《印度》教案【汇集4篇】

好文供参考!1/23《印度》教案【汇集4篇】【引读】这篇优秀的文档“《印度》教案【汇集4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《印度》教案【第一篇】设计思路本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。教学目标1.地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2.认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3.了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要好文供参考!2/23与经济的增长相适应。并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；教学重点1.印度的地理位置2.印度的人口问题教学难点英语语言环境与地理学科教学相结合教学手段自制地理多媒体课件教学方法1.英语沉浸法2.探究式3.谈话法教学课时1课时教学过程[导入新课]影片《西游记》剪辑片放映，引出主题“印度”[教师提问]haveyoueverseenthistvplays?whatisitabout?canyoutellmethestoryof“triptothewest”?[学生活动]学生用英语讲述西游记的故事[教师承转]inthestory,wheredoes‘west’reallymean?（西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西好文供参考!3/23游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。）[讲授新课][教师引导]wehaveheardofindia,andweknowit’soneoffourancientnationsofcivilization,whatdoyouknowaboutindia?[图片展示]picturesofindiangirlsandwomen(includingthecharmingpicturesofthemissworldtitle-holdersfromindiain1966,1994,1997,1999and.)[教师介绍]indiangirlsareverybeautiful.theyaresobeautifulthattheyhavewonthemissworldtitlesmorethanonce.notonlyareindiangirlsbeautifulbutalsotheyaregoodatsinginganddancing.let’senjoyanindiansonganddancing.[影片放映]印度歌舞欣赏（在优美欢快的印度音乐观看印度舞蹈，让学生感受印度风情文化，接受美的熏陶）[图片展示]afewmorepicturesofindianlittleboys.好文供参考!4/23[学生活动]studentstalkaboutwhattheysawfromthepicture.somestudentssaytheyareblackandtheysayit’sbecauseitishotinindia,somestudentssaytheyarepoorbecausetherearetoomanypeopleinindiaandsoon.(学生发言中，教师在旁边及时鼓励和引导，改正学生表达的错误，帮助学生表达，形成一种和谐的气氛，让学生更加愿意说英语，用英语。)[图片展示]在印度首都新德里自由散步的牛和两牛打架而造成交通阻塞的场景[教师讲述]cattlearelookedasgodinindia,especiallywhitecattle.theydon’thavetoworkhard,andpeopletakegoodcareofthem.peopledon’tkillcattleandtheydon’teatbeef.therearesomanycattleinindiathattheamountofcattlehasreachedbillion.youcanseelotsofcattlewalkinghereandthereintheindiacapital,newdelhi,asthepicturesshow.whatarethetwocattledoing?yes,they’refightingonthecrowdedstreet.whenthe‘gods’arefighting,driversincarsandbusesmustdriveverycarefullyinorderthattheywillnothurtthecattle.asaresult,thereisatrafficjam.(教师的讲述中，多用一般现在时态和现在进行时态，这两种时态正是初一学生已经学过的，这样，通过教师好文供参考!5/23的讲述，学生不仅了解了印度的文化，还在实际情景中，自然应用了这两种时态。)[地图展示]印度在世界中的位置question:whereisindia?[教师引导]we’veknownchinaandjapan.theyareineastasia.andwehavelearntindonesia,vietnam,thailand,theyareinsoutheastasia.whataboutindia?[学生回答]it’sinsouthasia.[学生活动]把全班学生分为五大组，分组活动，小组合作找出印度的主要的陆上邻国和隔海相望的斯里兰卡，以及印度所濒临的海，并能用英语说出它们相对印度的方位。[教师辅助]纠正学生表达的错误，引导学生正确的用英语表达方位。并总结在表达方位介词‘in’,‘on’和‘to’的正确用法和区别。[图片展示]印度众多的人口及课本图“印度人口的增长”[教师提问]howmanypeoplearethereinindiain?howmanyweretherein1951?andhowmanythereareincreasedduringfiftyyearsfrom1951to?[学生回答]略[总结]indiaisthesecondpopulouscountryintheworld,onlyafterchina,withapopulationofover好文供参考!6/23billionin.it’salsothesecondcountrywhosepopulationreachedonebillion.notonlydoesindiahavealargepopulation,butalsoitspopulationisgrowingfast.itgrowssofastthatscientistssayindiawillbecomethefirstpopulouscountryin20or30years,exceedingchina.[学生分组讨论]isitgoodtohaveasmanypeopleaswecan?howtosolvethepopulationproblem?(学生讨论后，以抢答的形式来发表自己的意见，每位学生的发言将给所在的组加10分)[活动总结]教师确定胜出的小组，肯定学生的发言，并一起得出人口的过度增长对一个国家的资源、环境及经济发展会产生负面影响的结论。[课堂练习]（以下为我设计的有关上课内容的练习，用英文设计练习，有利于学生在练习中训练阅读理解，提高阅读理解能力，让学生全面“暴露”英语中，与英语有亲密接触。）choosetherightanswer(onlyone)froma,b,candd.1)whichisthelargestcountryinsouthasia?a.pakistanb.bengalc.indiad.china2)whatplacedoesindiatakeintheworld’spopulation?好文供参考!7/23a.thefirstb.thesecondc.thethirdd.thefourth3)whatanimalislookedasgodinindia?(牛)4)whatcountryhasalargerpopulationthanindia?5）whatisnottheresult(结果)fromoverpopulation?foodjamspollution(环境污染)ofsoldiers(兵员不足)《金色花》教案【第二篇】我在妈妈新买的一个带有文字的花瓶插上了我亲手种下的金色花，它玉宇芬芳，浑身散发着一股淡淡的清香，它的这股香味让人闻着感觉舒心，它金色的花瓣里藏着一个只属于它的故事，它像一个年方十八的花季少女，独自绽放它的美丽，让它令我神往陶醉。我愿化作一朵金色花，时常候在妈妈的身旁。在黑暗的最后一丝凉意除尽后，一点微亮的曙光从东方拔地而起，一点一滴的占据整片天空，光明照亮了整个龙的世界，我就在光的召唤下偷偷醒来，藏进了桌边的金色花苞里我在一旁偷着乐，想要趁我的妈妈起床后为一家人准备早餐时，我唤来了软硬不吃的风姑姑，不久前我向她苦苦哀求跟随她去安抚妈妈的额头，风姑姑好奇地问我为什么这样做，我只能说是个秘密，其时我好文供参考!8/23是想细数妈妈头上的皱纹，那是岁月留给她的痕迹，像那有刻痕的光阴年轮。风姑姑仿佛知晓了我的心事，卫微笑地答应了我的请求，于是等她还来不及梳理她那凌乱的头发，我便悄悄跟着风姑姑起升飞跃，安静地停留在我妈妈的额头，爬进她的皱纹里，探听她的心事。我知道早晨7点是她喊我起床的时间，于是乎我急忙变回了自己，躲在被子里，假装酣睡，听到妈妈柔和的声音，“起床了孩子”，故意装作没听见，继续装睡，好让妈妈不察觉我在偷偷地她，叫不醒我她也不会生气，因为今天是周日，是我任性妄为的日子。她不会在我身上浪费太多时间，没声音了，我猜测妈妈肯定走了，我又悄悄跑到楼下，将金色花绽放，等待妈妈的来临。妈妈真的来了，只见她手里拿着一本《格林童话》，我使劲跑到花瓣的最高点，想与妈妈心有灵犀，日已近黄昏，我慢慢凭借阳的余辉，将自己投入妈妈所读的那一故事上久久伫立。黑暗逐渐降临，不好快跑，不要让妈妈发现我。我在妈妈专心致志读书时，跟随金色花的香气，现身在妈妈的身后，轻轻地叫了一声妈妈，她才发觉我正在他的身后，“孩子，你去哪了，怎么现在回来？”，我神秘一笑，“保密“，妈妈是知道我的性格的，我就是这样。妈妈，我饿了，我在橱柜里发现很多好吃的食物，一起吃吧，吃完后回到房间在我的日记本里写到，我要做朵金色花，好文供参考!9/23伴妈妈左右。金色花，真美丽哦。《金色花》教案【第三篇】教学目标：1、通过学生自由朗读、齐读领会文本的思想感情；2、指导学生在理解的基础上，调动学生的生活经验和情感体验；3、学习用托物寓情来表达自己情感的方法。教学重、难点：1、调动学生的生活经验和情感体验；2、学习用托物寓情来表达自己情感的方法一、导入：同学们，知道每年五月的第二个星期日是什么日子吗？（母亲节）很好，那天你对妈妈有什么表示吗？（学生自由说）我们都是由嗷嗷待哺的婴儿从母亲怀抱中渐渐成长起来的，一张卡片、一次洗碗或者仅仅是一朵鲜花（根据学生地回答而定）都是我们对母亲的一份感激。有同学送了红色康乃馨，有什么特别的意义吗？（学生：代表母爱）那么每个人都会送母亲康乃馨吗？未必如此，比如说印度诗人泰戈尔就送了什么呀？（金色花）对泰戈尔你了解多少？（由学生先说，教师补充）泰戈尔，好文供参考!1