智取生辰纲教案【通用4篇】

好文供参考!1/11智取生辰纲教案【通用4篇】【引读】这篇优秀的文档“智取生辰纲教案【通用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《智取生辰纲》教案【第一篇】学习目标：1、继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。2、反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。3、了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。重点难点：1、速读课文，了解课文主要内容。2、精读课文，区别古今词义，理清线索，分析人物。3、了解《水浒传》的主要内容。教学步骤：一、导入：1、《水浒传》介绍：我国第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，取材于北好文供参考!2/11宋末年宋江起义的故事，结合民间戏曲、话本中的故事，经过选材、加工和再创作而成。2、介绍《智取生辰纲》的故事。3、浅谈故事中人物的性格特点。二、速读课文：思考：1、题目上的“取”字，可改用“抢”“夺”吗？为什么？——“取”突出智慧，轻松取走生辰纲。2、吴用等人的“智”具体体现在什么地方？（用原话回答）——第12节。3、文中有几条线索？分别是什么？——明暗两条线索（明线是杨志押送生辰纲；暗线是吴用等人智取）4、杨志失败的原因是什么？难道是因为他很笨吗？——他的聪明、谨慎是值得肯定的，但是较吴用略逊一筹。三、分段：第一段（1—4）：杨志在押送生辰纲过程中与同伙间的矛盾。第二段（5—12）：杨志与吴用等人的矛盾。（主体）四、分析：1、杨志与同伙之间矛盾演化的过程。好文供参考!3/11A、矛盾的由来。（第1节）B、矛盾的扩大与发展。（第2节）C、矛盾的深化。（第3节）D、矛盾的全面激化。（第4节）2、分析杨志中计的过程。A、杨志与好汉第一次的照面。（第5—6节）B、酒诱——白胜与杨志斗智。（第7—8节）C、暗中配合继续酒诱。（第9节）D、杨志中计。（第10—11节）E、补叙原委，点明“智取”。（第12节）3、课文为什么反复描写天气的炎热？——为矛盾冲突的展开做铺垫。五、完成“训练题”六、课外阅读《水浒传》七、《水浒传》讲故事比赛。《智取生辰纲》教案【第二篇】学习目标1、具体分析“智押”及“智取”。2、分析环境描写对情节的作用。3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的'方法。学习重点好文供参考!4/11学习本文精巧的构思。合作探究1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？2、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么。4、速读课文，画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。拓展延伸1、说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节，或者自己对《水浒》的感想等等。2、同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有：（1）胜战计：①瞒天过海②围魏救赵③借刀杀人④以逸待劳⑤趁好文供参考!5/11火打劫⑥声东击西（2）敌战计：①无中生有②暗度陈仓③隔岸观火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥顺手牵羊（3）攻战计：①打草惊蛇②借尸还魂③调虎离山④欲擒故纵⑤抛砖引玉⑥擒贼擒王（4）混战计：①釜底抽薪②浑水摸鱼③金蝉脱壳④关门捉贼⑤远交近攻⑥假道伐虢（5）并战计：①偷梁换柱②指桑骂槐③假痴不癫④上屋抽梯⑤树上开花⑥反客为主（6）败战计：①美人计②空城计③反间计④苦肉计⑤连环计⑥走为上计智取生辰纲教案【第三篇】学习目标1、具体分析“智押”及“智取”。2、分析环境描写对情节的作用。3、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。好文供参考!6/11学习重点学习本文精巧的构思。合作探究（浏览课文，在整体把握的基础上，继续进行问题探究。）1、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？2、从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，煞费苦心。请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？3、为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍摆脱不了失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么。4、速读课文，画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。拓展延伸1、说说自己所了解的有关《水浒》的故事情节，或者自己对《水浒》的感想等等。2、同学们，杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有：好文供参考!7/11（1）胜战计：①瞒天过海②围魏救赵③借刀杀人④以逸待劳⑤趁火打劫⑥声东击西（2）敌战计：①无中生有②暗度陈仓③隔岸观火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥顺手牵羊（3）攻战计：①打草惊蛇②借尸还魂③调虎离山④欲擒故纵⑤抛砖引玉⑥擒贼擒王（4）混战计：①釜底抽薪②浑水摸鱼③金蝉脱壳④关门捉贼⑤远交近攻⑥假道伐虢（5）并战计：①偷梁换柱②指桑骂槐③假痴不癫④上屋抽梯⑤树上开花⑥反客为主（6）败战计：①美人计②空城计③反间计④苦肉计⑤连环计⑥走为上计3、请同学们相互讨论一下，本文运用了“三十六计”中的哪几计？智取生辰纲教案【第四篇】好文供参考!8/11教学目标：1．了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。3、理解本文精巧的构思。教学重点：目标1、教学难点：目标3教学课时：2课时。教学过程：第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。二、介绍作者作品施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。三、口述故事经过。四、分析故事情节五、从情节来看，小说构思有何巧妙之处？1．善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中好文供参考!9/11找出这些伏笔。（略）2．善用景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。3．巧用双线索：明线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功六、布置作业：《名师伴你行》第二课时分析人物性格一、处理作业：二、分析杨志的思想性格：（讨论如下问题）1．杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？2．杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？3．杨志和虞侯、都管之间的矛盾主要表现在几方面？你对这些矛盾是怎样理解的？4．由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？间接描写：反面衬托、侧面衬托直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写三、综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性好文供参考!10/11格的艺术特色。（学生试述，教师总结）小说有两种矛盾：一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，亦即奴才与奴才之间的矛盾，表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾，即压迫与反压迫的矛盾。这是整个故事的主要情节和主要矛盾，表现为在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防，而晁盖一方要暗夺。结果由于明防的一方内部不和，给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。从全文来看小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一按语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方四、布置作业：1．课外阅读《水浒传》“杨志卖刀”一节，就杨志的遭好文供参考!11/11遇选一个角度，写1篇短评。2．完成《名师伴你行》课后记：品味四大名著，积累生活、文学底蕴。