七年级数学上册教案4篇

好文供参考!1/11七年级数学上册教案4篇【引读】这篇优秀的文档“七年级数学上册教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！初一数学上册教案【第一篇】教材分析方程是应用广泛的数学工具，是代数学的核心内容，在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。本节课选自人教版数学七年级上册第三章第一节的内容，是一节引入课，对于激发学生学习方程的兴趣，获得解决实际问题的基本方法具有十分重要的作用。本节课是结合学生已有学习经验，从算式到方程，继而对一元一次方程及方程的解进行了探究，让学生体验未知数参与运算的好处，用方程分析问题、解决问题（即培养学生建模的思想），体会学习方程的意义和作用。本节课是在承接小学学习的简易方程和刚刚学习的整式的加减的基础上进行学习的，同时又是后续学习二元一次方程、一元二次方程的重要基础。因此，这节课在教材中起到了承上启下的作用。学情分析学生前面已经学习了简单的方程及整式的内容，为本节课的学习做好了铺垫。好文供参考!2/11七年级的'学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，因而在教学素材的选取与呈现方式以及学习活动的安排上力求设置学生感兴趣的并且具有挑战性的内容，让学生感受到数学来源于生活又回归生活实际，无形中产生浓厚的学习兴趣和探索热情。七年级学生对于方程已经具备了一定的知识基础，但是对方程的理解还比较肤浅、模糊，还处于感性层面，缺乏理性的认识和把握，而且学生正处于感性认识向理性认识过渡的时期，抽象思维能力有待提高，对于一元一次方程的概念教学要选取具体的问题情境，逐步抽象。七年级的学生很想利用所学的知识解决问题，通过对几个问题的分析、探讨、相互交流，逐步培养学生的观察、探索、归纳等能力，提高对课本知识的运用能力，从而认识归纳一元一次方程的相关概念，在练习中巩固和熟悉一元一次方程。教学目标1、知识与技能目标（1）掌握方程、一元一次方程的定义，知道什么是方程的解。（2）体会字母表示数的好处，会根据实际问题的条件列方程，能检验出一个数值是否是方程的解。2、过程与方法目标（1）通过将实际问题抽象成数学问题，分析实际问题中好文供参考!3/11的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，渗透数学建模的思想，认识到从算式到方程是数学的一种进步。（2）通过具体情境贴近学生生活，在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化，会利用一元一次方程的知识解决一些实际问题。3、情感态度与价值观目标（1）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考的意识。（2）激发学生的求知欲和学习数学的热情，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。（3）经历从生活中发现数学和应用数学解决实际问题的过程，树立多种方法解决问题的创新意识，增强用数学的意识，体会数学的应用价值。教学重点、难点教学重点：1.方程、一元一次方程、方程的解的概念。2、根据实际问题的条件列出方程。教学难点：分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程。教学过程一、创设情境导入新课二、探究新知形成概念三、应用新知巩固提高好文供参考!4/11四、感悟反思五、名题欣赏六、布置作业板书设计单元教学内容【第二篇】1、本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系引入正、负数概念之后，接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念2、通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路旁的树、电线杆与汽车站的相对位置关系引入数轴、数轴是非常重要的数学工具，它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来，使数与形结合为一体，揭示了数形之间的内在联系，从而体现出以下4个方面的作用：（1）数轴能反映出数形之间的对应关系（2）数轴能反映数的性质、（3）数轴能解释数的某些概念，如相反数、绝对值、近似数好文供参考!5/11（4）数轴可使有理数大小的`比较形象化3、对于相反数的概念，从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁，且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义，同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分4、正确理解绝对值的概念是难点根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质：（1）任何有理数都有唯一的绝对值（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0初一数学上册教案【第三篇】教学目标：知识能力：理解有理数的概念，掌握有理数的两种分类方法，能够按要求对给定的有理数进行分类。过程与方法：通过本节的学习，培养学生正确的分类讨论观点和分类能力。好文供参考!6/11情感、态度、价值观：通过本节课的学习，体验成功的喜悦，保持学好数学的信心。教学重点：掌握有理数的两种分类方法教学难点：给定的数字将被填入它所属的集合中教学方法：问题导向法学习方法：自主探究法一、形势归纳小学我们学了整数和分数，上节课我们学了正数和负数。谁能快速提出以下问题？1、有以下数字：15，-1/9，-5，2/15，-13/8，，-，-80，0，123，（1）将以上数字填入以下两组：正整数集{}和负整数集{}。你填完了吗？（2）将以上数字填入以下两个集合：整数集合{}和分数集合{}。你填完了吗？称整数和分数为有理数。（指点题，板书）二、自学指导学生自学课本，根据课本寻找自学的机会提纲中问题的答案；老师先做必要的板书准备，再到学生中巡视指导，并了解掌握学生自学情况，为展示归纳作准备。附：自学提纲：1.___________、____、_______统称为整数，好文供参考!7/112._______和_________统称为分数3.__________统称为有理数，4、在1、2、3、0、-1、-2、-3、1/2、、-、-5/2中，整数:、分数：；正整数：、负整数:、正分数:、负分数:。三、展示归纳1、找有问题的学生逐题展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书；2、发动学生进行评价、补充、完善，教师根据每个题目的展示情况进行必要的讲解和强调；3、全部展示完毕后，老师对本段知识做系统梳理，关键点予以强调。四、变式练习逐题出示，先让学生独立完成，再请有问题的学生汇报结果，老师板书，并发动其他学生评价、补充并完善，最后老师根据需要进行重点强调。1、整数可分为：_____、______和_______,分数可分为：_______和_________.有理数按符号不同可分为正有理数，_______和________.2、判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）有理数包括有整数和分数。(2)不是有理数。(3)0不是有理数。好文供参考!8/11（4）一个有理数不是正数就是负数。（5）一个有理数不是整数就是分数3、所有的正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合，依次类推有正数集合、负数集合、整数集合、分数集合等，把下面的有理数填入它属于的集合中（大括号内，将各数用逗号分开）：杨桂花：有理数教学设计正数集合：{…｝负数集合：{…｝正整数集合：{…｝负分数集合：{…｝4、下列说法正确的是()是最小的正整数是最小的有理数既不是整数也不是分数D.0既不是正数也不是负数5、下列说法正确的有()（1）整数就是正整数和负整数(2)零是整数，但不是自然数(3)分数包括正分数和负分数(4)正数和负数统称为有理数(5)一个有理数，它不是整数就是分数五、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？六、作业：必做题：课本14页：1、9题七年级数学上册教案【第四篇】好文供参考!9/11教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学好文供参考!10/11生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。面对这样的学生，在教学中，更多的'是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。教学过程：（1）课题引入：活动说明：唤起学生对七巧板的记忆，激起学生的学习兴趣。好文供参考!11/11（2）七巧板的起源：活动说明：让学生在丰富的史料中感受七巧板是我国古代智慧的结晶。（3）七巧板的制作：活动说明：通过七巧板中所蕴藏的数学知识，加深学生对线段、点、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关几何概念的认识，强化几何语言的正确表达，丰富学生的数学意识。（4）七巧板的拼图：活动说明：培养学生的想象能力及团队合作精神，符合探究性学习和合作学习的要求，同时让学生明白数学知识无处不在。（5）课后思考活动说明：引导学生进一步思考组成七巧板的各个几何图形间的相互联系。（6）课后探索活动说明：给学生一个表现自己想象力和创造力的空间和时间，使学生各自的个性得到充分的体现。实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展的目标。