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育人导师工作总结范文(最新5篇)我们为您分享的“育人导师工作总结范文(最新5篇)”,范文1般由哪些部分组成?一般撰写前会看很多相关范文。通过模仿范文的写作技巧使我的论文更加系统严密,这份指南仅供参考具体操作请根据实际情况定制!育人导师工作总结篇【第一篇】全员育人导师工作总结近年来,全社会对于教育的重视程度日益提高,而全员育人导师的工作则成为了学校教育中的重要一环。作为全员育人导师,其工作不仅仅是传授知识,更是帮助学生树立正确的价值观和人生观,使其前途更广阔、根基更稳固。本文将回顾自己作为全员育人导师的工作总结。一、工作内容作为全员育人导师,我主要的工作内容包括:1、课堂教学。作为教师,课堂教学是最基本的工作内容,需要在教学过程中,不断开阔自己的知识面,进行教育和引导学生,让其了解自己所学的知识对应的实际情况。2、班级管理。每一位全员育人导师都要管理自己的班级。需要及时发现班级中的问题,并且通过自己的努力、班委的带动,尽快解决问题,保证班级的正常运转。3、德育工作。全员育人导师要对学生进行德育工作的教育,帮助学生认识到正确的价值观,养成良好的习惯和行为。二、工作感悟作为全员育人导师,自己也经历了许多的挑战和困难。但是,每一次挑战和困难都让自己对于教育工作有了更深入的认识和理解。下面是几点感悟:1、引导和鼓励学生。学生在成长过程中,需要有引导和鼓励,帮助他们充分发挥自己的潜力。作为导师,我们应该及时给予学生正面的评价和鼓励,帮助他们信心增强,能力提高,更好地实现自己的价值。2、不断学习和提高。对于全员育人导师而言,教育工作需要不断学习和提高,紧跟教育发展的脚步,把自己的知识和技能不断地更新和提升,才能更好地教育学生。3、注重个性化教育。学生之间的差异是普遍存在的,有些学生喜欢学习英语,有些喜欢学习音乐或者美术。全员育人导师应该注重个性化教育,尽量满足学生不同的兴趣、爱好和需求,让每一个学生都能得到全面的发展。三、未来展望未来,作为全员育人导师,自己会更加专注于教育工作,在教育过程中更加注重学生的个性化发展,多角度了解学生的情况,以让学生能够更加全面地发展。同时,我也期待着未来,希望能够与同行们多多交流,共同分享教育的心得体会,努力为全社会的教育事业贡献自己的力量。以上就是我作为全员育人导师工作总结,虽然之前也曾经担任过导师,但是悟到要了解自己的工作成绩和不足,每时每刻都希望能为学生带来更多的实质性帮助和影响。因此,我会不断努力,认真专注于教育工作,做出更出色的表现,为学生的人生添上更多的光彩。育人导师工作总结篇【第二篇】为了落实和实现学校提出的三成教育目标,一个学期来,卑人时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设,实行了包保育人制,注重教育教学管理的理念转变,突出了师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,取得了一定的收效并且有了良性的发展,但也存在着一些不足,现总结如下:具体做法:一、结合学校三成目标,实行育人包保制学期开始,为更好的落实目标的达成,班级实行育人包保制,每位教师均有育人对象,实行定期跟踪指导,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况。二、做学生的主心骨,当好“心理医生”。作为班主任,全面了解各包保教师的跟踪指导情况并做了以下工作(一)、一把钥匙开一把锁。熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作。(二)、循循善诱,以情感人。1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中重视自身的人格修养,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,潜移默化地影响学生人格的塑造。2、交流谈话、心理相容。通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心田,建立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。同时根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还通过网上交流,了解学生的想法,为学生分忧,在工作中注重以情感人,想学生之所想、急学生之所急,将心比心,以心换心。3、对后进的学生注意尊重和爱护,苦口婆心,不伤害学生的自尊心,不仅指出他们的不足,更寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。三、精心策划主题班会结合学生实际,做好精细总结,精心策划主题班会内容,通过主题班会课提升学生的思想道德和心理素质。四、开展各种有益的活动为促进学生的全面发展,根据学校要求,本学期进行了体操的学习和演练,同时还开展了书法比赛,增强了学生的凝聚力和荣誉感。五、经常研讨,不断探索德育方法在工作中,八年级代课教师在办公室经常交流学生的情况,不断研讨总结,探索更有益的育人方法,作为班主任,根据出现的新问题、新情况,也不断寻求和探索新的方法,帮助学生树立正确的世界观,人生观和价值观。具体成效:一、教师的“育人”意识得到增强了。经过育人包保导师制的实施,教师的教育教学理念明显改变,能针对性的帮助学生解决问题,培养了学生的健全人格,育人责任感得到明显增强。二、促进了学生健康人格的培养教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,培养学生学会学习、学会生存、学会生活,使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人,在教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高。三、增进了家校联系学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。作为教育者,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育,导师制就此做了实践性的探索。四、教育方法得到改进,师生关系明显改善,实现了“教学相长”通过平等、互动的师生关系,转变了教师教育方法、提升了学生德、智等各方面素质的综合提升,学生得到了全面发展,教师综合素质也得到提高,促进了教师和学生的“双赢”。需改进之处:1、进一步完善和详实班级育人制度2、进一步细化育人跟踪档案,做好反思和家长的交流3、和家长建立多渠道的联系方式,让家校育人更有成效。育人导师工作总结篇【第三篇】我校通过实行“全员育人导师制”,教职工的教育教学管理理念发生了转变,有效的促进了教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升,取得了显著成效。现总结如下:1、增强了教师的“育人”意识,提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者,是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下,教师以单一的传授科学知识为教学目标,在教学方法上以说教为主,忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间平等地位和互动关系缺失,“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施,教师的教育教学理念明显改变,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况,针对性的帮助学生解决问题,培养学生的健全人格,育人责任感得到明显增强。2、促进了学生的全面、健康成长,特别是促进了学生健康人格的培养“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,提倡教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来,通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高,得到家长的普遍认同。3、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑,另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的'《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。4、教师教育方法得到改进,师生关系明显改善通过教育教学方法的改变,师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友,在平等中实现及时的心与心的交流和沟通,彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。5、学生全面发展,教师综合素质提高,真正实现“教学相长”导师制着力于教育理念的更新,通过平等、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求,满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。育人导师工作总结篇【第四篇】我县教育局提出全员育人导师制以来,我校领导高度重视,立即召开了全体教师会议,传达了上级相关精神,成立了全员育人导师制工作领导小组,制定了切实可行的实施方案。印制了全员育人导师制活动记录。具体总结为以下几个方面:一、合理安排,全面实施学校按照的实际情况,让学生根据自己的思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生,然后学校结合双向选择,初步列出导师名单,确定导师与受导学生,以保证每位导师带徒计划更好地完成。二、明确职责,全员参与我校把全员育人导师制作为加强学生德育工作的最重要的抓手。以班主任为主导,任课老师分包班内学生,既要覆盖全体学生,又要突出重点对象,即每位教师有学生可包,每位学生有教师可保。职责上严格按照县教育局的要求,着力关注家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭环境不良、留守儿童等特殊群体学生,实行结对包保、跟踪包保。重点做好“四项工作”,即思想引导、心理疏导、学习辅导、生活指导;定期开展谈心交心活动,做到“四个必谈”,即包保对象成绩进步时必谈、成绩退步时必谈、行为有问题时必谈、思想出现问题时必谈,全程跟踪了解学生的学习、生活以及思想动态,及时排忧解惑,促进学生健康成长。三、严抓过程,精细管理在活动中,做到每项活动有记录,建立健全导师工作档案和学生成长档案,详细记录教师包保工作和学生成长过程。学校把全员育人导师制落实情况纳入对教师的业绩考核体系,对老师的量化考核包括班主任评价、学校领导小组评价、受导学生评价、学生家长评价等内容。育人导师工作总结篇【第五篇】回顾一年的工作,我始终一如既往持续着认真、踏实的工作作风,时刻用教师的职业道德规范来约束自我、鞭策自我。勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,为人师表,关心群众,团结协作,与同事相处融洽;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利;自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利;坚持理论学习,努力提高自身的思想政治素质;乐于理解学校布置的各项工作。在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,始终坚持以“学生发展”为目标,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。根据学校的工作目标和教材的资料,了解学生的实际状况,透过钻研教材、研究具体教学方法,制定切实可行的教育教学工作计划,保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学资料,都做到精心准备,力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标的教学方案。在课堂教学的实践过程中,鼓励学生用心参与、主动探索、自主思考,运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法,在教学中力求创新。坚持做到不体罚或变相体罚学生,不以分数作为评价学生的标准。不管是担任副班主任还是正班主任工作,我都能认真做好各项班级工作,关爱班中的每一个学生,注重学生的个性发展和思想道德教育。报着一颗爱孩子、爱工作的心来精心呵护每个孩子的心灵,与孩子们平等相处,做他们的朋友,尊重他们、信任他们、理解他们,用心主动与他们相处。注意用自我的一言一行来感染学生,教育学生要讲礼貌、懂礼貌,同学之间要互相帮忙、
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