人教版三年级下册数学教案通用5篇

人教版三年级下册数学教案通用5篇以下是本人为您特别挑选的“人教版三年级下册数学教案通用5篇”，期望本篇文章有所助益。教案是老师在上课之前需精心准备的教学材料，每一位教师都应该按照要求准备好教案课件。教案具有完整课堂教学的核心作用。人教版三年级下册数学教案篇【第一篇】【教学目标】1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。【教学过程】一、认识24时记时法1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？引导学生进行讨论，交流信息。2．提出问题：它们表示的是几时？3．组织学生回答相关问题。4．出示图片场景：让学生根据场景中的的`信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。6．了解一日24小时的由来。二、学习24时计时法的表示方法1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2．学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？5．例题分析：普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分晚上9时12分24时计时法19时23时40分练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、练习巩固1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2．回答问题：1下面的说法正确吗？（打手势）①18时就是下午8时。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。2师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）四、课堂总结这节课你学到了什么？还有什么疑问？人教版三年级下册数学教案篇【第二篇】第十单元总复习教材分析：复习的重点除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生理解并掌握。数学广角主要是为了培养学生的数学思想方法，学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就可以了，所以只在练习中出现，加深了解。复习目标：1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。2、通过练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。3、能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。复习重点：有关除法、乘法计算，统计知识、面积，以及解决简单的实际问题。复习难点：能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。第五课时解决问题教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。（课本第115页的第11、12题，练习二十五的第14～16题。）教学目标：1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法，并能较熟练地进行运算。2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。教具准备：课件教学过程：一、基本练习1、口算（出示口算卡）。5010820040031056800825520xx5552、计算。20307506124008545063要求1学生独立计算。2汇报结果，并说一说计算的步骤、方法。3全班交流评价。二、要点复习1、用乘法两步计算解决问题。出示题目：图书馆里有16个书架，每个书架有5层，每层放8本，书架一共可以放几本书？1学生读题，理解题意；如果学生有困难，教师可以出示示意图帮助学生理解。2根据题中数量关系，正确列式计算。3在学生解答过程中，教师要进行巡视，有目标地启发，引导有困难的学生达到基本要求。4鼓励学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=6405组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目：某送奶站共有3个送奶小组，每个小组有4人。每天要送牛奶816份，每个送奶员要送多少份？1学生理解题目中的数量关系，并列式计算。2启发、引导有困难的学生达到基本要求。3组织交流，让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法，说明每-步解决了什么问题4教师小结。三、课堂活动课本第115页的第11、12题。让学生了解题意，根据题目中绘出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行四、课堂作业课本第120页的第14、15、16题。人教版三年级下册数学教案篇【第三篇】教学过程：一、创设情境1、我们学校的校医非常关心我们同学的身体健康，经常要了解我们同学的体重，身高等，（出示座位图）如果老师想要了解三5班第一组6位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？2、提问：你打算怎样完成这份统计图？3、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。4、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？5、出示教材上的统计图，让学生观察，讨论。你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？6、小组合作学习，学生汇报。在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）7、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。8、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？9、观察体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？9、这个统计图跟我们刚才学习的学生身高统计图有什么不同？10、独立完成书上的统计图。小组进行学习。11、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息？进一步体会统计的作用。12、你想对这些同学说些什么？出示“10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。（实践作业）让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培养学生从各种渠道收集信息的.能力。巩固练习：40页2、41页3、5全课。教学反思：人教版三年级下册数学教案篇【第四篇】（一）学前准备1、闹闹寻宝。1课件演示2学生交流多种寻宝路径。3提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。（二）探究新知1、学习例3。1出示指南针。2全体到操场。3提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。4教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？5用指南针验证。6师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：7观察东北、西南这两个方向在什么位置。8由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南9说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。1集体拿出小动物卡片。2游戏：给小动物找家。3按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。4同桌互查。（三）课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。1说明题目要求。2集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。（四）思维训练教材第9页练习二的第3题。1教师读题，学生理解题意。2按要求独立完成。3订正。人教版三年级下册数学教案篇【第五篇】一、教学内容xx基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。二、教材内容分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。三、学生状况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。四、学习目标1、知识与技能1结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。3能解决一些简单实际问题。2、过程与方法1在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。2进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。3在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。3、情感态度价值观1培养学生良好的思考问题的习惯。2使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。五、教学重、难点两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。六、教学过程一、创设情境、导入新课最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。板书：电影院二、自主探索、学习新知1、观察情景图，提出数学问题1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息有500人，共有21排座位，每排可坐26人。2）让学生根据数学信息提出数学问题。3）揭题。三、巩固练习、拓展运用1、让学生计算24×281）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。2）学生汇报后，让班内所有学生同位间说说自己的计算过程。2、计算15×3635×431）让学生同位间进行比赛做题，同位的两位学生每人选择不同的题目进行计算。2）学生同位交换，相互检查，并让对方讲出计算过程，自己进行判断。3）班内反馈，对做正确的学生给以鼓励和表扬。3、解决课本29页第3题1）让学生仔细审题，找出题目的数学信息和数学问题。2）学生独立完成题目。3）班内反馈32×23=736（名）答：共有736名运动员参加。重点让学生说出算式的意义和计算的过程。对做对的学生给以鼓励。四、班内汇报总结1、谈谈自己今天的收获，可以是学习的内容，也可以是自己学习方法。2、评价自己所在小组和自己今天的表现如何？五、作业布置做课本29页第2、4、题。