情感。另外,文章对话并不是很难,三年级的学生可以读懂,但是在理解语言上有一定的难度,需要老师去指导,我相信在指导的前提下通过学生的自读、自悟,运用以前的知识积累,采取“多读多想,读通课文”的方法是可以理解的。2.教材的内容这是课文一则寓言故事。讲的是一只掉进陷阱里的狼,用尽欺骗和威胁的手段,企图让老山羊救它。但是老山羊从它的花言巧语和硬尾巴中认出它是一只凶恶的狼,而没有受骗。这篇课文我们认为有这两种目的,一、培养学生分辨是非、善恶的意识;二、让学生在理解内容的基础上,练习朗读对话,初步体会说话语气,表达思想感情。学习这篇课文主要内是了解狼和羊的几次对话,从对话中看出狼是如何花言巧语进行欺骗的,老山羊又是怎么
本文标题:《狼》说课稿优秀4篇
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