《为你打开一扇门》教学设计教案最新4篇

好文供参考!1/10《为你打开一扇门》教学设计教案最新4篇【引读】这篇优秀的文档“《为你打开一扇门》教学设计教案最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！为你打开一扇门教案【第一篇】学习目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。3、体会课文丰富的情感和优美的语言。学习重点：1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2、品味本文优美丰富的语言。1、拟人手法和对话方式的运用。学法指导：中学语文和小学语文既有联系，又有区别，为了让大家进一步的学好中学语文，特在此介绍一些学习语文的便捷的方法。1、如何制订语文学习计划。2、如何预习。3、如何做课堂笔记。几种学习语文的方法介绍：圈点勾画法、批注法、质疑发好文供参考!2/10问法。第一课时学习过程：预习导学亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。（一）自读课文，整体感知，完成下列练习1、请你用圈点勾画法标出生字词，掌握字音字形、诠释（）裨益（）裨将（）憧憬（）qián移默化（）wēi言耸听（）2、结合注释掌握词义，指出下列加点词语的语境义⒈为你打开一扇门。（）⒉世界上有无数关闭的门。（）⒊每一扇门里，都有一个你不了解的世界。（）（二）朗读课文：1、学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。好文供参考!3/102、反复诵读文章第四节，体会文章语言的优美、为你打开一扇门教案【第二篇】一、学习目标1、能从课题出发提出相关问题，通过朗读课文解决问题，了解课文基本内容。2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容，并能结合自己的'阅读经历说说文中关键语句的含义。二、教学重点结合阅读经历，理解文学的特点、内涵和作用。三、教学过程（一）新课导入一小时前，我们同学怀着兴奋的心情走出家门，然后揣着急切的心情踏进校门，刚刚可能又带着些许紧张的心情走进这教室的大门。今天这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。马上，我们将一起再走进一扇神奇的大门。当然，《为你打开一扇门》的人不是我，而是著名作家赵丽宏。下面，我希望同学们能满怀热情与好奇，兴奋和快乐，和我一起走进这扇神奇之门。（二）走近大门1、现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。好文供参考!4/10[学生提问]老师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。[投影]１、打开了一扇什么门？２、为什么要打开这扇门？３、怎样才能打开这扇门？2、请同学们自由大声朗读课文，并思考以上问题，在书上划出相关内容。[学生读书，思考问题]下面请同学们选择你最有把握的问题进行解答。（三）走进大门1、通过自主学习，同学们提出的问题已顺利解决，我们对课文内容已有了基本的了解。但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们还有许多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节）2、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文第四节，然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。[学生自由读书，思考问题][学生回答问题，老师进行点评并小结]3、既然我们现在在文学殿堂里游览、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里好文供参考!5/10的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第四节中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。[教师示范]比如第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”，李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。[师生齐背]最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。[布置活动]（学习方式：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。）[学生在班上交流的同时，教师组织学生点评]4、齐读第四节，进一步体会文学的内涵和作用。（四）引进大门从同学们刚才精彩的发言中，我发现许多同学的文学之门已经洞开，请你结合自己的阅读经历，向那些还在门外徘徊的同学介绍一些你打开文学之门的方法或是经验。[学生谈体会，教师进行点评并小结]（五）教师寄语她是你学识渊博的老师，好文供参考!6/10不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛；她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。（六）课后学习课外阅读美文，选择1篇你最喜欢的文章，用课文中的有关知识，写200字的点评，并把它推荐给你周围的人。为你打开一扇门教案【第三篇】1．正确书写、读准、理解、运用下列词语：浏览无聊徘徊诠释缩影憧憬裨益野蛮广袤斑斓瞬间跌宕遮掩真谛敲门砖情不自禁危言耸听潜移默化2．理解课文中含义深刻的句子，掌握课文中比喻的手法及比喻句。好文供参考!7/103．了解课文内容，体会作者对文学的想法，体会文学对人的作用。4．做到有感情地朗读，精彩语段最好能够背诵。情境探究1．怎样理解“求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程”？作者用通俗、形象、新颖的比喻设其文题，并在前三个自然段中表述其“门”，顺理成章地引入本文的话题——文学之门。作者把开门的过程提炼为“求知和阅世”，应该说这是学习的全过程。曹雪芹在《红楼梦》中说过‘‘世事洞明皆学问，人情练达即文章”，曹雪芹讲的主要是“阅世”。把“阅世”当做一种知识，往往是被人们所忽视的，人们更看重书斋里课本上的求知，阅世的收获往往是课本所学不到的。应该说二者并重，缺一不可，没有书本求知的基础，你的阅世是肤浅的，生活、社会这本大书你是无法看得懂的；如果你仅就书本而求知，你很可能是书呆子，或者如同纸上谈兵的赵括。新课程标准强调关心当代文化生活，吸收人类优秀文化营养，领悟作品的内涵并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，这就是求知和阅世的紧密结合。2·“我曾经写过一段文字，题目是‘致文学’。这段文字，是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。”请用简洁的文字概括作者对文学的想法？好文供参考!8/10回答此题的难度是提炼主要内容，压缩多余的文字水分。严格来说，这部分文字可以称其对文学的想法，是对第四部分的进一步诠释，是用拟人的手法说明文学的表现形式、文学对于人的作用、文学的无穷魅力。而且段与段之间并不是截然的不同。可以根据内容用自己的话概括，也可以摘取最主要的话来回答。概括基本如下：文学可以描绘一切美妙的事物，足不出户尽可游历其中；不同的角色演绎着人生悲、喜剧；将时间凝聚于书页之中；是世界上最激动人心的声音，书籍是人类的朋友。3．怎样理解“而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”这句话是紧承上一句的对比，是用拟人的手法、童话的形式来说明学习的动机。学习动机不纯，将不被“门”所接纳。其实学习成绩的优劣，与品德的高尚卑鄙没有关系，卑鄙者学习好者大有人在，只不过不是可红可黑而已。我们只能这样理解作者的意图：学习要下功夫，心有旁骛是不会学到真本领的，如同《世说新语·德行》所言：“管宁与华歆同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐日：‘子非吾友也。’”华歆就是那种把学习当做追名逐利的敲门砖的人。为你打开一扇门教案【第四篇】(一)设置情境，自主导入。好文供参考!9/10同学们，当你升入初中，第一次站在中学的大门前，面对这所陌生的校园时，你会有哪些感觉？你最渴望的是什么？（学生说出自己面对新校门时的内心感受，诸如：欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略一下门内的风采）是的，一所陌生的大门带给我们无穷的想像，同学们都想踏进中学的门槛，融入中学的校园。现在，同样有一扇门向大家敞开着，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。大家想不想踏进这扇大门？（板书课题并简介作者，可以出示挂图。）(二)自主探究，整体感知。面对这个题目，你想到了什么？（学生质疑或教师引导）带着问题，指名朗读课文。（注意强调重点字词）1、“你”又是指谁呢？（青少年读者）2、作者打开的是一扇什么样的门？（文学之门）3、为什么要打开文学之门”？（因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。）4、怎样才能打开这扇门？（第2节，必要条件三个：花时间，花功夫，有兴趣。）(三)自主合作，交流感受。在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类好文供参考!10/10似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）(四)自主拓展，深化认识。请同学们大声朗读《致文学》（课后练习一），从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受谈一谈你对“文学”的感受。(五)课堂总结。(六)课后作业。完成《补充习题》P1-3的“随文练习”。2.背诵“文学是人类感情灿烂的智慧”。