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参考资料,少熬夜!水上飞机教学反思4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“水上飞机教学反思4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!水上飞机1相关资料:《水上飞机》备课资料word版(《水上飞机》备课教案)教材分析:全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。学情分析:水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业久远及灭火。教学要求:1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速渐渐地“造句。3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学时间:两课时。第一课时一、揭示课题1、板书课题,齐读课题。2、看到课题,你想知道什么吗?二、听读课文,自学生字词1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。三、检查自学情况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。四、再读课文要求:字字读准,句句读通;标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五、指导书写。第二课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。参考资料,少熬夜!2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第1自然段。(1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看—出示幻灯片。(2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?(5)读了它们的对话,你读懂了什么?(6)句子训练。(7)指导学生分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。(8)小结。3、学习课文第八自然段。(1)自渎课文,用-------画出水上飞机说的话,用画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。(2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?(3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思,并用“渐渐地”练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。五、作业1、造句------2、渐渐地-------3、正确流利、有感情的朗读课文。水上飞机教学反思2《水上飞机》这篇课文浅显易懂,故事性强,情节搞笑,语言生动活泼。在第二课时的教学中,我主要采用了以下的方式进行教学:一、自主学习,合作探究第2至6自然段,小海鸥透过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处,在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式,让学生在任务的驱动下自主学习,围绕“水上飞机的特殊用途是什么?“掉”、“降落”有什么不同?水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的?”等问题,先放手让学生自学,再动笔划一划,参考资料,少熬夜!之后小组交流,在交流互动中,紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟,引领学生来了解水上飞机的主要用途,锻炼了学生自主探究潜力和表达潜力。透过小组合作学习,知识上得到了互补、借鉴。二、拓展想象课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途,一个省略号,告诉我们其实它的作用远不止这些,学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题:“水上飞机还有哪些特殊的本领?文中用什么句式把它们组织起来的?省略号省略了什么?如果让你长大了造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗?”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案,第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,他们说:“我想发明一中水上清理机,它能及时清理海面上的垃圾。”我想发明一种海上旅游机,它不仅仅能在海面上航行,还能潜入海底,为了更好地让人们观察海底生物,不惊动海洋生物,它还能够隐形。”我想发明水上寒冰机,这样能够随时使海面结冰,为人们带给海上溜冰场。”听了同学们的回答,我感叹,学生的想象真是天马行空。他们的想法不必须能实现,但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里!水上飞机3《水上飞机》教学设计常熟市任阳中心小学房林栋课题:《水上飞机》教材简解:《水上飞机》是一个科学性很强的童话故事,通过小海鸥看到的、听到的,写出了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技成果。课文故事性很强,情节饶有趣味,语言生动活泼。小海鸥的好奇、吃惊和对水上飞机的佩服,正代表了学生们对这一新科技成果的好奇和向往。水上飞机的回答又满足了孩子们的求知欲,同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。目标预设:1、正确、流利、有感情地朗读课文。较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。2、学会本课生字,其中绿色通道内的字只识不写,认识1个多音字;理解由生字组成的词语;能用“迅速”、“渐渐地”造句。3、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。4、学习课文中的语言形式,积累语言,拓展知识。教学重点难点:1、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激参考资料,少熬夜!发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3、学习本课的语言形式,积累语言。设计理念:以对话为主的课文,采取分角色朗读,能激发学生的朗读兴趣。课堂上要给学生更多的读的机会,用多种教学方法和手段,在朗读中体验,从而感受到科学的魅力,激发学生内心的美好情感。通过学习,学生对水上飞机有所了解,发挥想象,运用“有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途,学习把积累的语句变成自己的话介绍,进行语言迁移的训练,促进语言文字的内化和运用。设计思路:1、读题质疑,鼓励交流。2、充分朗读,概述大意。3、朗读感悟,表达积累。创设情境,实践运用。精读课文,注意突出重点。学生在交流中,理解了“水上救护机”的作用,紧接着联系下文,给它的几个兄弟分别起名字,启发学生运用迁移规律学习概括。最后又引导学生跳出课文,拓宽思路,展开想象,讲出具有新功能的水上飞机。教学过程:第一课时教学内容:导入课文、质疑,初读课文,了解课文的大意教学要求:读准字音,理解部分词语的意思。把句子读通顺、流利。了解课文的大意。教学生字词,掌握生字的书写。第二课时教学内容:精读课文,学习课文内容。教学要求:理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。教学过程:一、复习导入听写:茫茫的大海风浪海鸥货轮客轮渔船掉到降落迅速救援批改后,读读三组词语,说说每一组词语让你想到了什么?它们之间有什么联系呢?在你们头脑中究竟出现了哪些问题?指名说,师归纳出示:第一组表示大海,第二组表示海上航行的船只,第三组表示水上飞机,他们之间会发生什么事呢?我们要去看个究竟。水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?参考资料,少熬夜!师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。二、精读课文:(一)第一自然段过渡:课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读。指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)指导朗读第一句话(突出“奇怪”)小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。指导朗读第一自然段。(二)二至六自然段过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示:“喂,船大哥,你好哇!”“你好!我不是船,我是水上飞机。”“飞机?你怎么掉到海里去啦?”“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”指导朗读对话“喂,船大哥,你好哇!”师:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?(声音响亮)平时,你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看。用喊的口气读你觉得这只小海鸥是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌)从哪里看出来的?(称呼船为“大哥”)“你好!我不是船,我是水上飞机。”师:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。用自豪的口气读——加上动作读“飞机?你怎么掉到海里去啦?”师:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?参考资料,少熬夜!课文中告诉我们他是怎样说的?(吃了一惊)用吃惊的口气读——加上表情读“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”指名读师:这句话该怎么读?文中给了我们提示语“笑了”加上表情读。师:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)练习对话同桌进行对话(注意:语气、表情、动作),教师适时表扬。(三)第八自然段过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿?指名读出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”“渐渐地”是什么意思?师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?(海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。)(用词准确)指导朗读。海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?(四)第七自然段过渡:它俩还谈了些什么呢?出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的火……自由读引导理解。海上救护机有许多兄弟我们给它们取一个名字(附板书)海上救护机……(救援船只)海上战斗机……(参加战斗)海上运输机……(输送物资)海上灭火机……(扑灭大火)师小结指导朗读(五)拓展省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。小组合作交流参考资料,少熬夜!汇报评议(名称、用途)三、总结:刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机和水下飞机还在设想中,只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!四、作业:小海鸥回去会怎么把今天的所见所闻告诉自己的小伙伴呢?请大后家练一练。水上飞机教学反思4水上飞机教学反思《水上飞机》这篇课文浅显易懂,故事性强,情节有趣,语言生动活泼。在第二课时的教学中,我主要采用了以下的方式进行教学:一、自主学习,合作探究第2至6自然段,小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处,在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式,让学生在任务的驱动下自主学习,围绕“水上飞机的特殊用途是什么?“掉”、“降落
本文标题:水上飞机教学反思4篇
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