小学语文教学工作计划【通用8篇】

小学语文教学工作计划【通用8篇】时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是网友为大家分享的“小学语文教学工作计划【通用8篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教学工作计划【第一篇】一、明确教学目标1、经典诵读目标⑴复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平时要经常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。⑵本学期诵读内容：一年级《弟子规》《三字经》《大学》二年级《道德经》三年级《论语》（前）一二年级每学期完成诵读量不少于5千字。三年级每学期完成背诵量不少于7千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在具体教学中掌握最基本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。⑶诵读质量的保证：平时老师把握和检查每个学生的诵读情况，及时用各种表扬、鼓励方式树立学生诵读的自信心，推广整篇背诵，熟背后做标记。2、语文教学目标⑴识字、写字教学低年级语文老师要注重学生扎实的基础知识积累，培养听说读写的能力及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的整洁美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀称写美观，有一定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写规范、美观。⑵阅读教学老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受能力、理解能力、积累能力的培养。⑶写话、习作一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此，平时要注重学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按一定的顺序观察图画和简单事物，写一段连贯的话。三年级习作目标分隐性目标和显性目标。隐性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚，尝试运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行交流。我们的语文教学要求老师站在一定高度，既能提升出教学主旨，又要简化常规教学中的无用环节，还必须扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探索，又要抓住教学关键和细节，课堂效率和质量必须兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不可眉毛鼻子一把抓，结果什么都没有抓住。二、教研及教学活动计划针对教学目标与教学中存在的实际问题，我们将开展教研和一些教学活动，具体如下：1、集体备课每月前三周集体备课，分年级组进行，按照王老师制定的备课方案进行，每次定出一个单元的教学主备课人。2、教师基本功提升每月最后一周三下午三四节为基本功训练，一至三年级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。3、年级互相评价教案互查十月第二周轮流查一次教案，每人在认真学习别人电子教案的前提下，把所查年级几个人的教案情况作简单评价，排除名次。目的是促进互相学习、交流，也让每位老师参与评价，群众的眼睛是雪亮的，避免我一人观点。作业互查目的让每位老师了解不同年级学生书写应该能达到什么水平，互相看一下别人作业情况，有利于自己提高。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到漏改、错改、不规范的书写全画出来，记录问题作业本数及整体书面情况，年级商量评出作业等级。4、同年级听、评课每周至少听同头班老师一节课，并与授课人进行交流。每月一个年级推出一人上公开课，大家听评课。最后，用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则：尽自己的最大能力，用自己亲身感受和称不上的经验相告，让各位老师在教学中少走弯路。小学语文教学工作计划【第二篇】一、识字、写字1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。2．认识550个生字，会写其中250个。3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5、能用音序法查字典，学习独立识字。二、关于阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，了解词句的意思，体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。）3．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。)4．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。5．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。三、写话1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．会写一句或几句意思完整的话；会用逗号、句号、感叹号、问号；知道标点符号的正确书写与占格原则。四、口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。五、综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。小学语文教学工作计划【第三篇】新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：1、提高教学质量要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担2、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。3、提高自身的业务水平积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。小学语文教学工作计划【第四篇】一、教学安排培养良好的学习习惯：承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。识字写字：本册教材继续采用识写分流，多识少写的方法安排生字。本册共安排生字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。只要求认识即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的二类字要求高些。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在识字中安排。其中识字课安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了11个偏旁。课文：全册教材安排课文，其中韵文。大体上按内容分为6个单元。1～4课为春光篇，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为哲理篇，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为亲情篇，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16课为勤学篇，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20课为爱国篇，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24课为科技篇，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。本册教材编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《闪光的金子》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精美，富有儿童情趣，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累；二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础；四是词句练习和思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到发展。练习：共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了说话要注意姿势、讲童话故事、学会劝阻、教你玩游戏、学会转述等内容。二、教学建议1、关于良好学习习惯的培养：良好的习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。教学时，不仅要指导学生学习良好的习惯，更要注重培养并使之养成。(1)抓好开端，严格要求夯基础。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指导学生认真观察，理解图画的内容和用意；其次，在观察的同时启发学生思考，强调养成这些良好习惯的重要性。(2)加强实践，反复操作重体验。把良好的