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1/15六年级草原教案_可爱的森林草原教案【汇编4篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。既然教案这么重要,那到底该怎么写优质的教案呢?以下我给大家分享的“六年级草原教案_可爱的森林草原教案【汇编4篇】”,希望对大家能够有所帮助。六年级草原教案可爱的森林草原教案【第一篇】1、歌曲《草原就是我的家》。2、蒙古舞蹈基本动作。3、综合练习:双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想,将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合,运用多媒体教学,从孩子的兴趣为出发点,培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力;并通过相互学习交流,培养他们的合作学习的意识。1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习,指导学生有表情的演唱歌曲,并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌2/15握有关蒙古舞的基本动作,及对音响的探索能力。3、通过“意境”的教学方式,让学生学唱、聆听、感受,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪,并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。2、通过对草原****情景的表现,对的马蹄声,及加油声的模仿,掌握双声部的节奏。教学难点:“****会”音乐游戏的挖掘,及游戏中孩子们的合作,配合与创新意识的培养。1、放“马跑”的律动的音乐。学生:随“骑马”律动进入教室。老师:孩子们,看!我们骑着马儿来到哪里了?学生:大草原!老师介绍大草原老师:对,我们来到了一片广阔的大草原,它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了!1、老师舞蹈引入(背景音乐《草原就是我的家》)老师:有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈?学生:蒙古族老师:(出课件)介绍蒙古族族的`穿着服饰、蒙古包。老师:(出课件)非常正确,看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一,他们在长年草原上生活,喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍,漂亮的马靴。他们最常的打扮3/15是在头上栓一条美丽的头带,非常的神气。老师:(出蒙古包图)看这是什么?这是他们的房屋,由于他们长年在草原上生活,他们的房子不是用砖瓦盖成的,而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、学习几个蒙古舞蹈动作,一边学习一边思考蒙古人的生活。老师做蒙古舞的马跑步,挤奶,雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。1、老师有感情的朗读歌词。2、学生念一次歌词。a、为歌词加上动作。b、孩子们一起表演,选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。3、听。a、老师范唱。b、学生听磁带。c、学生跟琴有感情的演唱,老师做提示让孩子唱得更有感情。d、用动作表演歌曲。1、表现欢乐的草原。a、老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人。4/15老师:(出****图)老师拿出两样乐器,问哪一个发出的声音更象马蹄声。学生:双响筒b、老师将乐器发给一些同学,拿到手串铃的孩子想想怎样用它为****的选手加油,拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子,动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油!c、将孩子们分成两组,一组加油,一组模仿马蹄声。(各队选一个拉拉队长。)2、一起跟着音乐制造热烈的****场面。(请几个孩子表演****的场面。)3、粘贴图画。a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。学生:用优美的语言描述自己的感受b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画,让孩子们一边听音乐一边创作图画表现美丽的大草原。六年级草原教案可爱的森林草原教案【第二篇】1、让孩子体会乐曲愉悦活泼的性质。2、使孩子能依照不一样的节拍选取乐器,并初步懂得识图谱演奏。3、启发孩子兴致,培育孩子热爱music的感情。5/15节拍谱、music磁带、小手小脚标识、乐器标识及双响筒、沙球、铃鼓。1、今日教师带给你们1首乐曲,请你们来听听,听罢以后,哪一个孩子来告知教师,你听见歌里唱了些啥?(放磁带2遍):这一首歌是一個较少数量民族的乐曲,歌里述说的是个生活在草原上的孩子,他在放羊时看见草儿青青,牛羊肥肥,内心尤其高兴,实在是看在眼中,喜在内心啊。2、这一首歌给你啥感觉?这首愉悦活泼的歌名叫做《草原小牧民》。1、它亦能用美妙的乐器来演奏哩!看,这就是它的节拍谱。(幼儿教师展示节拍谱)⑴看,你在图谱上找着了几种不一样的色彩?⑵为何是四种色彩?你们有没发现啥?(“××”用跺脚,“××××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工协作)⑶另外还有没发现特殊的地方?(讲合奏)2、幼儿教师清唱,孩子用肢体动作来打节拍。汇总:每的1、拍均是重拍,拍手1、拍要重,后方要轻,跺脚亦是,扭一扭的孩子要尤其留意,要先拍拍再扭,拍手亦要留意在那一×的地方拍。3、幼儿教师清唱,孩子用肢体动作来打节拍。师:这1遍果真提高非常大,有轻有重以后美妙许多哩!但,另外还有没发现哪个地方打的不是过于好?6/15(要点练习一下合奏的部分)4、叫我们跟着music一块儿来演奏一下。5、好好听,还想再听你们来1遍,行吗?1、看你们的小凳子下方,教师带给你们啥?你们认知它吗?谁来推荐一下你小凳子下方的它?(首要推荐乐器名称合它的使用方式,留意点)2、轻轻拿起你的乐器孩子,我们来用它来演奏。预备好了么?3、互换乐器演奏。六年级草原教案可爱的森林草原教案【第三篇】1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:电子琴、课件、部分打击乐器。7/15师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。8/15师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,加入动作。2、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。教案《小学一年级音乐下册《草原就是我的家》教案及教学反思》来自网!/jiaoan/yinyuejax/师:这么好听的歌曲还想再听吗?9/15生:想师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)5、师生对唱一遍。(教师伴奏)6、跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏。师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)10/15师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束教学反思:本课教学我感受最深刻是:学生积极参与,兴趣盎然,情绪随着教学的推进不断高涨,快乐地歌唱舞蹈,几乎达到了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动,一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演,仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上,还情不自禁地在歌曲的间隙加上“驾”的衬词,恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的,特别是加上衬词这一自发的集体创新行为,真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱,他们的情绪深深地感染了我,不知不觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作,从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。11/15音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标,才能真正体现美育的作用,才能使学生感受到美,从而产生表现美、创造美的欲望。六年级草原教案可爱的森林草原教案【第四篇】1.学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2.有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。3.读懂课文,在自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4.品味积累课文中优美的语言。1.通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。2.具体体会课文中静态、动态描写理解重点句子。教学目标:1.检查预习情况,学习生字新词,质疑问难。2.初读课文,整体感知文章主要内容。3.理清课文层次。教学过程:1.谈话:我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的,景色优美,牛羊成群。这课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙12/15古看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2.观看《》电视教材,初步感知课文内容和意境。3.学生简单谈谈自己的感受。1.学习生字新词,注意生字的音形义。2.读读课文,想想作者笔下的是怎样的景象。3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子,试着体会这些句子的意思。4.找出自己不理解的问题。1.读生字组词,并读读生字在文中的句子,注意正音。组词:骏()俊()竣()限()
本文标题:六年级草原教案_可爱的森林草原教案【汇编4篇】
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