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参考资料,少熬夜!体育课教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“体育课教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!体育课教学设计模板1新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,教师的主导作用就更具技巧性,而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。因此,在新课程下,合理运用调控手段对提高课堂教学效能,体现教师的教学艺术等具有积极意义。1课堂心理调控体育教学主要在户外进行,空间大,扰动因素多,不确定性突出,学生活动的个性化,兴趣的广泛性,教学的动态性等,这些因素对学生的心理具有重要影响,从心理上加强调控,引导积极心理,减少消极心理,让教师和学生做好教学的心理准备。注意力与兴趣的引导:在体育教学的准备阶段,由于外部环境的诸多因素和学生的兴趣与个性化倾向的影响,学生的注意力比较泛化,要把这些心理统一到教学的既定目标上来,其心理准备是重要前提。首先,在体育教学的开始环节中加强学习导入,积极引导学生的兴趣,激发学生的运动欲望。其次,有趣的准备活动激发学生的学习热情,让学生逐渐进入状态,步入学习的轨道;第三,在确定学习目标的情况下,应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验。教师应有良好的教学心态:教师健康的教学心态是从事教育教学工作的必要条件。课堂上教师的心态是否健康,对学生的影响较大,积极良好的心态能让我们思维敏捷,反应迅速,充满热情,这对一堂课的掌控是至关重要的。一是我们的对象是学生,教师健康的教学心态会直接或间接地影响学生认知能力的发展,教师是学习的组织者与引导者,心态不稳必然自乱阵脚;二是关爱每一个学生,“没有爱,就没有教育”,所谓“用心去塑造心灵”,才能赢得学生的信赖,这就是用“心”去调控;三是以极大的热情去面对每一堂课,心理学家认为:“热情的人是非常有效的”,在这样的状态之下,不仅能发挥教师的水平,更能感染学生。2课堂气氛调控课堂气氛是一堂课成功与否的重要因素之一,这是体育教学的一个特点。体育以身体活动为主,以健康为主要目标,学生的生动活泼、积极参与和高亢的情绪密切相关,那么,课堂气氛的营造与合理调控就显得非常必要。创设情景,探究与发现:体育情景的设置主要根据学生的认知、技能与心理水平,以故事情节、角色、游戏等,引导学生积极参与、主动学习与锻炼、探究与发现,体验成功,从而达成目标。教育学家认为:“学生的情感的触发往往与一定的参考资料,少熬夜!情境有关”。可见,创设情境对渲染课堂气氛,激发学生的情感具有积极作用,也是课堂调控的手段之一。在体育教学中,技能学习,身体素质练习是比较枯燥的,学生的学习积极性一般不高,教师往往采取的是自愿+强迫,以致课堂气氛沉闷,效果不佳,这种情况在体育常规课中已是屡见不鲜。教学中我们也常发现,一个小小的游戏,一个情境的穿插,就把学生的学习情绪调动起来。因此,在教学过程中,教师的导演作用非常重要,既要有充分准备,也要注意观察课堂情况,随机应变地创设情境,插入游戏,把学生的学习情感导向最佳状态,这些插入运用适时,能起到较好的调控作用。因势利导,积极应变:因势利导是教学过程中调控课堂的重要方式之一,在体育教学中,由于环境、条件、教材、学生个体差异、班级差异等因素的影响,运用同样的教学方法,可能产生不同的效果和课堂氛围。教学中我们应善于把握课堂气氛的“势”和学生的“势”积极应变,我们才能控制课堂。一是顺势而为之,当课堂练习的积极性高,学生参与性强,练习内容适合学生的兴趣,应积极把握学习方向,引导学习兴趣;二是善于借势,就是借助课堂上或学生的一些倾向性来推动学习进程。因势利导的方式方法很多,要因时、因势而定,关键是把握“势”、顺着“势”、凭借“势”的力量,向有利方向引导。在教学过程中,在无势可借时,我们应设置情境、穿插有趣的活动、听取学生的建议等积极造“势”,把学生的学习积极性、主动性、参与性充分发挥出来。因此,因势利导不是教学目的,而是一种策略,是把课堂气氛和学生的倾向性导向教学目标上的艺术。3课堂节奏调控“节奏是物质运动普遍存在的一种现象”,教学是一门艺术,而“节奏是艺术的灵魂”。体育课堂教学是一种外显性很强的形态,其教学过程、内容和学生的心理等都是通过身体活动表现出来,练习的强度、运动量大小,学生身体的疲劳与恢复等都要通过一的节奏来调控,学生在起伏的练习节奏中身体才能得到科学发展,在动态中体验到美感,学生才会乐于接受。教学环节“快慢”有变化:对教学环节及快慢变化的把握表现出教师的教学艺术和对课堂全局的掌控能力,教学速度的快慢是关系到一堂课的容量大小,直接影响课的质量。速度过快,会导致学生身体不支,动作变形,学习积极性受到打击;速度太慢就会使学生注意力转移,纪律松散,失去兴趣。在教学过程中,我们应根据教学内容、学习状态等把握教学速度。教学活动“动静”有交替:动与静是辩证的统一,在教学活动中,“动静”的交替才使得课堂充满活力而有序,它体现了教学的艺术性与人性化。“动”使课堂处于活跃状态,学生积极参与身体练习、探究与讨论、质疑与建议;“静”使课堂处于相对安静状态,学生对学习内容与练习方式、技能与技术的观察、理解与思考等。如果一堂课一直处于动态之中,学生参考资料,少熬夜!就会兴奋过度,就可能导致课堂失控;反之,课堂一直处于静态之中,课堂气氛就可能受到抑制,就偏离了体育教学的本质。(1)在“静态”中解读。教学的起始,教师对动作要领、方法的解析与示范、达成目标与要求、练习的价值、对学生心理的激励等是至关重要的,具有方向性作用;(2)在“动态”中感知。主要是学生在教师的指导下感知、体验并参与各种练习的过程,把学生的空间放大,让学生在练习中理解、体会、交流、互助学习,教师以巡视与指导、提示与评价为主,让学生有充分的运动感;(3)“动静”合一。在不断深化的教学过程中,教师总是要一步步提出不同的要求和学习任务,学生才能在不断的练习与探究中明确方向,保持学习情绪,完成一个个学习任务,而教学的节奏感与有序性就在教师的掌控之中。因此,教学过程中,应是静中有动,动中有静,静而不死,动而不乱,“静”是教学活动的调节器,是“动”的准备与开始,“动”是“静”的演绎与结果,课堂教学才能活而有序。总之,体育课堂既要生动活泼,又要有序进行,关键是讲策略、注重方式方法与艺术。在课堂调控上教师的作用应得到充分的发挥,课前的精心设计、课中对全局的掌控和应变。在教学中应从大处着眼,小处着手,善于把握课的脉络,积极利用有利因素,变不利因素为有利因素,才能达到化腐朽为神奇之功。体育课教学设计模板2一、教学内容:《体育课安全教育》二、教学目标:1.使学生了解上体育课要注意的事项。2.了解预防运动损伤及事故的要求,逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。3.对科学锻炼身体有认识,增强自我保护意识。三、教学的重点难点:重点:使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。难点:使体育课上的安全意识在脑海里得到深化,并能在今后的学习中自发的运用。四、教具准备:多媒体、五角星五、教法与学法:1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生,让他们去发挥,去探索,去想象。2.采用启发、诱导学生进入教学情景,通过电化教学,增强直观性和趣味性,并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体,通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。六、教学过程:1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)参考资料,少熬夜!让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星。2.教师结合课件讲解体育课注意事项①参加体育锻炼对穿着的要求教师引导学生讨论并归纳总结:运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等②体育运动前热身教师简单介绍并示范常见热身运动③学生讨论体育课常见的运动如:跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结(课件展示)最重要的是:听从指挥、服从安排,有秩序地进行各项训练。体育课教学设计模板3一、指导思想:随着体育中考加试的进行,尤其是又把跳绳定为体育加试项目,学生学习跳绳热情、练习的积极性、重视的程度都在不断提高。根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。根据《20xx年广州市体育中考评分标准》在体育教学中,通过改变教学策略、学生的学习方式,运用丰富的教学手段,来帮助学生掌握基本运动技能,提高体育锻炼兴趣,发展综合素质,为初三的体育中考打下坚实的基础。二、教学内容:复习:一分钟双脚跳绳。提高:跳绳技术三大技巧的学习。三、教材分析:跳绳是我国民间的一项体育项目,深受青少年儿童的喜爱,具有较大的锻炼价值,尤其跳绳对学生发展是非常有价值的体育活动。一分钟跳绳不仅是我国每年学生体质测试的重要项目之一,也是近年来体育中考的重要考试选项之一,对于学习和掌握好一分钟跳绳的技术动作具有重要的意义。四、学生分析:1、教学对象:八年级学生学习好资料欢迎下载2、近几年随着体育加试的进行,尤其把跳绳列入体育加试项目,因此学习掌握好一分钟跳绳技术为中考做好准备成为八年级阶段的重要任务。八年级学生通过初二上学期的练习,单摇跳绳技术动作已经有较好的基础大部分学生具备了向较高一层次发展的条件。另一方面八年级学生正处自身发育的高峰期,灵敏,协调素质的快速增长有可性强的特点,跳绳恰好有此方面的锻炼价值,这更增加提高了学生对跳绳的热爱。同时也使我国民间体育得到更好的发展。因此,我根据学生的实际情况,安排本节课的内容,让学生能更好的接受本次课的教学。五、目标分析:1、使学生了解到体育中考的重要性和保证体育中考分数参考资料,少熬夜!的必要性。2、使学生认识到轮腕发力、前脚掌发力蹬地跳在跳绳技术中的重要性,使全班90%以上学生基本掌握三大技巧。3、培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。六、教法、学法及重点、难点:“教”法:运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等,尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通,通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过跳绳来发展学生素质的教学方法。“学”法:让学生成为课堂的主体,通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。教学内容的重点:提高跳绳技术三大技巧的学习。难点:能够掌握及运用跳绳技术动作。学习好资料欢迎下载七、教学过程:(一)准备部分10(分钟)巧用跳绳。1、课堂常规2’2、跳绳慢跑3’3、学生在教师的带领、引导下完成,体会跳绳慢跑的步伐节奏,为接下来的快速跑跳绳打基础。4、绳操5(分钟)用跳绳做器械,进行绳操练习,目的:达到热身活动关节的目的。(二)基本部分25(分钟)熟练运用跳绳1、前脚掌蹬地轻跳技巧的学习要领:迅速蹬地、干净利落、积极落地。2、跳起高度的把握要领:高度适中、绳过即可。3、轮腕发力要领:以腕为轴、幅度小而快、勿甩大臂。4、教学比赛:小组接力赛目的:提高跳绳技术。学习好资料欢迎下载(三)结束部分5’体验收获目的:主要是教会学生放松身体的方法,让学生在轻松的音乐中结束本堂课的教学。师生互评。(四)效果预计:1、通过教师的引导,学生能认真参与各个内容的练习,达到教学目的,课堂气氛活跃,师生间情感融洽。2、预计90%以上学生基本掌握三大技巧。3、预计通过跳绳技能的学习,体验跳绳中的感觉,激发学生的学习热情,体验到跳绳带来的快乐。参考资料,少熬夜!4、预计的练习密度在40%———50%,平均心率达120———140次/分。八、场地器材:篮球场、短绳32根、录音机一部。教学反思跳绳对八年级的学生来说,大部分学生的身体协调能力,以及掌握跳绳的能力较好,但还存在小部分基础较差的学生。所以在教学生跳绳时,我注意以上学生的特点,一步步慢慢的进行教学,在这个过程中,这类学生出现手摇绳的节奏和脚协调不起来,过绳是脚跳的过高,手臂摇绳等。这些学生都抱怨说自己跳不起来,准备放弃。因此我根据错误动作的类型分
本文标题:体育课教学设计精编5篇
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