高中语文教案【4篇】

好文供参考!1/12高中语文教案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“高中语文教案【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中语文优秀教案【第一篇】一、预习目标读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。二、预习内容（1）概括每一部分的主要内容。（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？课内探究学案一、学习目标1、正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。2、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心好文供参考!2/12灵沟通。3、懂得珍惜青春，树立正确的人生观。教学重点难点1、认识理解两代人的矛盾。2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。二、学习过程探究一1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。探究二作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？探究三看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。优秀教案高中语文高中语文教案【第二篇】教学目标：好文供参考!3/121、通过训练，了解开头的重要性。2、学会方法，会在作文中运用。教学重难点：通过分析评价归纳方法。教学时数：一课时教学用具：多媒体；作文开头材料教学设想从学生的习作中选取较好的作文，印发给大家，上课时讨论探究，从中总结作文开头的一些方法。教学过程：1、导入。（简析上次作文写作情况，由此引出作文开头的重要性。）人常说：良好开端是成功的一半。作文也是如此，设立一个好的开头，不仅写起来顺手，而且还可使全篇文章生辉，同时它还有“先人为主”的功效，能给阅卷老师一个很好的印象。2、作文开头的要求：a、要向主题靠拢b、要短小精悍c、要有文采3、自主学习请从下面的作文开头中选2至4个你比较欣赏的进行评析（如好在哪里，哪些地方值得你借鉴等）好文供参考!4/12⑴或许，你还不知道泥土的味道是苦涩的；或许，你还不知道海水的味道是咸苦的，或许，你还不知道山的那边是海；又或许，你还不知道成功之路有蓝天但我可以告诉你：尝试通罗马路。（《尝试通罗马路》）⑵每一个人都是过客，每一个过客都有着属于自己的故事题记鲁迅散文诗《过客》中的过客不知从何而来，过客只知道要一直向西行。当他路过山坡时遇到了一位老翁和小女孩，老翁告诉他山坡的那边是一座座的坟墓，而小女孩告诉他山坡的那边是朵朵盛开的野百合。最终过客看到的是坟墓抑或是野百合，我们无从知晓。鲁迅笔下的过客戛然而止，其实文章的字里行间都在告诉我们过客看到的景象是阴人而异的。（《过客》）⑶试试看，不是像企鹅那样静静地站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执着地追求。试试看，不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看，不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地，微笑着，去唱生活的歌谣。（《生活需要主见》）⑷人生何处没有风景，生命本来就是一连串的战斗。有的人在逆境中忍一忍、熬一熬，再拿出一份勇气和信心，照样能把风景般的笑脸印进时光的底片中。（《心态与境遇》）⑸虽然你现在只是一株稚嫩的幼苗，相信自己只要坚忍不好文供参考!5/12拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，相信自己只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，相信自己只要心存高远，跃几个跟斗之后，终会占有蓝天。（《相信自己》）⑹繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。虽然《潇洒走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？（《潇洒走一回》）⑺惊叹云蒸霞蔚的山峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。（《自信登山的云梯》）⑻风的方向，浪的方向，不一定是船要去的方向。别人的意见，大部分群体的意见，我们只坚持自己的意见。（《坚持己见》）⑼“人们可支配自己的命运。若我们受制于人那错不在命运，而在我们自己”莎士比亚题记（《你还在被他人左右》）⑽生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是心灵之剪在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起明亮且微笑的灯盏。而面对生活，我们需要什么？我更需要的是那颗勇敢跨越、敢于尝试的心。（《勇于尝试》）好文供参考!6/124、小组讨论5、交流精讲总结学生习作的优缺点，提供方法指导。优点及方法：⑴⑸⑽铺排文气，排比点题。⑵故事寓言，倍感新鲜⑶正反对比，辩证说理⑷开门见山，点穿话题⑹引用入题，准确得体⑺描写开头，烘托渲染⑻比兴开头，营造氛围⑼引用名言，凸现文采存在问题：a、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。b、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。c、与主题不符，不知所云。6、当堂检测此时正值春天，春天的人、事、物、景给你带来怎样的感受？请以“春天的足迹”为话题写几段作文开头。高中语文教案【第三篇】教学目标：1.在反复阅读中了解古诗内容，体会语言的妙处并背诵古诗。2.充分调动学生积极性，培养学生收集、处理信息的能力。3.结合作品的时代背景感悟杜甫忧国忧民的现实主义精神。好文供参考!7/12教学重点：1.初步理解诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。2.背诵古诗。课时安排：一课时教学准备：1.组织学生课前预习杜甫的诗文，并归纳整理。2.师生查找关于诗人杜甫的资料。3.多媒体、幻灯片、自制课件。教学过程：一、落实字词频(频繁、频率、捷报频传)蜀：1.国名，三国之一，刘备所建立(公元221~263年)，在今四川省，后来扩展到贵州省、云南省和陕西省汉中一带。2.四川省的别称。丞相：古代帮助皇帝进行统治的一级官吏。祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的庙宇或房屋。二、了解诗人1.复习以前学过的杜甫的古诗。《绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步寻花》2.学生介绍杜甫好文供参考!8/12杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫被称为“诗圣”，他的作品被成为“诗史”。3.补充知识“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》三、学习古诗(一)练习朗读古诗，提出问题。(二)小组合作学习，一边朗读，一边理解诗意。诸葛丞相的祠堂到哪去找？就在城都南郊柏树成林的地方。碧绿的春草掩映着台阶，黄莺藏在树叶后面欢唱。诸葛亮自从三顾茅庐起得到刘备知遇，为蜀国制定开创基业完成统一的大计，费尽了心机，最后“鞠躬尽瘁，死而后已”。可惜北伐未成便以身殉职了，常使后代英雄未为之惋惜落泪。(三)在朗读中学会鉴赏、品味。开头两句一问一答，自开自合。开门见山，洒洒落落。三、四两句诗，“自”与“空”两字使句意相反相成写出祠中凄凉，冷落的景象和气氛，渗透着作者瞻仰祠堂时无比感伤的内心感受。寓情于景，耐人深思。五、六两句诗不但将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋悼念之好文供参考!9/12情有机地结合在一起，表达了出来，而且还写进了诗人自己壮志难酬的痛苦心境，由咏古而抒了怀，感情充沛，具极大的感染力。(四)你能想像出诗人杜甫写这首诗时的心情吗？杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。四、课后作业1.背诵古诗。2.了解三国演义中有关诸葛亮的故事，准备“三国故事会。板书设计：蜀相[唐]杜甫第一部分：武侯庙之所见(碧草、黄鹂)第二部分：武侯庙之所感(悼念、崇敬丞相；诗人壮志难酬)高中语文教案【第四篇】教学目标一、教学目标1.知识与能力了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗好文供参考!10/12铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点；学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。2.过程与方法揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力；反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。3.情感态度与价值观体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。二、教学重点揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。三、主要方法分组比赛，合作探究。四、教学过程(一)激趣导入前几天，我校作报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，应该学会感恩！因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是著名诗人艾青。(二)明确本课的学习目标1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力。好文供参考!11/123.感受母爱亲情，学会感恩。(三)分组比赛，合作探讨1.第一轮比赛：诵读大致过程：(1)宣布比赛规则。两组合作读一遍课文，第一、三组读1~7节，第二、四两组读8~13节；推荐代表诵读；没人读算弃权。(2)准备两分钟。(3)各组轮流读(4)集体评议，奖给优胜组一个五角星。2.第二轮比赛：各组轮流提问，自由解答宣布规则：(1)时间15分钟(2)一组提问，其它组自由解答。(3)每提一个问题或每一次正确回答，其组均加一个五角星。(4)提的问题没人能回答，提问组再加一个五角星。两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜。3.第三轮比赛：老师提问，学生抢答此轮比赛视上一轮提问的情况而定，如学生对课文的理解比较深刻，就少提问；如学生的理解还较浅，那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个，其组加一个五角星。如：好文供参考!12/12(1)大堰河是怎样的形象？(2)作者是这样塑造这一形象的？(3)第12节最后三句如何理解？能看出作者怎样的情怀？(4)本诗是叙事诗还是抒情诗？4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数，确定优胜组，予以表扬。(四)拓展延伸思考讨论，自由发言1.问题：学了这首诗，你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识？你觉得应该怎样去感恩自己的父母？2.自由发言五、课堂小结学会感恩才能成为一个真正的人，成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。