《一夜的工作》教学设计（精编4篇）

好文供参考!1/23《一夜的工作》教学设计（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“《一夜的工作》教学设计（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《一夜的工作》教学设计1教材分析：《一夜的工作》是人教版小学语文第三单元的1篇略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受，歌颂了周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。整篇文章具有以下特点：（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致观察，抓住了总理一夜工作的片段，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材以小见大、以点带面。（2）文章质朴无华。所写之事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没有任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。（3）文章笔墨集中，中心突出，凡是与中心无关的枝节，好文供参考!2/23作者都尽量压缩，做到了有详有略。设计理念：突出语文课程“立足工具性，弘扬人文性”的基本特点，坚持“以读为本，以读代讲，读中悟情”，在教学中，考虑到课文距离学生生活比较久远，因此，充分利用各种情境，联结新旧知识，沟通课堂内外，调动学生学习的积极性，激发学生的阅读兴趣，由浅入深逐步感悟周总理崇高的品质，激起对总理的崇敬和爱戴之情。同时，了解课文运用细节对比、朴实语言进行表达的特点，并在以后习作中加以运用。教学目标：1、知识与能力：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文；领悟作者运用生活小事和平实语言展现人物伟大精神的表达方法。2、过程与方法：以读为本，以读代讲，创设自主、合作、探究的学习空间，尽可能让学生独立阅读和思考，放手让他们讨论交流。3、情感态度价值观：从周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。教学重、难点：抓住重点词句，通过感情朗读，从看似平常的事情中体会周总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学流程：好文供参考!3/23一、课前积累，丰富认识，营造阅读期待。1.导入：知道图片上这位正在伏案审阅文件的老人是谁吗？(周总理)，周总理是我们新中国的第一任总理，课前老师要求同学们查阅有关周总理的资料，下面进行交流。2、学生交流有关周总理的资料。（故事、名言、别人的评价等）3、过渡：回顾周总理的一生，他为了中华民族的独立和富强，日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻，对周总理多一份了解就会多一份敬重和感动。著名作家何其芳亲眼目睹了总理一夜的工作并写了下来，你们想了解一下吗？这节课，我们就一起走进总理的这一夜，了解他一夜的工作。（板书课题，齐读课题）。二、查读课文，纠正字音，强化字意。1、要求：课前同学们都做了预习，是吗？下面来查读课文，要求读准字音，读通句子。2、指名分自然段查读课文（7个自然段）。（1）第三自然段读后，暂停，课件出示“蒙眬”，讲解词意。师：这段中有本课唯一的一个生字，齐读字词。“眬”，看清楚是什么旁（目），目字旁的蒙眬是什么意思？（快要睡着和刚要睡醒时两眼半开半闭的样子。）就是睡眼蒙眬（课件随机出示）；再出示“朦胧”，好文供参考!4/23这是我们以前学过的朦胧，什么旁（月字旁），月字旁的朦胧什么意思（月光不明），就是月光朦胧，（随机出示）。师：以后要看准字形，区分好词意，正确使用。（2）第四自然段读后，暂停，课件出示“热腾腾”，讲解字音。师：腾字本音是二声，在这个词里读一声，齐读。三、提炼要求，小组讨论，理清课文脉络。1、师：课文读得不错，这是篇略读课文，首先看看课文前面的连接语，谁来读一下，其余同学思考，连接语中提出了什么学习要求？2、下面我们就带着这两个问题读书自学，要求把使你感动的句子画下来后，在句子旁做下批注，然后小组内交流你的感受。3、学生交流，教师巡视指导。4、学生汇报，教师板书：工作劳苦生活简朴。随机强调：劳苦和简朴都是书中的词语，在哪句话中？（指名一生朗读），这是本文的中心句，抓住中心句来概括课文主要内容，这是学习语文的好方法。四、潜心会文，读中悟情，品读词句意味。过渡：下面我们就来交流你感动的句子，谁来读一读，说一说。（预设）（一）品读“工作劳苦”。（抓住主要的3句即可）好文供参考!5/231、生：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（1）读后，学生会抓住“一尺来高”这个关键词语来谈感受，说明工作量大，工作劳苦。(2)师引导感受一尺来高到底有多高。2、生：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”(学生回答后，课件出示。)(1)读后，学生谈感受，教师引导抓住四个关键动词“读、画、想、问”体会审阅的一丝不苟。（2）师：总理一边读、一边画、一边想、一边问，如此一丝不苟审阅的仅仅是一份文件吗？（一尺来高的一叠文件）（3）师：审阅一份文件都如此的辛苦，审阅那么多的文件该是多么得劳苦呀。下面，我们就倒转时钟，插上想象的翅膀，一起来到总理那个不眠之夜：a、夜幕降临，华灯初上，总理忙完一天的公务，拖着疲惫不堪的身体，回到那极其简单的办公室，坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（指名一生接读）b、夜很更深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而总理依好文供参考!6/23然坐在那张不大的写字台前.继续审阅着那些文件，只见他——（女生接读）c、东方发白，天将破晓，总理揉了揉疲倦的双眼，酸痛的胳膊，终于拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（全体接读）过渡：这一夜容易吗？多累呀！关于劳苦还有让你感动的句子吗？（引导找出和工作时间有关的句子）3、生：“喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”读后，学生会从工作时间长，来理解工作劳苦。过渡：同学们围绕工作劳苦，找到了三处相关的句子，抓住关键词谈了自己的感受，总理的工作这样劳苦，那么，他的生活呢？你还找到其他让你感动的句子了吗？（二）品读“生活简朴”。（抓住主要的2句即可）1、生：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”（学生读后，课件随机出示这句话。）（1）读后，学生也许会抓住数量词，联系生活实际进行对比，理解“极其简单”；也许会和宫殿进行对比理解“极其简单”。（2）师：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，这就是总理办公室屈指可数的几件必不可少的办公设施，而这些东西是放在什么样的房子里呀？（高大的宫殿式的房子），好文供参考!7/23你们知道这件宫殿原来的主人是谁吗？（学生猜）师介绍宫殿原来主人：清朝最后一个皇帝的摄政王“载沣”。学生想象宫殿原来会有什么：金银珠宝、名画古玩等等。（3）师：可是当这间高大的宫殿式的房子成为周总理办公的地方，这里只有什么？（指名读：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已）师再追问：有金银珠宝吗？(没有？)只有什么？（生齐读：一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已）（4）是呀，“如此而已”，在这间高大的宫殿式房子里就这些了，真的是极其简单，多么鲜明的对比，作者用词多准确呀。过渡：你还找到了哪些让你感动的句子，读一读，说一说。2、生“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”（1）读后，学生也许会结合生活实际谈夜宵的简单，作为总理应该吃得更好）。（2）师：再次追问，你觉得作为一国总理，他的夜宵应该吃些什么？（山珍海味、大鱼大肉等），可是，总理彻夜工作，不辞劳苦，他用来充饥的夜宵却只有什么？（随机出示课件，填空）（3）师：工作那么劳苦、那么繁重，而他的夜宵却这样简单，生活这样简朴，多么鲜明的对比，在这种强烈的对比中，好文供参考!8/23你感受到了什么？（高尚的品质、伟大的人格、简朴的生活作风等）过渡：课文中，像这样抓住细节进行对比的地方还有，你找到了吗？（三）领会表达特点。生会找到总理不睡觉工作却让作者休息，以及扶正小转椅两处细节。师：这篇文章只有700多字，所写之事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没有任何华丽的修饰，但作者却通过细致观察，在一处处细节对比描写中，用朴实无华的文字表现了总理的伟大人格和高尚品质，这就是“有比较才有鉴别、细节决定精神”，这种写作方法你学会了吗？（四）综合提升，抒发阅读情感。过渡：作者目睹了总理一夜的工作，亲眼看到了总理工作那么劳苦，生活却那样的简朴，如此鲜明的对比、强烈的反差，让作者心潮澎湃、思绪万千，有千言万语想对别人说，但在回家的路上，却找不到倾诉的对象，只能对自己说：1、课件出示原文，指名读2、追问：你（他）带着什么感情读的？（骄傲、自豪）3、师：就带着这种骄傲和自豪的，谁能再读？（又指名一生朗读）。4、师：在以后的日子里，当这种骄傲和自豪的感情像潮好文供参考!9/23水般向我涌来的时候，我不但想对自己说，更想对全世界说，好像全世界都能听到我的声音！（课件出示最后一段，全班齐读）5、过渡：是啊，只有我们中华人民共和国才有这样的好总理？全世界都为我们有这样的好总理而感到骄傲和自豪！让全世界都能听到我们的声音，齐读！四、首尾呼应，随文练笔，充实文本内涵。。1、过渡：我们走进了总理的一夜，了解了总理一夜的工作，其实这一夜只是总理无数个夜晚的缩影，是总理一生劳苦工作的写照，那么总理平时又是怎样工作的呢？课前，同学们收集了有关总理的资料，作了一些交流，下面，我们就走进总理生命中最后的一段历程，去了解在那特殊的日子里，他又是怎样做的。2、课件出示介绍，师感情朗读。3、师：了解了总理一夜的工作，走进了总理生命中最后的一段历程，此时，你一定有很多想法，用几句话，把他们写下来，好吗？（学生随文练笔，教师巡视指导。）4、生读文汇报5、教师随机总结、板书：总理就是这样一心为民、一心为国，在他生前总喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，上面写着这样5个字，板书“为人民服务”，总理的一生都在用自己的言行践行着这5个字，那就是（齐读：为人民服务）好文供参考!10/23五、拓展延伸，感情朗读、配乐赏析，升华情感。过渡：1998年3月5日，是周总理诞辰100周年的日子，那一年，有一位叫宋小明的诗人，和同学们一样，怀着对总理无比的怀念、崇敬和爱戴，写下了这样一首诗1、师配乐朗读《你是这样的人》。2、过渡：喜欢这首诗吗？用心体会、用情朗读，你会比老师读的还要好，试试看。3、学生自由练习4、指名朗读，教师指导：要注意抑扬顿挫、轻重缓急、读出节奏、读出变化、读出韵律、也就读出了味道。5、练习背诵6、过渡：一位叫三宝的音乐家，也是怀着对总理无比的怀念、崇敬和爱戴，为这首饱含深情的诗谱写了一段激昂的旋律。7、全体起立，欣赏三宝配乐、刘欢演唱的《你是这样的人》，歌曲中随机播放总理生前照片30张。。8、总结：一个民族不能没有历史，不能忘记英雄，虽然总理已经离我们而去，但“总理情华夏根”，就让我们铭记并继承他儿时的理想：为中华之崛起而读书，下课。夜的工作教学设计2教学目标：好文供参考!11/231.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学难点：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学时间：一课时教学过程：一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习1篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。思考：1.课文讲了一件什么事？2.你觉得周总理这一夜的工