《分数的初步认识》教案精编3篇

好文供参考!1/8《分数的初步认识》教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《分数的初步认识》教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！分数的初步认识1分数的初步认识人教版新课标教案教材简介：本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。教学目标：1、使学生初步认识几分之一、几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加减法。3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学建议：1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。2、加强多种数学实践活动，让学生主动构建数学知识。好文供参考!2/83、渗透知识之间的联系，培养学生对数学的兴趣。课时安排：1、分数的初步认识……………………………………3课时2、分数的简单计算……………………………………2课时分数的初步认识2共5课时总第49课时教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：一、创设情境，引入课题1、同学们，你们喜欢听《西游记》吗？师讲故事提出问题：（1）有4个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？（2）有2个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？好文供参考!3/8（3）那么1个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个西瓜？2、提问：一半西瓜还有别的表示方法吗？引出并板书课题。二、探究体验，获取新知1、认识1/2（1）课件演示分月饼。指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）指导学生读写（3）课件演示不平均分的月饼。指出：如果不是平均分，就不能用分数表示。2、认识1/4（1）分组活动：折出正方形纸的1/4，用彩笔画出阴影，看谁办法多。（2）组织各小组展示各种不同的折法。（3）小结：不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的1/4。3、比较分子是1的分数大小a、出示第一组图1/2和1/4。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。好文供参考!4/8（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。b、独立探究，完成1/4和1/3的比较，再小组内说一说是怎样比较的？c、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。三、拓展延伸，实践应用1、独立完成p93页“做一做”。2、完成第96页练习二十二的第1~3题。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。《分数的初步认识》教案3教学内容：教材第98～99页教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑好文供参考!5/8思维能力。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样？生：很优美。师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕。师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。师：这里我想到了一个数学问题。你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。是二分之一。好文供参考!6/8师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。师：你是怎么知道的？生：看书的。师：很不错的习惯。同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影。2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2。3、师：这里的“它”指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二。生：“它”指的是蛋糕；“两分”是因为把蛋糕分成了两粉，“之一”指的是其中的一份。师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几部分组成的？（三部分）哪三部分？（…）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；你知道这三部分分别表示什么吗？好文供参考!7/8生：“一”表示平均分，“2”表示把这个蛋糕分成了两份，“1”表示其中的这一份。师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事。下面我们放松一下，做几道简单的题。4、练习一：判断（电脑出示）下面图形的阴影部分是原图形的1/2吗？（用手势表示）（）（）说一说为什么不是？4、练习二；同学们真聪明。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的？（二）认识“1/3”（电脑显示）把一个圆平均分成3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一。（三）认识其它分数接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思。好文供参考!8/8小结：像1/2、1/3、1/4、1/8……这样的数，都是我们的新朋友“分数”。（四）分数大小的比较1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小；2、比较1/2，1/8的大小3、比较1/4，1/8的大小4、师：你有没有发现什么规律？（五）练习师：同学们的表现真不错，感觉累吗？想不想试试自己的本领呢？好，来看第一关（想想做做第一题）；第二关（想想做做第三题）。三、总结今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么*三一刀客*收获，来跟大家分享一下。