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参考资料,少熬夜!荷叶圆圆名师教学设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“荷叶圆圆名师教学设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《荷叶圆圆》教学设计【第一篇】教学目标1.认识荷、珠等12个字,会写是、朵等6个字。2.借助拼音读准字音,理解课文内容。3.体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学重点会认12个生字,会写6个字。教学难点朗读课文。教法以读代讲、读中感悟学法朗读法、练习法、表演法教学准备课件、生字词卡片、动物头饰教学过程一、谈话导入师:你们会背描写荷花的古诗吗?生:小池生:晓出净慈送林子方师:你们想不想看看什么叫接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(出示图片:阳光照耀下的荷花是那么鲜艳,那么美丽。真是映日荷花别样红。出示图片:一片荷叶挨着一片树叶,一眼望不到边,好像和天连接在了一起,这就叫接天莲叶无穷碧。)师:你看到了什么样的荷叶?生:圆圆的荷叶生:又大又圆的荷叶生:绿绿的荷叶真多呀!师:同学们真会说话,圆圆的、大大的荷叶吸引了好多小伙伴,今天我们就来学习荷叶圆圆。(出示课题)师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。荷是上下结构,上边是个草字头,下边左边是单人旁,右边是可。师:谁想来美美地读一读课题?谁来读读?生读。二、初读课文,学习生字词师:请同学们打开语文书62页,自由读课文,看看课文参考资料,少熬夜!告诉了我们什么?读时注意预习时画出的生字新词。生自由读课文。师:(课件出示生词)同学们这些生词宝宝在给你们打招呼呢,请你们叫出他们的名字吧!生自由读。师:谁来大声读一遍。师:读得很准确。大家一起读一遍。师:生词宝宝很愿意跟同学交朋友,生字宝宝也跑来和你们见面了。(出示生字)指名读女生读男生读师:大家看,篮是什么旁,竹字头与什么有关?古代篮子是用竹条变成的,所以是竹字头。你能给篮组什么词?生:竹篮、篮球、花篮、篮子师:同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜字谜的方法记住了很多字宝宝。你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗?先小组交流,再指名说。生:三日是晶,亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠宝的珠。喜欢小口左边站,笑嘻嘻的嘻。师:现在老师和大家做个游戏,你们读生字,不出声,光做口型,我就能猜出是什么字,信不信。好如果我全部读对了,就给我5秒钟的掌声。师:同学们,这些字宝宝可调皮了,他们藏在句子里等你找他们呢!(出示句子:1.荷叶是小水珠的摇篮,小水珠眨着亮晶晶的眼睛。2.荷叶是小蜻蜓的停机坪,小蜻蜓展开透明的翅膀。3.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,溅起一朵朵很美很美的水花。4.同学们眨着亮晶晶的眼睛,听得可认真了。)先指名读,再齐读。三、再读课文,理解内容,熟悉字词师:同学们认识了这么多字宝宝,真的很不错。这些字宝宝在课文里为大家鼓掌呢!请大家再读课文,我们要读懂课文。1、学习第一自然段,抓住荷叶基本特点师:谁告诉老师,荷叶是什么样子的?生:是圆的师:荷叶是什么颜色?生:绿色的师:课文哪一段写出了荷叶的形状和颜色呢?生:第一自然段师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?(屏幕出示课文第一段)(指2-3生读,师评价)参考资料,少熬夜!2、学习25段,初通文意,熟悉生字词师:请同学们边读边想:课文介绍了几个小伙伴?他们把圆圆的荷叶当作了什么?生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。(板书)师:谁能说得再完整些。生:课文介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些小伙伴。师:你真会说话。这些小伙伴把圆圆的荷叶当成了什么?生:小水珠把圆圆的荷叶当成了摇篮。(板书:摇篮)。师:手里拿着写着停机坪、歌台、凉伞的荷叶问:这些卡片该贴在谁的后面?师:出示躺的卡片问:这个躺字该贴在谁的后面,为什么?生:小水珠说:荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。师:拿着立、蹲、游的卡片,问:这些字该贴在谁的后面呢?请大家再读课文,谁读得最认真,我就让他到前边来帖。(生自由读)(指生贴)师:同学们,这么快就读熟读懂了课文,真会学习。四、游戏巩固生字词师:老师现在要带着大家做一个小游戏,看你们是不是真的记住课文中字宝宝的样子了。师:请小朋友们仔细听清游戏规则,游戏开始,老师会给大家说谜语,谜语的谜底就在今天的生字里。如果你猜到了,就把你的小手举起来,老师就知道你会猜了。师:老师要开始出题了。请听题:三个太阳生:晶师:谁能给晶组个词?生:亮晶晶师:小朋友们,你们知道亮晶晶的什么?生:亮晶晶的眼睛师:谁有一双亮晶晶的眼睛呀?生:我们有一双亮晶晶的眼睛。生:亮晶晶的宝石。生:夜里,亮晶晶的星星出来了。师:请听下一题:一支羽毛翅,月亮在旁边膀一个人站在亭子边停;一块平地坪王先生和朱先生珠,何老师戴了一顶草帽荷师:下面要求小朋友仔细观察了动作:摇摇一摇手,头,身子蹲动作演示五、指导写字师:今天我们学习写六个字是、朵、美、我、叶、机(出示田字格的这六个字)仔细看看,这六个字,有什么相同的地方和不同的地方。重点辅导朵和机一个是竖弯,一个是竖弯钩参考资料,少熬夜!生练写;师评价(优缺点);生修改;师再次评价(进步)六、总结这节课,我们读了1篇有趣的童话,感受到了夏天的美丽,还认识了很多新的生字朋友,大家高兴吗?教学反思古人修身养性有吾日三省吾身之说。而一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节,新课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师要加强教学反思。下面,我就谈一谈上完《荷叶圆圆》这一课后的几点思考:一、制定合理的教学目标,巧妙选材,是优化教学实践的基础。盖大楼要有图纸,上课同样要有明确的目标。在现代教学理念的推动下,我深入钻研,用心领悟新课标中的新精神、新思想、新理念,力争在构思课堂教学目标、过程、方法时,使之得以深入贯彻。本课教学目标是让学生正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生初步感受夏天和自然的美好,受到美的熏陶。能正确、规范、美观地书写生字。这三个目标着重于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合,符合新课程的理念。二、以课堂为载体,注重学生能力的培养,促使学生快速良性的发展。1、注重朗读、阅读能力的培养。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段,也是增强语感,发展语感,学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点,我在课堂上贯穿了以读为主,感情体验的教学思想。在教学时,我充分利用课件、图片,让孩子们认真观察,通过自由读、同桌互读、小组读、分角色读、表演读等多种形式的读,在移情心理作用下,孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶、高兴的心情,并在朗读中自然流露。实践证明,这样做,一方面学生在读中感悟了课文内容,读中体验了思想感情,孩子们从课文学习中感受美、享受美。另一方面,在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感,促进了语言能力的发展。2、注重培养学生合作意识,评价能力。在语文教学中,同1篇课文,同一个人物形象,学生更的理解往往是各式各样的。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特;针对这种情况,我特别注重加强学生间的交流与合作,充分利用课堂讨论,情景表演等形式,是他们互相取长补短,学会协同合作。如让学生自由读课文思考问题后,我会提醒学生,可以和你的小伙伴交流讨论一下,看看谁的答案更准确。本文主要以小伙伴说话的形式叙述。依据教材这一特点,在课堂上,我让同桌同学合作学习,一个读一个演,并请认真合作的同桌上台表演,再让学生评价。这一形式充分调动了学生合作学习的积极性,学生在角色演读中获得体验,感悟课文内容,培养了学生的合作意识。请学生评价,既养成了学生良好的倾听习参考资料,少熬夜!惯,又发展了学生的语言表达能力。如有同学评价:演得像,读得好。当演、读小蜻蜓这段时,有一同学评价演小蜻蜓者动作不对,课文写的是立在荷叶上,他却变成蹲在荷叶上,多么细心观察,多么真诚的评价。从学生的评价中,不难看出学生已经领悟了课文内容。《荷叶圆圆》教学设计【第二篇】指导思想根据《语文课程标准》的要求,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而又有活力的语文课程。教学目标1、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。3、理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。教学思路1、激发兴趣,调动学生自主学习:开课时讲故事引入,初步感知课文:小动物帮助正音,为正确朗读课文打好基础。2、理解课文内容,引入探究性的合作学习、讨论,鼓励在阅读中有自己的独特的体会:⑴引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……),合作学习,讨论:为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?⑵在“小暗号”的帮助下,尝试变成不同的角色,进行朗读。3、发挥想象力和创造潜能:⑴讲自己的故事。⑵将这里发生的故事变成一幅画,一段小作文等。教学过程一、整体感知1、激趣引入:黑板上,你看见了什么?2、边听边想:故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件,师范读课文。生回答。(师贴图)3、生字正音:故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语:⑴(出示课件)生示范,全班齐读生词。参考资料,少熬夜!⑵齐读生字卡片。⑶开火车读卡片。二、讲读课文,探究学习1、看黑板:荷叶是什么样的?看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶,你一定非常喜欢,课文虽然只用了一句话来说这样的景色,但从中,你也可以体会出作者和我们一样的心情。出示1段。指导朗读。(重点指导“圆圆的”、“绿绿的”)2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……首先出场的是──小水珠。⑴出示“小水珠”段(文字课件):小声自读,你知道了什么?①小摇篮是用来做什么的?②小水珠说什么是它的摇篮?③一阵风儿吹来,荷叶微微摆动,小水珠躺在这“摇篮”里,轻轻地晃动着身子,可舒服了!指导朗读“摇篮”。④聪明的小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了许多许多,有什么?⑤为什么把荷叶说成小水珠的摇篮?⑵这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!读和试背第二自然段。3、了小水珠,其它的小伙伴也有话要说,我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话,用“”在书上勾出来。生答,师课件展示⑴四个大组分角色读。⑵观察这四句话,都说的是谁?都说的是荷叶,为什么小伙伴说的确不一样呢?小水珠,你们说荷叶是你们的?小蜻蜓/小鱼儿?师勾出。4、小水珠的秘密,老师刚才和孩子们通过认真读课文,想想自己生活中看,已经找到答案。《荷叶圆圆》第一课时教学设计相关内容:《秋姑娘的信》教学设计比尾巴教学设计秋姑娘的信教学实录《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年级语文上册《5gkh》教案《识字7》第一课时课堂教学实录《识字7》第一课时说课稿查看更多小学一年级语文教案剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。5、自由分组:蜻蜓组、青蛙组、小鱼组。⑴布置任务:你们为什么说荷叶是你们的停机坪?参考资料,少熬夜!(歌台、凉伞)⑵汇报形式:①我是谁?②为什么?③读好它!⑶生汇报。听众要求:听了同学们的发言,如果你觉得他说的好,就用掌声表示赞成,也可以向同学提问,给同学补充。6、分组朗读比赛,想:可加上什么动作?(大暗号)7、引出课题《荷叶圆圆》齐读。三、分角色讲故事选择自己喜欢的角色,建议:我是谁?我是什么样?我最喜欢干什么,愿望?四、扩展池边一群小朋友来了(他、她或许就是你),你听见了、看见了这里的故事,会怎么说、怎么做?你可以把这些写成一段话、一个故事,或者画成一副画。《荷叶圆圆》的优秀教案【第三篇】一、教学目标1、正确的认读和书写生字,正确的朗读课文,了解课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿各说了什么。2、通过说说、看图画等培养学生运用已有的知识经验和能力,理解课文内容。3、创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来,学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了情
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