诫子书4篇

参考资料，少熬夜！诫子书4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“诫子书4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！诫子书1教学目标：1.掌握重点词句。2.把握文章主旨，积累名言警句。3.熟读成诵，聆听先哲教导，立志成才。教学重点：掌握重点词句，理解主旨，背诵课文。教学难点：赏析名言警句，体会作者情感。教学时间1课时教学过程：一、导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此“鞠躬尽瘁，死而后已”；他更以“淡泊明志，宁静致远”的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、整体感知（一）初读课文，疏通文意1.解题：《诫子书》，是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。2.播放影视课文：《诫子书》，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍，检测课前预习完成情况。（2）注意词句停顿，教师展示课件，标划课文断句。3.学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。4.找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。其余学生认真听，作出点评。5.学生齐读全文。6.让学生借助工具书和注释试着用自己的语言串释课文，参考资料，少熬夜！不必逐字逐句的翻译，能译出大意即可。遇到困难可与同学们交流探讨，然后找同学来说，教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。教师要提醒学生翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如BCD的双重否定）和原文的风格特点（如A的。简洁精警），如：课件展示A静以修身，俭以养德。翻译：___________________________________B非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：________________________________________C非学无以广才，非志无以成学。翻译：____________________________D淫慢则不能励精，险躁则不能治性。翻译：_______________________________________________________（二）再读课文，感知文章内容让学生再快速默读一遍课文，出示问题让学生思考并回答：本文作者要阐述的观点是什么？全文围绕哪个字展开的？作者从那两方面对观点进行论述的？同学四人为一小组，讨论这个问题，要从原文中找依据。点拨：弄清楚了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文，而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果。设计这样的问题，其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。学生在回答的过程中，一定要紧贴文本，思考并组织运用语言来回答的过程，就是锻炼自己的分析概括能力的过程。要调动学生的积极性，要求他们独立思考和讨论探究相结合。明确：提出中心论点——静以修身，俭以养德，全文围绕一个“静”字展开，接着从治学和修身两方面进行论述，最后提出要惜时，贡献社会。三、局部探究1.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。点拨：这一问题是全文的重点和难点，掌握好这个问题，才能充分了解诸葛亮在修身、立志、为人处世方面对后辈的劝勉之意。通过疑难共解、合作交流，培养学生合作精神，锻炼合作学习的习惯和能力。）学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵。明确：（1）立志：非学无以广才，非志无以成学（2）学习：夫学须静也，才须学也。（3）惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！参考资料，少熬夜！关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。2.朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。点拨：这是一道开放性题，是要求在上一问题的基础上，进一步从课文中有所领悟，有所借鉴，在品德培养、学业立志方面对自己严格要求，要启发我们谈论的角度不要拘泥，最好结合自身的特点，联系自己的思想实际，说出深度。要让充分发言，谈收获，谈心得，谈所悟，谈感慨，谈反思，要学会思考，学会自省。可参考微教案：《名句赏析》四、总结拓展课堂小结：《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习这篇文章重在理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关名言警句以自励。拓展延伸：请同学们熟读关于修身、惜时、立志等古今名句，进一步丰富学生的知识。示例：（1）澹泊篇奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前（白居易）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）苟利国家，不求富贵（《礼记》）心闲天地本来宽。（陆游）（2）立志篇古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志（苏轼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）穷且益坚，不坠青云之志（王勃）（3）惜时篇浪费时间是一桩大罪过（卢梭）志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）少壮不努力，老大徒伤悲(《长歌行》）五、作业设计1.背诵全文，积累警句。2.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。六、板书设计诫子书诸葛亮提出论点正反两方面论证：治学（静）、修身（躁）得出结论：劝诫惜时，有所作为。参考资料，少熬夜！诫子书2一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的1篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性，树立正确的人生观。二、说学情除了充分了解教材，合理把握学情也是上好一堂课的基础。本篇课文所面对的初一学生，他们的言语理解和运用能力发展迅速，具有一定的文言知识积累，所以在课堂中应培养学生利用工具书及书下注释自主学习、概括文意的能力，并且学生刚刚步入新的校园、新的学习阶段，应注重引导学生体会“宁静致远，淡泊明志”的深刻内涵，并以此指导自己的学习和生活。三、说教学目标结合对教材和学情的分析，从新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设置了以下三个教学目标：在知识与能力方面：掌握生字词，积累文言知识，熟读全文，梳理文章结构思路。在过程与方法方面：通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。在情感态度与价值观方面：体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。四、说教学重难点根据教学目标，我的教学重点是积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。教学难点是结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。五、说教学方法新课标理念认为：“学生是学习的主体。”因此，我将在我的教学中采用朗读法、情景教学法和讨论法。阐述了以上教学依据，我将具体论述我的教学过程，这也是本次说课的重点。六、说教学过程(一)导入新课好的开始是成功的一半，课堂刚开始是学生思维最活跃、精力最充沛的时候，根据学生的心理和学习状态，我将设计诗词导入，把学生带入古诗文学习的环境中，激发学生的学习热情和求知欲。对话同学：同学们，你们知道“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”等诗句描写的是哪位历史人物吗？千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，是后人眼中的智慧化身，他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。参考资料，少熬夜！(二)整体感知整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。首先，通过名家范读、学生自读并结合书下注释、利用手中的工具书等方式，疏通文意，了解《诫子书》主要内容。其次，引导学生概括文章内容，体会诸葛亮写作本文的用意，能够说出作者通过家书向儿子传授修身治学的道理。(三)深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：1.在初步感知文章内容的基础上，请学生再次阅读课文，同时提出问题：本文的中心论点是什么？学生基本能够回答出，本文主要围绕着“静以修身，俭以养德”一句展开论述。2.顺势我会提出第二个问题，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是？这一句紧接着中心论点，学生阅读后可以总结，其阐述了静的价值和作用。3.然后，针对文章内容提出第三个问题：后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子？明确答案如下：正反两个方面。正面论说：学、才、志的关系。学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。因此，志是成学的前提和动力，学是成才的基础和必要条件，而学又要以静为前提。反面论说：从“淫慢”“险躁”两个反面来论述“静”与“俭”的重要性。4.接着提问《诫子书》最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感？明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。5.回顾整篇文章，本课最后一个问题是，组织学生经过小组讨论后回答：《诫子书》是从哪些方面展开论述的？这些方面中诸葛亮放在首位的是什么？为什么？学生通过讨论后明确：修身、治学、惜时等方面。静放在首位，学、才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，只有道德品质是高尚的才可能治学成才，否则即便有很高的才学也未必能成为一个值得他人尊敬的人。通过以上环节及问题设置，可以突破教学重难点，实现三维教学目标。(四)延伸作业新课标要求语文课具有开放性、探究性。一堂好的语文课堂不仅仅局限于课堂本身，应当有机拓展，增加知识储备，培养学生的阅读能力。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：通过多媒体展示关于诸葛亮的背景资料和影视片段，加深学生对作者的了解。请学生课下搜集有关诸葛亮的民间故事、参考资料，少熬夜！成语俗语等。(五)小结作业请学生思考并总结“静以修身，俭以养德”一句的现实意义以及自己有何影响和借鉴。最后，我的作业设计为：搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。七、说板书设计好的板书就是1篇微型教案，板书应该清晰直观地展现教学重点，便于学生随堂梳理文章内容和课后整理笔记。以上就是我的全部说课内容，谢谢各位考官！诫子书3下面我从说教材、说目标、说教法学法、说教学过程四个方面说这堂课的设计：一、说教材。本单元的课文包括现代文和1篇文言文，虽然题材不同，但都是从不同方面诠释了人生的意义和价值。学习本单元，应结合课文内容，对学生进行人文关怀和思想道德、修养方面的教育。本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣，并由此积累背诵以自励。二、说目标。1、知识能力目标：①熟读成诵，正确理解文中的字词句，积累本文重点文言词；②赏析精彩妙点，积累名言警句。③理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。2、情感、态度价值观目标：认识求知、立志、修身的方法，汲取精神养料。3、学习方法：①引导学生反复朗读，自译文本；②引导学生赏析语句，体会作者情感，把握文章主旨。教学难点：1教学重点：掌握重点文言词，背诵课文，积累警句。2理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。三、说教法、学法。1、诵读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默